北师大培训汇报提纲

北师大培训汇报提纲
为什么有的教师讲课吸引人，内涵丰富，听起来很愉快，学生很有收获，而且时间很快就过去了；而有些教师的课听着很乏味，效率低，授课方式枯燥，学生状态很不好，收获也不大，——他们的区别在哪儿？在北师大培训班上各位专家教授做了精彩的解答。

8月11日我们一行18人前往北京师范大学参加了中小学校长研修班，聆听了名师、大家为我们做的报告，开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。

赵希斌教授的专题讲座《高效与有趣的教学》，深入浅出，涉猎广泛，知识面广，犀利的语言背后蕴藏着丰厚的文化底蕴和学识，给我们留下了很深的印象，他语言幽默、知识渊博，旁征博引，手到擒来，给人一种震撼，让听课者汗颜不已。

数学、物理、美术、语文、音乐等各种例子的举证，让那些枯燥的理论变成了鲜活的生命。

我第一次感到了课也可以这么讲，很是惊讶！其中列举的语文课舒婷的《致橡树》，很受感染，整个课堂设计激发了听课者的学习期待和学习热情，其情景的创设、具体的铺垫、抒情的朗读、大量的诗歌的出现都引起了现场的共鸣，营造了良好的氛围，觉得不由自主的投入到整个课堂教学中去，你想，在这样的老师的引导下，学生能不喜欢这堂课？学生能不喜欢这门学科？再甚至学生能不喜欢这个老
师？以至于学生把这样的课程当做感兴趣的一件事去做，从而激发起学生的学习热情。

我深深的被赵老师的讲解所感染着，这就是《高效与有趣的教学》，这引起了我的思考和探讨：我们的教学应该通过怎样的教学形式实现教学期望、达到教学目标？如何在我们的学校管理中引入这种模式，提高教师的教学水平，把教师的教学形式都能变得高效与有趣？
本学期开学后我们探索着、实践着，为打造高效、有趣的教学，要求老师们学习这种模式，从五个方面来尝试和锻炼自己的教学，1问，提出问题，问出情景，调动学生的好奇心和兴趣。

2比，打比方，举例子，任何一个感念的讲解都要配合恰当的例子。

3情，真实的情感互动，情感是强化学生学习的动力。

4动，思维与实践活动，让学生动起来，给学生自由活动的空间。

5趣，风趣情趣，创设优美的教学环境，让学生陶醉于学习之中。

接下来感受最深的是高金英老师的讲座《以阳光的心态，不竭的动力打造一支优秀的教师队伍》。

一开始我以不以为然的心情散漫应付，但很快我便被高老师幽默、诙谐、富有感染力的语言吸引，心里想这老太太不可小觑qu！她的讲座赢得了阵阵喝彩，听她讲座如沐春风，似与智者通行，使我心灵深处受到强烈的震撼与感动。

高老师说我们要“做学生生命中的贵人”，要“静下心来教书，潜下心来育人”，她
的一句“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”，真正体现了我们老师在对待学生上，一定要调整好自己的心态。

“不能改变环境你就适应环境、不能改变别人你就改变自己、不能改变事情你就改变对事情的态度、不能老往上比,要往下比”四个方面来塑造阳光心态，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。

给我留下深刻印象的还有最后一天龚正行教授《要加强对学生学习的管理》的讲座，强调要加强学风建设，要有积极主动的学习态度，学会学习，提出了对学习管理的基本内容和方法：1摸清学生学习情况2要调动起学生学习的积极性3加强学生学习的科学性4加快对教师的培训，总之要想提高学生学习的主动性，使学生能积极地学（想学），科学地学（会学），就要大胆进行教育改革，加强对学生学习的管理。

本学期开学后我们探索着、实践着，为打造高效、有趣的教学，要求老师们学习建立高效有趣的课堂教学模式，从五个方面来尝试和锻炼自己的教学，1问，提出问题，问出情景，调动学生的好奇心和兴趣。

2比，打比方，举例子，任何一个感念的讲解都要配合恰当的例子。

3情，真实的情感互动，情感是强化学生学习的动力。

4动，思维与实践活动，让学生动起来，给学生自由活动的空间。

5趣，风趣情
趣，创设优美的教学环境，让学生陶醉于学习之中。

新学期我们计划从三个方面加强对教学的管理，提高教学质量，一抓好经典诗文诵读不放手，二抓好学生学习的管理，使学生想学、会学，三抓好教师教学的高效与有趣，使课堂更加吸引学生，激发学生兴趣。