人教版本初中七年级语文课外阅读训练一

人教版七年级语文课外阅读训练（一）
（一）儿子的创意
淑敏
有一天，儿子忽然：“我准到日本旅行一次。

”因她常妙想天开，我充耳不闻。

他：“咦，你什么不表？道不
得我很英勇？”
我：“是啊是啊，很英勇，可世上好多事其实不是英勇就用。

比方件事吧，得有。

”
她很重地：“上边写着，一个相关宗教博物建筑的意征文比。

金牌得者，免到日本光旅行。

”着，把一本国外刊物我。

我看也不看地：“对于宗教，你懂得多少？对于建筑，你懂得多少？金牌牌来只有一，多么强烈的争。

你是好好做功吧。

”
他绝不气地：“但是我存心啊。

比方个博物里能够点燃藏香，人一种郁的宗教氛围；比方个博物里能够，参的人色香味立体地感觉宗教。

比方⋯⋯”
我打断他：“比方了，人家征的是建筑意，要像悉尼的克状大歌院，有独到的格。

我得你小候木都搭不好，奢什么建筑！”
十几的儿子好性情，不搭理我的奚落，自道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要
米吧，而后把个博物建在底下⋯⋯”我：“噢，那不可了地下殿？”
儿子不理我，联想着：“博物和大地粗拙的岩石泥土要留有缝隙，再用透明的
建筑资料砌成外，参的人刻刻会感觉土地的存在，生一种神奇感。

从底下朝阳光明朗的地面爬升，会有人的骄傲感。

地面部分红螺旋状的梯，象征着人将向宇宙探究⋯⋯”他在空中比画了一个上大下小的形。

我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来，你想没有？再什么的建筑资料，能够久地保持你所要求的透明度？有你的梯，空中的螺旋状，多危！有⋯⋯“
儿子手：“，您的都是。

不那是工程需要解决的，不关我的意。

，您知道什么是意？那就是最富裕造性的意啊！“
我了一口气：“好了，随你瞎想好了。

不我要提示你一句，于一个学生来，我以最好的意莫于一个好成了。

“
儿子在上达成了他的意。

很去了，在我几乎将件事忘却的候，儿子收到了一个那家征文部寄来的、写着他的名字并称他“先生“的大信封。

我打开信，里面是一柬，邀儿子到国外参加式。

儿子苦地：”在赶去来不及了，再他也没清
楚我是否是者。

“
当我把件事完整忘的候，接到了征文部的第二封信。

信中：我的儿子没能去参加那一天盛大的式，他深感憾。

儿子得了意牌，牌及金他法来。

儿子下学回来，没摘包，我就把信他。

他看了一眼，而后淡淡地：“牌啊？我想我是得金牌的。

必定是他得我年小，一个人到日本去不方便，商议了一下就，算了，他个牌吧。

”
我瞠目舌。

停了一会儿才他：“你什么么想到日本去呢？”
他马上来了精神，致勃勃地：“日本得游机最好玩了，我去了就能够一台回来玩啊！”
(d)1、儿子的“英勇”在文中有哪些详细得表？
(e)2、母和儿子待“意”得见解有什么不一样？
(f)3、画得句子能看出儿子什么的性格特色？
(g)4、母儿子参加征文比度化的程。

(h)（二）
(i)英国科学家波意耳栽花。

有一天，他把采来的一束美的紫插在室的花瓶里。

做，一不当心，
他把几滴酸滴到了花上，他忙把花浸入清水中，想把酸稀掉。

了一会儿，他不测处，紫色花成了色花！
(j)（a）紫什么会色？一诧异后，他信心探根究底，搞个真相大白。

(k)他采来多紫花瓣，先把几瓣放入酸中。

一会儿，紫地花成
(l)了淡，又成了色。

他再把一片片花瓣浸入了不一样度地酸溶液中，又用醋酸、硝酸、硫酸⋯⋯做，果完整同样：紫色地花瓣都成了色。

频频，波意耳定紫花浸出液能够溶液是否是酸性。

(m)但波意耳其实不足。

有没有碱性物的呢？他把花园中各样各的花卉、根、皮、地衣制成浸出液，逐个它在碱性溶液中的色反。

于，从石蕊地衣中提取的紫色液体能使碱溶液成色。

(n)又是一重要的。

但波意耳不足。

有没有既能酸性又能碱性的
(o)呢？他着把石蕊滴入酸性溶液中，果真成了色！石蕊遇酸，逢碱，正是波意耳苦心找的双向指示。

(p)人感波意耳，他却笑笑：“感紫！”
⒈“是一重要的”是从文中抽出来的，放回文中（⒉概括波意耳
三次重要的。

）。

⒊文中画的三个句，在构上起什么作用？表了波意耳的什么特色？
⒋第四段中“逐个”可否去？什么？
⒌上文一个适合的。

（三）成熟
——一枚果的自述
我是从花蕊中出发的。

我最先的心思被春的很芬芳。

阳光那么亮那么暖，他一下子到了我生命的最深，他我：用美扞美只好保住半个美，用成熟扞美才能保住整个美。

我于是绝不痛惜地把一份嫣投入泥土。

我知道脱去了盛装的自己有多么丑恶多么寒酸，我可怜的躯体一度充任
着狂的玩偶，在那令人心悸的曳中，我甚至疑自己真要成夏的祭品了⋯⋯
一个可的孩子迎着我跑来。

他瞪大真的眼睛我耳：你真了不起！你能孵出一个香甜美甜的——？
我无声地笑了。

暗暗誓要用生命孩子撰写一部最真的童！
光与影伴滑我生光的肌肤，点点滴滴的喜穿了我成中的每一个刻——，被我咽腹中凝成硬的核；喜，被我写在
上成甘美的笑。

当第一秋款款吹来的候，我的童已达成。

我静静地期望着，期望着秋阳的批与色。

我的梦很完满。

我幸自己于有了一份得起咀嚼的芬芳。

在收的季里，我要静静告那个曾鼓舞我的可的孩子——摘下我吧！享受我吧！
不要我姿容的消而。

假如你想到我出色童的，就把我硬的内核埋土里，那，我就能以下一个春天起点，我更为美好充盈的生命程⋯⋯
1、文中的“我”经历了生命中哪三个历程？
2、文中的“我”在生命中追求什么？
3、怎样理解文中画线的句子？
3、选用文章内容、语言和写法的某一点，说说自己的见解。