2024年江西省成人高考专升本《教育理论》真题汇编(含答案)

2024年江西省成人高考专升本《教育理论》
真题汇编（含答案）
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是()。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者
B.培养又红又专的社会主义建设者
C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人
D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
2.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()
A.反馈
B.反映
C.反射
D.感应
3.认为心理学应当研究无意识现象的流派是()。

A.机能主义心理学
B.精神分析心理学
C.格式塔心理学
D.人本主义心理学
4.《普通教育学》的作者是（）
A.昆体良
B.赫尔巴特
C.洛克
D.福禄贝尔
5.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。

A.抑郁
B.愤怒
C.狂躁
D.焦虑
6.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
7.教师劳动的创造性主要体现在（）
A.进行科学的发现
B.进行技术的发明
C.创造性地运用教育规律
D.探索未知领域
8.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）
A.甄别与选拔
B.促进学生发展
C.促进教师专业发展
D.促进教学过程
9.教育的本质属性是()。

A.有目的地培养人的社会活动
B.增进人的知识技能的活动
C.培养人的思想品德的活动
D.发展人的智力和体力的活动
10.教育的本质属性是()。

A.使新生一代适应现有的生产力
B.使新生一代适应现有的生产关系
C.使新生一代接受现有的主流文化
D.有目的的培养人的社会实践活动
11.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
12.“教学有法，但无定法，贵在得法”。

这种观点所体现的教师劳动的特点是
A.主体性与示范性
B.连续性与广延性
C.长期性与间接性
D.复杂性与创造性
13.关于注意与心理过程之间的关系，下列表述正确的是
A.注意与心理过程没有联系
B.注意贯穿心理过程始终
C.注意与心理过程交替发生
D.注意千扰心理过程
14.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是()。

A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
15.班主任工作的基本任务是（）。

A.带好班级，教好学生
B.配合学校，实现目标
C.帮助校长，当好助手
D.联系家长，转变差生
16.为使学生理解“果实”概念,老师在课堂上将课前准备好的果实切开，让学生观察并报告观察结果。

该教师所运用的教学方法是
A.练习法
B.演示法
C.讲授法
D.实验法
17.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。

这说明学制具有（）
A.永恒性
B.继承性
C.阶级性
D.相对独立性
18.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。

她采用的德育方法是（）
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.指导自我教育法
D.品德评价法
19.体育的基本组织形式是（）
A.运动竞赛
B.运动队训练
C.早操、课间操
D.体育课
20.我国是最早出现学校教育的国家之一。

据史料记载，夏朝的学校称作()。

A.教馆、坐馆
B.家塾、私塾
C.庠、序
D.律学、书学
21.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是()
A.学生
B.教师
C.家长
D.校长
22.王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。

这体现的教学原则是()。

A.理论联系实际原则
B.启发性原则
C.直观性原则
D.循序渐进原则
23.班主任是班集体的组织者和领导者，其中心工作是
A.组织和培养班集体
B.做好个别教育工作
C.做好学期工作计划
D.全面了解和研究学生
24.“教学与发展”理论的倡导者是()。

A.赞可夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.瓦·根舍因
25.下列不是家庭教育的主要特点的是（）
A.教育方法的多样化
B.教育形式的集体化
C.教育内容的生活化
D.教育方式的情感化
二、判断题(8题)
26.观察是知觉的高级形式。

A.正确
B.错误
27.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确
B.错误
28.社会需要是确立教育目的的唯一依据。

A.正确
B.错误
29.课外校外教育是课堂教学的继续。

A.正确
B.错误
30.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。

”
A.正确
B.错误
31.技能就是习惯
A.正确
B.错误
32.学生是教育的对象也是教育的主体
A.正确
B.错误
33.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.注意具有选择、保持、____的功能
35.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾
四、简答题(10题)
36.短时记忆的特点
37.如何培养健康的情绪?
38.一堂好课的标准是什么
39.简述短时记忆的特点。

40.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。

41.简述课外校外教育的主要内容。

42.教育要遵循人的发展的哪些规律?
43.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学
44.如何培养学生良好的思维品质?
45.简述影响智力发展的因素。

参考答案
1.D我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人;使学生德、智、体等方面全面发展;教育与生产劳动相结合。

2.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。

例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等
3.B精神分析心理学是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的一个学派，该学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但过分夸大了无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来。

