人教版音乐一年级下册第六单元《小小的船》教学设计
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d.旋律：学习乐谱中的旋律线条，理解旋律的起伏和走向。
2.音乐元素：
a.曲调：《小小的船》的曲调特点，如音阶、调式等。
b.节奏：《小小的船》的节奏特点，如拍子、节奏模式等。
c.歌词：《小小的船》的歌词内容，理解其意义和表达的情感。
3.音乐欣赏：
a.分析《小小的船》的音乐形式，如曲式结构、和声等进行欣赏。
答案：学生可以尝试用其他乐器演奏《小小的船》，如钢琴、小提琴、吉他等，记录下演奏的过程和感受。
3.请根据《小小的船》的歌词，编写一段新的歌词，并记录下来。
答案：学生可以尝试根据《小小的船》的歌词，编写一段新的歌词，如改变某些词汇，或者增加新的句子等。
4.请尝试为《小小的船》编一段简单的和声，并记录下来。
答案：学生可以尝试为《小小的船》编一段简单的和声，如使用二声部或三声部进行和声创作。
5.请尝试用其他乐器演奏《小小的船》，并记录下来。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课《小小的船》涉及以下知识点：
1.音乐基本概念：音乐的基本概念，如音高、音长、节奏、旋律等。
2.音乐元素：学习《小小的船》的曲调、节奏和歌词，理解其音乐元素。
3.音乐欣赏：通过欣赏《小小的船》，使学生能够理解并感受音乐的美。
4.音乐创作：学生能够参与音乐创作，如编曲、编排舞蹈等。
情感升华：
结合音乐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的音乐内容，强调音乐重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
②重点突出：通过不同颜色、大小或形状的字体，突出《小小的船》的重点内容，如旋律、节奏等。
③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以突出重点，便于学生理解和记忆。
2.设计要素
①艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用漂亮的字体、图案等，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，如使用可爱的插图、符号等，以增加学生的学习主动性，提高课堂氛围。
3.板书示例
①《小小的船》旋律线条：使用直观的线条、箭头等，展示《小小的船》的旋律走向，帮助学生理解和记忆旋律。
②节奏表示：使用不同形状的图案或文字，表示《小小的船》的节奏模式，如拍子、节奏模式等，增加学生对节奏的感知和理解。
③歌词展示：将《小小的船》的歌词以诗歌形式呈现，配以美丽的字体和插图，吸引学生欣赏和记忆歌词。
5.文化认知：
a.介绍《小小的船》的背景故事，使学生了解其背后的文化内涵。
b.分析《小小的船》所反映的民族文化特点，如民俗、风情等。
c.引导学生探索《小小的船》在现代音乐中的应用和发展，理解音乐文化的传承与创新。
板书设计
1.设计原则
①清晰明了：板书设计应将《小小的船》的核心知识点、词、句等呈现出来，条理清楚，便于学生理解和记忆。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（4）音乐创作：学生能够参与创作，如编曲、编排舞蹈等。
（5）文化认知：通过学习《小小的船》，使学生了解我国传统音乐文化，增强他们对民族音乐文化的认知和尊重，提高他们的文化素养。
2.教学难点
（1）合唱技巧：由于学生年龄较小，音准和节奏感可能不够准确，因此在合唱《小小的船》时可能会出现音准问题和节奏错误。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《小小的船》新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。
强调《小小的船》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主体作用，充分体现音乐教育的实践性、综合性和人文性，从而有效提升学生的音乐核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐知识：《小小的船》的曲调、节奏和歌词。
（2）音乐技能：合唱《小小的船》，能够准确地唱出曲调和歌词。
（3）音乐欣赏：通过欣赏《小小的船》，学生能够理解并感受其音乐美。
b.理解《小小的船》的音乐情感，感受其欢乐、温馨等氛围。
c.比较《小小的船》与其他传统音乐作品的异同，拓宽欣赏视野。
4.音乐创作：
a.鼓励学生进行《小小的船》的编曲创作，尝试变化节奏、旋律等元素。
b.引导学生进行《小小的船》的舞蹈编排，将音乐与舞蹈结合起来。
c.组织学生进行《小小的船》的表演实践，提高学生的创作能力和表演能力。
（2）音乐欣赏：《小小的船》的音乐形式和文化内涵可能对学生来说较为抽象，难以理解。
（3）音乐创作：学生可能对音乐创作较为陌生，不知道如何着手。
（4）文化认知：学生可能对我国传统音乐文化了解不多，难以理解《小小的船》的文化内涵。
针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如采用简单的合唱练习来提高学生的合唱技巧，通过生动形象的故事讲解和示范来帮助学生理解《小小的船》的音乐形式和文化内涵，引入一些简单的创作元素来激发学生的创作热情，以及通过介绍相关音乐文化背景来加深学生对我国传统音乐文化的认知。
教学资源
1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板、教学PPT、音乐乐谱。
2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学资源库。
3.信息化资源：音乐教育网站、音乐教学视频、音乐游戏软件。
