比较数的大小_二年级数学下册教案

比较数的大小——二年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够使用大于、小于、等于符号比较两个数的大小；
2.能够正确排序一组由两个或三个数组成的数。

二、教学重点
1.大于、小于、等于符号的认识和使用；
2.数的大小的比较和排序。

三、教学难点
小学二年级学生的数学思维能力还比较薄弱，对比较符号的理解和使用需要一
定的讲解和练习。

四、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
环节目标：了解今天学习的内容，激发学生学习兴趣。

教师可通过举例和贴上适当的图表进行引导。

如：
今天我们要学习比较数的大小，那么你们知道吗？我们在日常生活中也常会比较大小。

比如，
购物时，你选的东西是200元，而你手里只有100元，你会怎么做？
此时，老师贴上两张价签，一张写着“100元”，一张写着“200元”。

询问学生：“两张价签上的数字有什么不同？我们怎么称呼这个不同的现象？”
引导学生认识“不等于”的概念。

然后，老师再出示一组数字，询问学生谁的数
值更大，激发学生学习的兴趣。

2. 介绍比较符号（10分钟）
环节目标：通过图表和实例讲解大于、小于、等于符号的含义。

老师可以使用示意图、实物例子等方式，介绍比较符号的含义，并让学生自己
思考和回答一些问题。

“知道什么是大于、小于、等于吗？”
“举个例子，如果5大于3，我们该怎么表示呢？”
“如果两个数相等，又该怎么表示呢？”
引导学生认识和理解比较符号，并实现学生自己回答问题。

3. 举例练习（20分钟）
环节目标：通过练习，让学生掌握使用比较符号来比较数大小的方法。

老师先给学生看一组数字，让学生自己找出这些数字的大小关系，并比较选出更大或更小的数。

然后，老师再让学生用比较符号来表示出这些数的大小。

这个过程是交替进行的，一组数字的大小关系确定后再复习新的一组数字的大小关系。

例如：
请你比较这两组数字：30, 55, 72和32, 61, 85。

（1）哪组数字中最大的数是几？ [ ]
（2）哪组数字中最小的数是几？ [ ]
（3）哪组数字更大？ [ ]
请使用比较符号（>、<、=）表示出两组数字大小关系：
30, 55, 72 ______ 32, 61, 85
4. 数的排序（15分钟）
环节目标：通过小批量练习，让学生学会对两个或三个数进行正确排序。

老师将三幅图片放在课桌上，分别写着20、30、40。

请学生将其排列正确，并找到大的数、小的数。

引导学生到许多数的排序中，如果众数中的超过两个数是相同的，应该怎么排列。

例如：
按下面的数从小到大排列：6, 3, 9, 7, 1, 5。

5. 拓展应用（10分钟）
环节目标：通过实例，引导学生将数学概念应用于实际生活中。

老师可以给出一些日常生活中的涉及到数字大小比较的事例，例如：
“若你家离学校有5公里，你遇到一个10公里处的加油站，你还需要走多少公里才能到加油站？”
通过这些例子来引导学生了解在生活中数学概念的应用，并对其有更深入的理解。

五、作业布置
调用教材《数学》第二册的P25页和P26页，做以下练习：
1.认真阅读课本内容，完成书本的练习；
2.自行寻找10组数字，练习用大于、小于、等于符号来表示它们的大
小关系；
3.从课本或其他地方找到一些数的排序练习，完美熟悉排序方法。

六、教学反思
在今天的课堂中，学生们从看价签出发，了解了大小的概念，然后引导学生认识大于、小于、等于符号。

通过举例和大量练习，让学生掌握了数的大小比较和排序方法，也开始认识到数学概念在生活中的应用。

在教学反思中，要特别关注学生对符号的正确理解和使用，未来需要在考试或课堂练习中更多地强调对符号的使用，帮助学生巩固学习，并能在实际生活中熟练应用。