2024年七年级语文小组合作研究工作总结(二篇)

2024年七年级语文小组合作研究工作总结
一、工作目标
本次研究的目标是对七年级语文教学进行深入研究，探索有效的教学策略和方法，提高学生的语文素养和学习成绩。

二、工作内容
1.研究主题确定
我们小组首先确定了研究的主题为“提高学生的阅读理解能力”。

2.资料收集与整理
小组成员积极收集与阅读理解教学有关的资料，包括教材、教学参考书、教育期刊等，并进行整理和归纳，以便进一步分析和研究。

3.问题探究
针对阅读理解教学中存在的问题，小组成员在集体研讨的基础上，分别提出自己的看法和建议，共同探究解决问题的途径和方法。

4.教学设计与实施
小组成员结合个人的教学经验和理论知识，设计了一系列的教学活动，包括阅读材料的选择、教学策略的确定、课堂活动的安排等，并在实际教学中进行了尝试和实施。

5.教学评估与总结
小组成员对所设计的教学活动进行评估，并根据学生的学习反馈和效果进行总结和反思，以提供改进的建议和意见。

三、工作经验
1.团结合作
小组成员之间保持了良好的合作关系，充分尊重和倾听彼此的意见，共同推动研究工作的进行。

2.理论与实践相结合
我们小组注重理论知识与实践经验的结合，既参考了相关教育理论和研究成果，又结合自己的教学实际进行研究和探索。

3.积极探索
在研究过程中，小组成员保持积极进取的态度，不断探索新的教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

4.及时反馈
小组成员在教学实施过程中及时收集学生的学习反馈，并根据反馈情况进行调整和改进，保证教学的有效性和针对性。

四、工作成果
1.教学设计
我们小组设计了一套针对阅读理解的教学活动，包括课前预习、课堂讲解、合作学习、课后复习等环节，以提高学生的阅读理解能力。

2.学生成绩提高
通过对学生的学习情况进行统计和分析，我们发现学生的语文成绩得到了明显的提高，特别是阅读理解的能力得到了明显提升。

3.教学经验总结
我们在实践过程中积累了一些有益的教学经验，如培养学生的阅读兴趣、引导学生运用阅读策略等，这些经验对今后的教学工作具有借鉴意义。

五、不足与改进
在研究过程中，我们也存在一些不足之处，如时间和资源的限制、对一些细节问题的研究不够深入等。

我们应该在今后的工作中加以改进，提高研究的质量和深度。

六、总结
通过七年级语文小组合作研究工作，我们进一步提高了对阅读理解教学的认识和理解，研究出一套有效的教学策略，取得了一定的成果。

我们相信，在今后的工作中，我们仍然需要不断探索和改进，以提高教学效果和学生的学习质量。

2024年七年级语文小组合作研究工作总结（二）
一、基本情况
七年级（2）班是一个____人的大班级。

在小组的划分上存在一定难度。

如果按过去____人一组划分，要划分____个小组。

这样一来小组管理、评价、考核都将存在困难；教室里也会比较拥挤，不利于教师的指导和点拨，更不利于教师课堂提问照顾到每一个组和每个学生。

如果每组____人，只有一个组长管理起来也比较困难，讨论起来比较费时，而且人多势必会有些混乱，达不到预期的效果。

二、进展分析
1.根据班级的具体情况，我将班级分成____个大组，每组有____名同学，组名可以让学习小组的学生自己取，教师也可以提供一些组名让他们选择，每组有一个组长和一个副组长。

2.小组分工要明确，组长负责组织几名同学的课堂学习的讨论、展示、纪律、作业的检查等；副组长负责组织其余同学的课堂学习的讨论、展示、纪律、作业的检查等；组长和副组长相互检查对方的作
业。

小组讨论时一般可以____人讨论，组长带领他要管理的组员进行讨论，副组长带领他管理的人进行讨论。

3.教师制定小组量化管理和考核评价的表格，课堂学习的评价表格由组长和副组长轮流打分，每人一周。

组长和副组长对于课堂上表现好的同学要给予加分，违反纪律的同学要给予警示和扣分。

组长必须严于律己，并严格要求组员，力求严格、公平和公正。

4.教师制定小组量化管理和考核评价的方案，对于课堂上的纪律要明确规定。

对于课堂上违反纪律的同学，在课后多对他们进行教育。

下课后该同学必须向老师和同学道歉，并保证以后不会再犯。

对于作业不完成的同学，则利用课余时间由组长和副组长督促完成。

5.教师制作一些学生喜欢的奖状，隔一段时间对于表现好的同学和学习小组表扬和奖励，教师主要根据组长课堂上记录的情况为依据进行评价，评价时将把学生课堂上的表现、作业等作为对学生评价的依据，评价学生不光看成绩，更注重行为习惯和品行！
三、存在问题
1.在小组评价中个别小组的组长，不能做到够严于律己、公平和公正，更不能严格要求组员。

打分时，虽然加分都记录了，但他碍于同学关系对于违反纪律的同学不及时管理并对其扣分。

对于组长存在的这些问题，教师要私下里对他们进行了教育，告诉他们：只要你做的公平、公正，组员也会积极配合你的工作；你所管理的小组也将是一个优秀的学习小组，一个好的学习小组将有利于大家共同学习和提高。

2.有些组员不能够很好地遵守纪律，也不积极配合组长完成学习任务。

别人课堂讨论时时，他们借机玩耍、说和课堂无关的话；别人
展示时他们不会倾听，不会给予正确而客观的评价；别人认真思考独立完成作业时，他们无事可做，等别人现成的答案，然后偷偷摸摸的、马马虎虎的抄作业，敷衍了事。

对于这些同学教师要教育他们要热爱班集体，遵守纪律，严于律己；提供一些展示的机会给他们，多表扬这些不被注意的同学；要求组长给予作业认真的同学加____分，完成的不够好的____分，没有完成的____分，不交作业的____分；对于作业不完成的同学，则利用课余时间由组长和副组长督促完成。

____个别小组的同学在合作学习时不能够自觉遵守纪律，也不能够积极讨论问题，小组合作学习的效果不明显。

对于课堂上的各个学习小组，教师要制定详尽的小组规章，也可以由学习小组的学生自行制定。

全体组员必须遵守纪律，积极配合组长完成学习任务。

课堂中讨论要积极，展示要力求精彩，作业要认真完成。

4.有一些学生不爱动脑筋思考问题，作业的数量还行，质量就不咋地。

作业字体潦草真的是不敢恭维，常常是马马虎虎，敷衍了事。

为此，教师要在班上对于作业写的好的同学进行了表扬和奖励，树立一些榜样给别的同学。

对于作业马虎的学生我私下对他们进行了批评教育，告诉他们：“字如其人”，一个人的字好比一件漂亮得体的外衣，让你焕发光彩。

所以一定要把字写得漂漂亮亮的，既有数量又有质量！
5.开始的时候学习小组的积极性会比较高的，但是一段时间后，他们就会变得开始不太爱回答问题。

有些同学在小组讨论时不合作，在小组展示时也逃避推卸责任。

为此教师要每周对于表现好的同学和学习小组表扬和奖励，颁发给表现好的学生和学习小组奖状。

奖状要精心制作，要学生喜欢。

教师的评价以学生课堂上的表现、作业等为依据，评价学生不光看成绩，更注重行为习惯和品行！。