4.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。

昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

5.D焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。

焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。

6.A
7.C暂无解析
8.A在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

9.A
10.D教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和作用，促使其发展的专门培养人的社会实践活动。

11.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

12.D暂无解析。

13.B注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的重要特征之一。

注意不是一种独立的心理过程，它与认识过程、情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。

14.D
15.A
16.B本题考查常用的教学方法
17.C暂无解析
18.C
19.D体育课是体育的基本组织形式。

体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。

20.C
21.B由于教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，
因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方面在教师。

22.C
23.A本题考查班主任的基本任务
24.A
25.B与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。

26.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。

观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。

27.B技能需要通过练习形成。

练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。

(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。

(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。

(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。

(5)适当安排练习次数和时间。

(6)练习方式要多样化。

(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

28.B教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。

马克思在《资本论》等著作中阑述了人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

教育目的的确立也受社会生产力制约,生产方式是生产力和生产关系的统一体,社会生产方式是确定教育目的的主要依据。

教育为社会服务,是通过培养人来实现的,所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。

29.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的
课余生活，促进学生全面发展。

课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。

课外校外教育正好能弥补这一缺陷。

30.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。

环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。

教育并不能任意决定人的一切发展方向。

31.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。

32.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。

题干说法正确。

33.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。

（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。

（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。

34.调节和监督
35.受教育者和教育内容
36.（1)信息保持时间也很短，一般不超过1分钟（2）容量有限，一般为7±2个组块（3）短时记忆中的信息是有意识的，可操作的（4）复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。

37.(1)培养乐观向上的人生态度(2)培养广泛的兴趣和爱好(3)丰富积极的情绪体验(4)学会自我接纳与自我欣赏(5)建立良好的人际关系(6)正确面
对和处理负性情绪
38.1.一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识，而是看学生是怎样学会这些知识；不是看教学过程是否顺畅，而是看学生掌握知识和运用知识过程中发现问题、解决问题的能力。

2.一堂好课，，教学效果一定要好。

面向全体学生，面向学生的实际需求，以学定教，顺学而导，圆满完成教学任务。

3.一堂好课，要坚持以学生为中心，让学生站在课堂中央。

教师的作用不是教教材，而是用教材教；不是教学生，而是引导、激励和唤醒学生的求知欲和学习潜力，培养学生的学习力，从而实现“教是为了不教”。

课堂教学必须坚持以人为本，立德树人。

要研究教育规律，尊重学生人格，采取科学技术，提高育人质量。

39.(1)信息保持时间短暂。

最长不超过1分钟。

(2)短时记忆容量有限。

短时记忆的容量为7±2个组块。

(3)短时记忆的信息容易受干扰。

40.（1）现代化教学手段最突出的优点，就是可以突破时间、空间的限制，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。

(2）它可以大量节约教学时间，从而提高一节课教学内容的密度，提高课堂教学的效益。

(3)它可以使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，能引起学生的学习兴趣。

一般地说，采用电化教具进行教学时，学生总是学得很有兴趣的。

(4)它可以把一些抽象的概念、关系、公式、原理变得具体化或半具体化，学生可以借助这些具体化或半具体化的图表、模型来理解一些难以理解的概念、关系、公式和原理。

41.(1)社会实践活动。

(2)学科活动。

(3)科技活动。

(4)文学艺术活动。

(5)文娱体育活动。

(6)社会公益劳动。

(7)课外阅读活动。

42.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

43.（1）根据注意的外部表现了解学生的听课状态。

人们在注意状态下有明显的外部表现。

教师通过观察学生的外部表现，既能够判断学生是否在专心听讲，又能够了解自己的教学效果，从而保证课堂教学的最优化。

（2）运用无意注意的规律组织教学。

①创设良好的教学环境。

②注重讲演、板书技巧和教具的使用。

③注重教学内容的组织和教学形式的多样化。

（3）运用有意注意的规律组织教学。

①明确学习目的与任务。

②培养间接兴趣。

③合理组织课堂教学，防止学生分心。

④运用多种教学方法。

（4）运用两种注意相互转换的规律组织教学。

在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳；如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。

所以，无论是在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学
44.(1)加强科学思维方法论的训练(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性(3)加强言语交流训练(4)发挥定势的积极作用(5)培养解决实
际问题的思考能力
45.(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观能动性。