2016部编版人教版八年级语文下册第4单元第14课应有格物致知精神

•5、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而 是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。
•6、第9段讲的是什么道理？ 实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要 小心具体的计划，要有一个适当的目标。
•7、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于 抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。
第二层（3～5） 第 二 部 分
反面论证传统的中国教育并不重视真正的 “格物”和“致知”。
作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格”竹子失败证明了什么？
王阳明的“格物”实际上是“格己”，而不是研 究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界。 证明实验的过程不是消极的观察而是积极地实践，
1、注音：丁肇（ zh ào ）中
不知所措（ cuò ） 彷（ páng ）徨（ huáng
2、解字：格：探察、探究。物：物体、事物。致：达到、得到。
3、释词：
格物：推究事物的原理。 致知： 获得知识。
正心：端正心思。 齐家：整齐家政。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 彷徨： 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
第二部分（2～12段）：分析问题。指 出传统教育的弊病，论述“格物致知精 神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们 需要培养实验的精神的意义并对我们这 一代提出希望。
精读第一部分，思考下列问题：
传统教育的弊端是什么？原因是什么 弊端 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自 然科学的实验精神。
样的？
•8、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什
ห้องสมุดไป่ตู้
么论证？
举我个人的经验证明光"用功"埋头读书，对 于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 •9、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可 缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
精读第三部分，思考下列问题： 1、格物致知真正的意义是什么？ 第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索； 第 二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
在中国科学院建院50周年中外著名学者学术报告会上，丁肇中《我所经历的 20世纪的实验物理学》的报告尤为引人注目。他讲了4个故事，谈了4个体会。 第一个故事是测量电子半径。根据量子电动力学，电子的半径为零。1964年，
哈佛大学和康奈尔大学的著名科学家进行了哈佛一康奈尔实验，其实验结果与这
种理论不相符。丁肇中认为这个实验很重要，他们于1966年在德国用不同的方法 重复了实验，得到的结果则是电子确实小到不可以测量。他由此得出的体会是：
主旨概括
本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自 己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生， 论证了格物致知的真正含义，号召中国学生
应有真正的格物致知精神。
课堂演练：
课文说：“中国学生往往念功课成绩很好， 考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研 究工作时，就常常不知所措了。” 想一下，这 是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提
2、为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？
真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且 对应付今天的世界环境中也是不可少的。
3、作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？
第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和 创新精神。 第二，新的知识只能通过实地实验而得到 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。
理 清 课 文 结 构
提出论题
(1---2)
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验 精神。 必须重视格物致知精神
分析问题
(3---12)
解决问题
得出结论 三、论证方法：举例论证 . 道理论证
(13)
为论证观点，作者举了 哪些事例？这些事例之间有 什么关系？
在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不论
是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要 保
留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
4、说说作者在结尾表达了什么希望？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思 考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
一、论点：应有格物致知精神 二、论证结构:
王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历
• 彼此联系，互相对比
语言品味
下列句子中加红的词能否删掉？为什么？
1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识， 而是适应一个固定的社会制度。 不能删掉。“可能”表示推测，并不十分肯定， 去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。 2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实 地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求 到的。 不能删掉，“只能”强调得到新的知识的惟一 途径是“通过实地实验”。
原因
传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是
适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真 正意义。
精读第二部分，思考下列问题： 作者是如何展开论述的，运用了哪些论证方法？
第一层（2）
正面解释“格物致知”的含义。
第 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。 “四书”之一的 二 部 《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就 分 是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再 恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所 谓的实验。
第三个故事是发现胶子。光子传播原子之间的力，胶予传播夸克 之间的力。丁肇中与中科院唐孝威等科学家合作，在1979年发现了胶 子，而这一结果是他们事先没有料到的。由此得出的体会是：要对意 料之外的现象有充分的准备。 第四个故事是寻找反物质。在地面上不可能找到反物质，国际大 空站上的阿尔法磁谱仪担当起了研究太空反物质、物质和暗物质的任 务。去年，发现号将实验仪器送上了太空。这是人类第一次在天上测 量带电粒子。丁肇中得出的体会是：要实现你的目标，最重要的是好 奇心，对所做的工作要有兴趣，要勤奋地工作。 (《科学时报》2001年11月4日)
丁肇中
要实现你的目 标,最重要的是好奇心,并 且永远对自己充满信心,大 胆尝试,做你自己认为最正 确的事.
作者简介
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1 月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。 1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科 学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士 学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士 日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作， 1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师， 第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学 教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获 诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美 国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对 祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客 做教授。
1、积累有关实验的名言。
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 ——狄德罗
拓展延伸
2、以《怎样才能避免高分低能》为 题，写一篇600字左右的读后感。
3、阅读下面短文，请从文中丁肇中教授所谈四个体会中选择自己 感受最深的一点。
也证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物致知 的含义。
第三层（6～12）
正反两方面分析实验精神在科学上的重要性。
1、从现代观念看，真正的“格物致知”是什么呢？ 第 二 部 分
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到， 不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 2.怎样进行实验？实验有什么特点？ 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
抽象：不能从具体经验到的，笼统的；空洞 的。
默读课文，整体感知：
1、本文的论点是什么？ 应有格物致知精神。（课题即是论点）
2、本文的结论是什么？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和 思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
3、划分段落
第一部分（l段）：提出问题。中国学生 应该怎样了解自然科学？
不要盲信专家的结论。
第二个故事是发现新粒子家族。1970年，人们认为基本粒子都可以归纳为3种 夸克。丁肇中对此持怀疑态度，但他想进行实验的想法却遭到了几乎所有国家大
型实验室的反对。最终，他们在美国布鲁海文国家实验宣开展了实验，发现了一
种全新的夸克。由此得到的体会是：永远对自己充满信心，做你自己认为是正确 的事。
实验不是毫无选择的地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要 的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。 3.一个成功的实验者应该具备怎样的素质？它们之间有何联系？ 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
4.作者列举了什么例子从反面论证实验精神在科学上的重要性？ 例一：因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向 于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得 近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 例二：我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以 为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了， 但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师， 需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多 少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应 付一切，对于实际的需要毫无帮助。
与此同时，美国人里希特也发现了这种粒子，并 取名为ψ粒子。后来人们就把这种粒子称为J/ψ 粒子。J/ψ粒子具有奇特的性质，其寿命值比预 料值大5000倍。这表明它有新的内部结构，不能 用当时已知的3种味夸克来解释，而需要引进第四 种夸克即粲夸克来解释。J/ψ粒子的发现大大推 动了粒子物理学的发展。
出你的建议和方法，并把你的 看法写成片断作
文。
拓展延伸
丁肇中逸事 1972年夏，丁肇中实验小组利用美国布鲁克海文国 家实验室的质子加速器寻找质量在1.5×109eV～ 5.5×109eV之间的长寿命中性粒子。1974年，他们发现 了一个质量约为质子质量3倍(能量为3.1×109eV)的长 寿命中性粒子。在公开发表这个发现时，丁肇中把这个 新粒子取名为J粒子，“J”和汉字“丁”字形相近，寓 意是中国人发现的粒子。