2024年八年级历史综合实践活动课教案

2024年八年级历史综合实践活动课教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，让学生了解我国古代四大发明的相关历史知识。

2.培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。

3.提高学生对历史学科的兴趣，激发学生爱国情怀。

二、教学内容
1.古代四大发明的简介
2.四大发明的影响及意义
3.实践活动：制作指南针
三、教学过程
（一）导入新课
1.教师简要介绍古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。

2.学生分享自己了解到的四大发明的相关信息。

（二）课堂讲解
1.教师详细讲解四大发明的起源、发展过程及其对世界的影响。

a.造纸术：起源于东汉时期，蔡伦改进造纸工艺，使纸张质量得到提高，促进了文化交流。

b.印刷术：唐代发明木版印刷，宋代发明活字印刷，使书籍大量复制，提高了文化传播速度。

c.火药：起源于炼丹术，用于军事、民用等领域，改变了战争方式。

d.指南针：北宋时期发明，用于航海、地理探险等，为世界航海史翻开新篇章。

2.学生认真听讲，做好笔记。

（三）实践活动：制作指南针
1.教师发放制作指南针的材料，讲解制作方法及注意事项。

2.学生分组合作，按照制作方法进行操作。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生完成指南针制作，展示成果。

（四）课堂小结
2.教师点评学生课堂表现，给予鼓励。

四、作业布置
1.学生绘制四大发明手抄报，加深对四大发明的了解。

五、教学反思
本节课通过讲解四大发明的历史背景、影响及制作指南针的实践活动，让学生深入了解我国古代四大发明，培养学生对历史学科的兴趣，激发学生爱国情怀。

在实践活动中，学生积极参与，团结协作，提高了动手能力。

但在课堂讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强课堂管理，提高教学效果。

重难点补充：
一、教学过程
（二）课堂讲解
1.教师详细讲解四大发明的起源、发展过程及其对世界的影响。

难点讲解：
教师展示蔡伦改进造纸术的实物模型，解释纸的制造过程和改进之处。

学生1：“老师，蔡伦造纸术为什么这么重要啊？”
教师：“嗯，这个问题问得好。

造纸术降低了书写材料的成本，让更多人能用到纸，知识的传播就不再受限，这对于文明进步有着不可估量的影响。

”
教师利用多媒体展示印刷术的发展历程，尤其是活字印刷的演示动画。

学生2：“活字印刷好神奇啊，是怎么想到的？”
教师：“这确实是人类智慧的一大体现。

活字印刷通过可重复使用的单个字模，大大提高了印刷效率，书籍的产量大大增加，文化传播的速度也就加快了。

”
教师通过实验演示火药的爆炸原理，并讲解其在军事和民用领域的应用。

学生3：“老师，火药不是应该很危险的吗？”
教师：“确实，火药有很高的危险性，但它改变了战争的面貌，也是现代火器发展的基石。

当然，和平使用火药也同样重要，比如在庆典中的烟花。

”
教师利用指南针模型，讲解指南针的工作原理及其在航海中的重要性。

学生4：“那指南针是怎么帮助航行的呢？”
教师：“指南针利用地球磁场，总是指向南方，这在航海中至关重要，可以帮助船只确定方向，避免了迷航，推动了地理大发现。

”
（三）实践活动：制作指南针
1.教师发放制作指南针的材料，讲解制作方法及注意事项。

重点指导：
教师与学生互动，演示如何正确使用磁铁和针来制作指南针。

教师：“同学们看好了，我们需要一块磁铁和一根针，用磁铁摩擦针的一端，记住是同一个方向摩擦，这样针就会带上磁性……”
学生在教师的指导下，尝试制作指南针，并互相交流心得。

学生5：“老师，我的针怎么不动啊？”
教师：“别急，检查一下你的磁铁摩擦针的方法是否正确，力度够不够，多试几次。

”
教师引导学生观察指南针的指针是否稳定指向南方。

学生6：“老师，为什么我的指南针指针不太稳定？”
教师：“可能是因为外界干扰，比如附近的金属物品，或者是摩擦磁铁的次数不够，使得磁性不够强。

调整一下，再试试看。

”
（四）课堂小结
学生7：“我觉得四大发明真的很酷，我们的祖先太聪明了！”
教师：“没错，四大发明是我们中华民族的瑰宝，也是世界文明的贡献，我们应该为此感到自豪。

”
六、教学反思部分保持不变。

注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以准备不同程度的课堂练习和拓展活动，让每个学生都能参与到课堂活动中来，避免有的学生感到难度过大或过小。

2.由于制作指南针的实践活动涉及动手操作，要特别注意安全事项的讲解和监督，确保学生在操作过程中不会受伤。

3.考虑到学生的兴趣点不同，教学中可以结合多媒体资源和实物模型，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

4.对于四大发明的讲解，要注意用浅显易懂的语言，避免使用过多的专业术语，确保所有学生都能理解。

5.针对教学方式，可以采用小组合作、讨论交流等多种形式，让不同性格和学习方式的学生都能找到适合自己的学习方式。

6.要关注学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，保持教学内容的连贯性和递进性，让每个学生都能跟上课程的进度。