让材料从生活中脱颖而出—作文素材的积累和选择-PPT精美课件

让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
“社会生活”
01
02
从自然景物，
03
04
经济文化发展 05
选择作文材料
06
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
课标： 1．写作要有真情实感，力求表达自己对自 然、社会、人生的感受、体验和思考。 2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩， 能抓住事物的特征，有自己的感受和认识， 表达力求有创意。
请看一组图片！
“戏剧”
“击剑”
“跆拳道”
“吉他小老师”
“钻石绣” “手工美食”
“象棋”
“轮滑”
每个学校都有这么丰富的社团活动， 同学们应该积极参与，用心体会， 梳理出写作文的“好材料”！
互动练习2： 请以“成长”为话题，梳理初中与成长相关的的事情
与“成长”相关的事情（初中三年，学校范围） 1 2 3 4 5 6 …
善于从日常生活中，抓住“不同的人，不同的事，不同 的角度”进行选材。选用那些只属于自己的真实材料， 只属于自己的独特体验的材料，这样你的作文就会在 考场中非常“显眼”，获得成功。
互动练习3 1.不适合作为题目“那一刻，冰雪在消融”材料是（ ）
A、久阴放晴，阳光听到了冰河的断裂 B、问候、微笑等消除好友间的误会 C、老师的鼓励打消了自己的畏惧情绪 D、彼此赞赏，化解了母子之间的隔阂 E、因为一场篮球比赛，我和他见面再也不说话了
3
出门看见自动装置的垃圾清理车清倒垃圾，拖着小车买 菜的居民，骑小黄车上班的人。
4
坐上公交看到有家长骑着电动车送个子挺高的孩子上学， 也看到路灯悬挂国旗，灯笼等。
5 路上闻到桂花的香味，感觉到秋意凉凉
6 早晨到学校冲进教室，督促学生交作业，安排早读。 7 上完课后发现成功与疏漏之处，与同组老师讨论。 8 批改作业时自己的喜怒变化，课间找学生面谈作业。 9 中午食堂就餐，完毕后在班级巡视，保证就餐纪律。 10 和其他老师商量国庆作业，并复印好。 11 晚餐后家人一起散步，一路上听到草间虫鸣。 12 和外地读书的女儿微信。
提醒：选择材料 必须紧扣中心
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
互动练习4：
“从头再来”为题写一篇作文，选择校园里的事情作 为材料，你最想写的材料是？（ 请写出3个材料） ① _____________________________ ② _____________________________ ③ _____________________________ ④ …… 选择家里的事情……
这是老师很平常的一天生活，稍加梳 理之后却惊喜的发现，这“习以为常的 生活中”蕴含着丰富的“写作材料”！
“老师的一天” 1 清晨起来，看看阳台的花草，看看窗外，关注天气。 5 路上闻到桂花的香味，感觉到秋意凉凉 11 晚餐后家人一起散步，一路上听到草间虫鸣。
生活中独特的 景致
“老师的一天” 2 早晨厨房做饭，看到对面人家也在厨房忙碌。 11 晚餐后家人一起散步，一路上听到草间虫鸣。 12 和外地读书的女儿微信
“让材料从生活中脱颖而出”
——作文素材的积累和选择
10月14日
“没有可写的材料”一直困扰着很多同学。 （考场作文中）
出现较多的“大小考试”，“遇挫折鼓励后成绩提高”
我们除了考试、分数 真的没有可写的材料了吗？
“老师的一天” （时间顺序）
1 清晨起来，看看阳台的花草，看看窗外，关注天气。 2 早晨厨房做饭，看到对面人家也在厨房忙碌。
谢谢大家！
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。 2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味 3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法 4.用几个凝练的动词形象逼真地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。 5.上述情境体现了观众在体育赛事中 文明有 礼的行 为，也 体现了 我国良 好的国 家形象 。
感谢聆听，欢迎指导！
无处不在的 亲情
“老师的一天” 出门看见自动装置的垃圾清理车清倒垃圾，拖着小车 3 买菜的居民，骑小黄车上班的人。 坐上公交看到有家长骑着电动车送个子挺高的孩子上 4 学，也看到路灯悬挂国旗，灯笼等。
鲜活的社会生活