4.教学手段：小组合作、讨论交流、示范教学、视听教学、实践操作。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小小的船》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小小的船》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
课后作业
1.请根据《小小的船》的旋பைடு நூலகம்，创作一段简单的舞蹈动作，并记录下来。
答案：可以让学生自由发挥，创作一段简单的舞蹈动作，如模仿小船摇晃的动作，使用轻快的步伐等。
2.请尝试改变《小小的船》的节奏模式，编一段新的节奏，并记录下来。
答案：学生可以尝试改变《小小的船》的节奏模式，如将快节奏改为慢节奏，或者将简单的节奏变为复杂的节奏等。
清晰、准确地讲解《小小的船》的音乐知识，结合实例帮助学生理解。
突出《小小的船》的重点，强调《小小的船》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《小小的船》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
发放预习材料，引导学生提前了解《小小的船》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小小的船》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《小小的船》教学目标和《小小的船》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《小小的船》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《小小的船》的积极性。
人教版音乐一年级下册第六单元《小小的船》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人教版音乐一年级下册第六单元《小小的船》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年5月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：
5.文化认知：通过学习《小小的船》，使学生了解我国传统音乐文化，增强他们对民族音乐文化的认知和尊重，提高他们的文化素养。
详细梳理如下：
1.音乐基本概念：
a.音高：学习乐谱中的音高标记，如高音、低音等。
b.音长：学习乐谱中的音长标记，如全音符、半音符等。
c.节奏：学习乐谱中的节奏标记，如强弱拍、节奏模式等。
1.审美能力：通过学习《小小的船》，使学生能够感受和体验音乐的美，培养他们对音乐的审美情感和审美评价能力。
2.创造能力：在教学过程中，鼓励学生参与音乐创作和表演，激发他们的创造潜能，提高他们的音乐创作能力。
3.文化认知：通过学习《小小的船》，使学生了解我国传统音乐文化，增强他们对民族音乐文化的认知和尊重，提高他们的文化素养。
2.音乐元素：
a.曲调：《小小的船》的曲调特点，如音阶、调式等。
b.节奏：《小小的船》的节奏特点，如拍子、节奏模式等。
c.歌词：《小小的船》的歌词内容，理解其意义和表达的情感。
3.音乐欣赏：
a.分析《小小的船》的音乐形式，如曲式结构、和声等进行欣赏。
答案：学生可以尝试用其他乐器演奏《小小的船》，如钢琴、小提琴、吉他等，记录下演奏的过程和感受。
3.请根据《小小的船》的歌词，编写一段新的歌词，并记录下来。
答案：学生可以尝试根据《小小的船》的歌词，编写一段新的歌词，如改变某些词汇，或者增加新的句子等。
4.请尝试为《小小的船》编一段简单的和声，并记录下来。
答案：学生可以尝试为《小小的船》编一段简单的和声，如使用二声部或三声部进行和声创作。
5.请尝试用其他乐器演奏《小小的船》，并记录下来。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课《小小的船》涉及以下知识点：
1.音乐基本概念：音乐的基本概念，如音高、音长、节奏、旋律等。
2.音乐元素：学习《小小的船》的曲调、节奏和歌词，理解其音乐元素。
3.音乐欣赏：通过欣赏《小小的船》，使学生能够理解并感受音乐的美。
4.音乐创作：学生能够参与音乐创作，如编曲、编排舞蹈等。
情感升华：
结合音乐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的音乐内容，强调音乐重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
②重点突出：通过不同颜色、大小或形状的字体，突出《小小的船》的重点内容，如旋律、节奏等。
③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以突出重点，便于学生理解和记忆。
2.设计要素
①艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用漂亮的字体、图案等，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，如使用可爱的插图、符号等，以增加学生的学习主动性，提高课堂氛围。
3.板书示例
①《小小的船》旋律线条：使用直观的线条、箭头等，展示《小小的船》的旋律走向，帮助学生理解和记忆旋律。
②节奏表示：使用不同形状的图案或文字，表示《小小的船》的节奏模式，如拍子、节奏模式等，增加学生对节奏的感知和理解。
③歌词展示：将《小小的船》的歌词以诗歌形式呈现，配以美丽的字体和插图，吸引学生欣赏和记忆歌词。
5.文化认知：
a.介绍《小小的船》的背景故事，使学生了解其背后的文化内涵。
b.分析《小小的船》所反映的民族文化特点，如民俗、风情等。
c.引导学生探索《小小的船》在现代音乐中的应用和发展，理解音乐文化的传承与创新。
板书设计
