最新部编版小学道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》优质教学设计

五年级上册第 5课《协商决定班级事务》
【核心素养目标】
政治认同：
通过参与班级事务共商定的过程，个人积极参与并发表意见和见解，遵循一定的程序，是民主决策的重要保证。

并推而广之，感受到协商民主是参与班级管理的积极有效的方式，课下拓展延伸，并初步了解到社会主义协商民主是全体人民参与国家事务管理的有效方式。

道德修养：
从班级具体事例入手，班级的事务大家共同参与，大胆发表个人的见解，清楚地表达个人见解，能够体会到多角度思考问题，能够倾听和理解他人的不同意见和建议，体会他人需要，学会与他人友好相处，平等交流合作。

法治观念：
了解班级事务决策的形式，通过参与的过程，班级民主讨论程序实施，说明民主决策的意义，同学们深刻地感受到认真讨论提案并不断完善，是一个相互协商、集思广益的过程。

只有大家都懂得自觉遵守规则意识，才能更好维护集体的利益。

健全人格：
通过积极思考提案，并努力站在不同的角度理解大家提案的出发点，才能更好的体会他人的心情和需要。

责任意识：
通过学习民主管理的规则和程序，培养团队意识，积极与他人合作互助。

【教学重点】
学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序。

【教学难点】
民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的注意事项。

【教学过程】
环节一：情境激趣
1．导入：通过上一节课的学习，我们了解了班委会的职责。

那是不是我们班级的事情，就由班委说了算呢？
（播放视频：班级事务谁说了算？）
（学生情境表演，关于班级近期要举行每个班级民族特色研学展示怎样开展？
A：高年级的学习这么忙，我们的时间这么紧张。

我们不需要参加，谁参加，谁就太傻啦。

B：这个事情是班级的事情，我们不需要操心，由老师来安排班委会干部干就行。

C：我们是高年级学生了，要学会主动承担起班级的工作，我们大家都应该关心，应该让大家积极参与。

）
2．通过刚才的视频观看，你认为，我们班级的事务谁说了算呢？让学生用关键词总结出：观点 1：漠不关心
观点 2：班委会的事
观点 3：全体成员积极参与
3．观点辨析，学生讨论并说明哪一种观点对？
（设计意图：通过观看视频，引发学生的思考：班级的事情，到底应该谁说了算？通过对这三个学生观点的分析，引发大家的思考，并达成统一的观点，我是班级的主人，班级的事务应该由我们大家共同参与，大家应该有阳光积极的心态，一起为参与班级事务的管理。

并形成新的思考，班级事务人人管，那到底应该怎样管理呢？）
环节二：参与体验
1．通过刚才热烈的讨论，我们明确的知道，班级的事，就是我们集体的事，是大家的事，我们班集体的每一个成员都应该积极参与。

可是，问题来了，我们应该怎样参与呢？全班同学意见不一，我们该怎么办呢？
2．全体同学体验参与。

接下来有请某某同学一起带我们走入真实的情境体验，来寻找方法路径。

（这个环节事先和班委学生确定）通过班级委员会的现场组织讨论并最终确定《班级民族特色研学工作方案》。

这个环节由学生主持，在学生的主持下，由提案学生进行提案陈述，让同学们积极表达观点，学生投票决定是否通过方案。

3.总结提炼。

刚才的环节中，大家是如何进行协商讨论班级事务的？引领学生总结协商解决的步骤：主持人介绍会议日程——提案人介绍提案——充分讨论，表达意见——大会表决，公布结果。

（设计意图：新课标强调遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；因此，本环节的是让全体学生具体参与在班级民族特色研学展示工作方案中，并通过亲身的参与，感受到班级事务大家一起协商研讨的过程，通过总结梳理出协商民主参与班级事务的四个步骤，引发大家共同关注，协商民主参与班级事务是需要一定的程序的。

）
环节三：拓展延伸
1．运用总结提炼的协商决定班级事务的四个步骤，让学生们在小组内实践，协商讨论“拜
访秋天”的主题活动（学校第九届柿子节），小组汇报交流。

2．协商民主是实践全过程人民民主的重要形式。

党的二十大报告提出：“完善协商民主体系，统筹推进政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商，健全各种制度化协商平台，推进协商民主广泛多层制度化发展。

”这为新时代新征程全面发展协商民主指明了方向。

协商民主同选举民主相互补充、相得益彰，共同构成中国社会主义民主政治的制度特点和优势。

完善协商民主体系，是全面发展协商民主的必然要求和重要任务。

（设计意图：刚才的学习中，已经总结提炼出协商决定班级事务的四个步骤，但是由于是第一次接触这种协商讨论的方法，再加上也只是一部分学生参与了方案的建议和完善，因此，这个环节关于“拜访秋天”的主题活动讨论，放在小组中进行，就是让大家在小组中，每个人都参与讨论和发言，并积极完善方案，充分体会如何对提案进行讨论，进行完善，如何站在不同的角度思考和完善。