“老师的一天” 6 早晨到学校冲进教室，督促学生交作业，安排早读。 7 上完课后发现成功与疏漏之处，与同组老师讨论。 8 批改作业时自己的喜怒变化，课间找学生面谈作业。 9 中午食堂就餐，完毕后在班级巡视，保证就餐纪律。 10 和其他老师商量国庆作业，并复印好。
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
希望同学们能从家庭、学校、社会、自然等 方面发现并积累作文材料，把“最精彩的生活”表 现出来，用新鲜真实的材料提高作文档次。
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
6.这种文明有礼的行为有助于人们友 好交往 ，增进 人们的 团结友 爱，有 利于形 成安定 有序、 文明祥 和的社 会。 7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则, 支持按 联合国 宪章精 神所进 行的各 项工作 ，积极 参加联 合国及 其专门 机构有 利于世 界和平 与发展 的活动 。 8. 中国在世界裁减军队，保护环境， 保障人 权和解 决地区 冲突等 一系列 全球问 题上发 挥着重 要作用 ，对世 界和平 与发展 作出了 重要贡 献。 9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。 10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法. 11在现代政治生活中 ， 要实 现“ 让 市场 主体 和人 民 群众 有真 真 切切 的感 受” ， 必须 要完 善 决策 机制 ，促 进 政府 科学 决 策民 主决 策， 同 时加 强对 权 力的 制约 ，完 善 法律 法规 约 束行 政权 力， 一 定要 把每 一 笔钱 都用 在刀 刃 上紧 要处 。
与
（关注 国庆氛围）
选
择 社会角度：环境整洁的、游人的风貌、飘扬
的国旗
小结2：写作文之前经过这样的梳理，就能 平常的生活中挖掘出丰富的作文材料了。 通过这环节的互动，希望同学们有意识的 关注自己的日常生活，“从生活中去积累选 择作文材料”。
作为一名初中生，很多都是 在学校度过的。虽然学校不同， 但初中三年的生活肯定都是多姿 多彩的。
-------曹文轩
互动练习1：请参照“老师的一天”，静心梳理自己的一天。
“国庆假期的一天”（时间顺序） 1 2 3 4 5 6 …
“这个世界，只属于那些细心的人。”
u亲情 u充实的学习生活 u闲适假期时光
通过梳理，“这一天”的材料极为丰富。
积 家庭角度：家庭聚会、生活情趣、出行便利
累
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
结束语：写作材料从生活中来，希望同学
们用一双“慧眼”，去发现身边原本忽略掉 的“小事情”“小感悟”“小情怀”，用自 己智慧的笔描写出充满“独特魅力”的佳作。 祝同学们作文水平再上新台阶！
“家庭生活”
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从衣食住行学习 03
04
选择作文材料
05
06
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
“学校生活”
01
02
从课堂内外，德 03
04
智体美劳选择作 05
文材料
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让材料从 生活中 脱颖而 出—作 文素材 的积累 和选择
“梳理之后，学会分类。”
通过梳理，“成长”的材料极为丰富。（课堂发言、实
验操作、演讲朗诵、OK大赛、课本剧、手抄报、主题晨会、
班会、各种社团活动、体育竞赛等
积 累 活动、竞赛促成长 与 实践、体验促成长 选 分享、互助促成长 择 激励、奋进促成长
友好、关爱促成长
……
小结3： 如何让生活中很熟悉的材料“脱颖而出”呢？
忙碌充实的 教学点滴
小结1： 如何让生活中很熟悉的材料“脱颖而出”呢？
1.以小事见大。
（无处不在的亲情）
2.以小物见大。
（生活中独特的景致）
3.以小人物见大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（鲜活的社会生活）
4.以小细节见大。
（忙碌充实的教学点滴）
“不要总怀疑自己没有生活。你怎么能说你没有生 活呢？你吃饭吗？你睡觉吗？你看见过冬天天空下 缓缓飞过的鸦群吗？你见过下雨前的蚂蚁在匆匆搭 桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒过吗？你被别人误 解过吗？……你既然是个大活人，且又是一个天生爱 动不肯安分的少年，就一定会有生活。你没有发现 你就在生活之中吗？”