提高小学英语大班化教学效果的几点方法

提高小学英语大班化教学效果的几
点方法
提高小学英语大班化教学效果的几点方法
十堰市竹溪县水坪镇前进小学赵应娥
十堰市竹溪县城关镇中心学校李克文
【内容摘要】创设情境,给学生展示自我的空间；小组合作,有效组织教学活动；群体教学,提高教学效率，转化学困生,提高教学质量；强化学习常规，让学生在良好的学风中获得发展；在大班化的英语课堂中，适当运用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，可以为教学创设一个优良的情景，开阔学生的视野，全方位调动学生的视觉、听觉和触觉。

它有利于对学生学习英语兴趣的培养，可以创设真实的语言环境，也有利于教师在英语课堂上的活学活用，更能发挥学生的主体作用，还可以使英语教师实行优质教育资源共享。

【关键词】小学英语大班化多媒体运用教学方法
目前我们的班级实在是太“大”了,在县城小学中几乎每班的人数都在七十人以上。

进行“大班”教学，老师要面对许多问题，一方面学生的基础不同，学习动机目标不同，实施教学难度大；学生所占空间太小，较难开展模拟操练活动；分组或配对数量多，教师不可能一一照顾；提问面窄，师生操练比重过小；学生需要差
异大，教师难以确定课堂教学要求。

另一方面，为适应此情况，教师往往只选用讲解法，形成以教师讲授为中心，并使教学内容向知识倾斜的教法。

教师讲得多，学生自然就练得少，结果，知识很难转化为能力。

同时，由于部分“学困生”长期受到教师忽视，影响了他们学习的积极性。

如何提高大班化课堂教学的有效性呢？我尝试从以下方面做起：
一、创设情境,给学生展示自我的空间
现阶段小学英语开设课时少、间隔时间长。

学生在课外很少会阅读英语课本,学生没有英语学习的习惯和外部环境,仅靠课堂上的几十分钟就想学好英语几乎是不可能的事。

教师要在课堂上尽量创设英语学习的环境,应尽量用英语组织课堂教学,多鼓励学生用英语进行简单交流,感知、体验并巩固强化英语学习的实际交际意义。

教师要多布置一些实践性的英语作业,如用英语图画等布置教室,鼓励学生说、书写日常用语;歌曲演唱、讲英语故事、办英语角或手抄报等活动形式,以此鼓励学生课外尽量多地使用英语并把多说英语多看英语变成自觉自愿的行为。

二、小组合作,有效组织教学活动
在学生人数过多的班级中,要使全班几十名学生在课堂有限的时间里真正有效地学习英语,并懂得灵活运用,单依靠教师个人的力量是远远不够的,因此把学生分成多个学习活动小组,让学生之间互相练习、交流与帮助,这样有助于减轻教师的压力,也可以
增强学生的学习效果,并充分利用好课堂上有限的时间。

首先，从学生中选出那些成绩偏好、有一定组织能力的学生作为小组长;把小组长组织起来,教给他们在课堂活动中怎样分配角色、维持纪律、帮助后进生等。

一些有难度的内容教师可以课前先教给各小组长,平时多对他们进行辅导,征求他们在课堂活动中的意见,让他们有带头人的责任感,使他们乐于做这项工作。

其次,小组组员合理调配。

随着时间的推移、语言知识的积累,学生学习成绩不平衡的现象也会越来越突出。

对成绩较好的小组,教师可提高学习训练的要求,如能就所学材料背诵和表演,能根据所学材料自编短文或对话等,使他们的学习潜力和想象力得以充分发展;而对成绩较差的一些小组,教师可只要求学生完成基本会话、发音标准等要求。

这样,学生的学习积极性都能得到保护,有助于形成你追我赶的学习气氛,从而实现因材施教的目标。

三、群体教学,提高教学效率
太多, 整个教室很拥挤, 学生很难在教学过程中走动或交换位置。

要在这样的情况下坚持具有创造性的教学活动,可以采取双人活动、小组活动、纵队活动、横队活动和全班活动。

小组活动在大班教学中可以使学生最大限度地参加到教学活
动中来, 对学生在课堂上的操练起着很大的作用。

双人活动可以是同桌或前后排,小组活动可以是前后排四人或八人,这些都不需要移动位置。

因此, 双人活动和小组活动是大班教学首选的教学方式。

在做双人活动或小组活动时, 教师的指令一定要明确,要让学生明白你要求学生们做什么, 怎么做。

同时, 教师对整个课堂要有很好的操控能力, 要能喊开始时学生就开始活动, 喊停止时就要立即停下来, 让学生始终跟着教师的指令活动。

要做到对整个教学活动的过程收放自如, 才能使教学活动达到预期目的。

四、转化学困生,提高教学质量
因为个性的差异,班级中存在学困生是不争的事实。

《英语课程标准》教学倡议中有一条提出:特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多的为他们创造语言实践的机会。

而“学困生”大多有学习态度等多个方面的不足,难以一时转变,在班多、人多的教学环境下,只靠教师一人来组织辅导学困生,显然是无法胜任的。

教师可以在班级中培训出几名“小辅导”,让学困生自选一名做搭档组成学习兴趣小组,帮助自己完成教师布置得辅导任务。

教师定时抽查,对于进步大的学困生,给予学习进步奖,小助手给予优秀辅导奖。

这样即解决了学困生人多教师辅导不及时的不足,也有助于转变后进生的“后进”心态,使他们树立学习和生活的自信心。

五、强化学习常规，让学生在良好的学风中获得发展，中国有句
古话“没有规矩不成方圆。

”这句告诉我们做任何事没有良好的规矩是不可能做好的。

同样在我们的教学中，如果没有良好的学习常规，学习的效果一定是得不到保证的。

大班额学生众多，生活环境不同，习惯不同，个性也不一，在七八十人的课堂上，如果学生会听、会说、会想了，课堂教学的效果就有了。

六、在大班化的英语课堂中，适当运用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，可以为教学创设一个优良的情景，开阔学生的视野，全方位调动学生的视觉、听觉和触觉。

它有利于对学生学习英语兴趣的培养，可以创设真实的语言环境，也有利于教师在英语课堂上的活学活用，更能发挥学生的主体作用，还可以使英语教师实行优质教育资源共享。

总之，在小学英语大班化的教学过程中，合理利用多媒体技术。

可以大大提高课堂效率。

课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向一颗心灵都敞开温情的怀抱，点燃学生智慧的火把。

因此，教师实施有效的课堂教学，进行有效高效的教学，是我们教师永恒的追求。

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