从而真正实现全体学生共同协商，民主讨论班级事务，共同关心班级的事务。

另外，通过出示学习资料，通过阅读习近平总书记在二十大关于协商民主的讲话，引发大家课下继续探讨学习我们社会主义的协商民主。

）
环节四：作业设计
作业：请大家根据学习资料的提示，课下通过查找资料，去了解一下，我们社会主义协商民主具体有哪些优越性？具体都在哪些领域？
（设计意图：新课标中指出：坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。

因此，从课内引向广大的社会实践，让学生们在社会实践中去了解和感受协商民主在国家政策中的运用。

感受协商民主是中国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

）板书设计
（设计意图：此板书内容主要是依据本节课重点，凸显班级事务协商民主的程序。

关于“遵
守原则，尊重落实”主要是为了铺垫引入本课后面的第 2和5第 3个话题的学习做准备。

）课后反思——人民教育出版社（部编本）《道德与法治》五年级上册第 5课《协商决定班级事务》
一、践行 1335思维悦动教学法
基于区域“生活.生动.生长”情景悦动教学模式的推广实践，以及学校“一核三图五有”思维悦动课堂模式的教研主题，在本节课中践行 1335思维悦动教学法，即：
1核心：聚焦核心素养；
3走实：主要包括：聚焦问题，明晰路径，规划课程实施框架结构。

3形式；通过“生活·发现”式、“生活·对话”式和“生活·实践”式三种形式展示，链接学生生活，在学习中研究，在实践中反思，在实践中积累，在实践中有提升。

5把握落实：根据学生实际和真实发展需求把握教学目标的定位；通过构建互学互助的学习场，把握课堂形态，确保育人目标落地；把握课堂组织形式，选择适切的形式来激发学生的积极热情和兴趣，真正以生为本。

把握教学策略，创造机会供学生探讨和发现；把握教学评价，关注学生在教学过程中有没有体现出热情和兴趣，帮助孩子实现一个纵向提升，实现对学生个体性的关切。

在本节课中，通过三个主题活动，让学生在体验中感受、发现，提出问题并尝试找到解决问题的途径和方法。

在学法中采用合作探究的方法，注重发挥学生的主动参与能动性。

二、聚焦真实性的问题
真正深度的学习，是学生们能够像专家一样思考，像专家一样质疑。

围绕本节课的教学重点和难点，为凸显重点的环节，引导学生通过学习，完成三个环节，完成三个问题的追问。

在真实的情境中，学生们通过在生活中观察对比追问
问题 1：班级事务，谁说了算？学生达成一致的观点，班级事务是班级全体学生，也就是班级的每一个同学说了算。

引发问题 2：全体同学（班级的每一个同学）怎样决定班级事务？在本环节的是让全体学生具体参与在班级民族特色研学展示工作方案中，先观看再讨论交流，找出提案的优点和不足，说出大家是否同意提案的内容。

完成任务单一中的第一个学习内容。

再小组讨论完成四个步骤的板书。

同学们结合亲身的参与，感受到班级事务大家一起协商研讨的过程，通过总结梳理出协商民主参与班级事务的四个步骤，并且完成四个步骤的板书。

课内学习最终还是要引发深度的思考，并在生活实践中寻找更深刻的反思。

所以，拓展延伸环节的问题 3：协商决定班级事务和民主讨论班级事务的意义？可以激发大家在课后的学习中，在实践的调查中发现：大家的事情大家办，集思广益、可以创造更加完善的民主管理。

三、多维度的体验探究，培养精神品质
道德与法治学科的学习最惧怕的就是“假”“大”“空”。

因此，本节课的设计中，力求体现“真”“小”“实”。

开课伊始的情境，来自于学生真实校园生活中，学生们对集体事务的真实想法，触碰了学生的自我反思，自我提问。

便于学生们发现个人是集体的一员，集体的事情大家应该都多多关心和参与。

在小讲师带领大家在班级参加学校研学展示方案中，通过对比观察、通过追问和反思，通过综合和总结，提炼出参加班级事务的方法。

实现了在探究过程中发现新的问题。

然后再回到生活中，继续探究和解决问题的思考路径。

运用自我提炼的方法解决校园柿子节案例中，学生们就自觉地意识到，如何充分体现学校的柿子节的特色，如何充分发挥班级的特长，如何巧妙的综合不同方案的优势等，这就是积极参与班级事务的行动落实。

不知不觉中，学生们丢掉最起初参加班级事务的羞涩或者害羞，表现出更加积极更加主动的热情。

在不同情境中的多次体验，不仅仅锻炼了大家互相倾听，取长补短的好习惯，而且真的做到了，充分明确个人与集体的关系。

个人是集体的一部分，许多的个人汇成了一个大集体。

集体中的每一个成员可以发挥每一个人的主观能动作用。

同时也把个人的目标融入集体的目标中，实现自我，服务集体。

热爱集体，成就自我。

教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。

学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子。

但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。

苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。

拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。

须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。

学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。