1.设计原则
①清晰明了：板书设计应将《小小的船》的核心知识点、词、句等呈现出来，条理清楚，便于学生理解和记忆。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（4）音乐创作：学生能够参与创作，如编曲、编排舞蹈等。
（5）文化认知：通过学习《小小的船》，使学生了解我国传统音乐文化，增强他们对民族音乐文化的认知和尊重，提高他们的文化素养。
2.教学难点
（1）合唱技巧：由于学生年龄较小，音准和节奏感可能不够准确，因此在合唱《小小的船》时可能会出现音准问题和节奏错误。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《小小的船》新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。
强调《小小的船》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主体作用，充分体现音乐教育的实践性、综合性和人文性，从而有效提升学生的音乐核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐知识：《小小的船》的曲调、节奏和歌词。
（2）音乐技能：合唱《小小的船》，能够准确地唱出曲调和歌词。
（3）音乐欣赏：通过欣赏《小小的船》，学生能够理解并感受其音乐美。
b.理解《小小的船》的音乐情感，感受其欢乐、温馨等氛围。
c.比较《小小的船》与其他传统音乐作品的异同，拓宽欣赏视野。
4.音乐创作：
a.鼓励学生进行《小小的船》的编曲创作，尝试变化节奏、旋律等元素。
b.引导学生进行《小小的船》的舞蹈编排，将音乐与舞蹈结合起来。
c.组织学生进行《小小的船》的表演实践，提高学生的创作能力和表演能力。
（2）音乐欣赏：《小小的船》的音乐形式和文化内涵可能对学生来说较为抽象，难以理解。
（3）音乐创作：学生可能对音乐创作较为陌生，不知道如何着手。
（4）文化认知：学生可能对我国传统音乐文化了解不多，难以理解《小小的船》的文化内涵。
针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如采用简单的合唱练习来提高学生的合唱技巧，通过生动形象的故事讲解和示范来帮助学生理解《小小的船》的音乐形式和文化内涵，引入一些简单的创作元素来激发学生的创作热情，以及通过介绍相关音乐文化背景来加深学生对我国传统音乐文化的认知。
教学资源
1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板、教学PPT、音乐乐谱。
2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学资源库。
3.信息化资源：音乐教育网站、音乐教学视频、音乐游戏软件。
4.教学手段：小组合作、讨论交流、示范教学、视听教学、实践操作。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小小的船》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小小的船》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
课后作业
1.请根据《小小的船》的旋பைடு நூலகம்，创作一段简单的舞蹈动作，并记录下来。
答案：可以让学生自由发挥，创作一段简单的舞蹈动作，如模仿小船摇晃的动作，使用轻快的步伐等。
2.请尝试改变《小小的船》的节奏模式，编一段新的节奏，并记录下来。
答案：学生可以尝试改变《小小的船》的节奏模式，如将快节奏改为慢节奏，或者将简单的节奏变为复杂的节奏等。
清晰、准确地讲解《小小的船》的音乐知识，结合实例帮助学生理解。
突出《小小的船》的重点，强调《小小的船》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《小小的船》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
发放预习材料，引导学生提前了解《小小的船》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小小的船》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《小小的船》教学目标和《小小的船》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《小小的船》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《小小的船》的积极性。
人教版音乐一年级下册第六单元《小小的船》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人教版音乐一年级下册第六单元《小小的船》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年5月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：
5.文化认知：通过学习《小小的船》，使学生了解我国传统音乐文化，增强他们对民族音乐文化的认知和尊重，提高他们的文化素养。
详细梳理如下：
1.音乐基本概念：
a.音高：学习乐谱中的音高标记，如高音、低音等。
b.音长：学习乐谱中的音长标记，如全音符、半音符等。
c.节奏：学习乐谱中的节奏标记，如强弱拍、节奏模式等。
1.审美能力：通过学习《小小的船》，使学生能够感受和体验音乐的美，培养他们对音乐的审美情感和审美评价能力。
2.创造能力：在教学过程中，鼓励学生参与音乐创作和表演，激发他们的创造潜能，提高他们的音乐创作能力。
3.文化认知：通过学习《小小的船》，使学生了解我国传统音乐文化，增强他们对民族音乐文化的认知和尊重，提高他们的文化素养。