化学专业教师招聘考试预测模拟卷(4)(含解析)

一、单项选择题（本大题共20道小题，每题3分，共60分）
1.下列有关化学用语表示正确的是（）。

A.中子数为10的氧原子：
B.Mg2+的结构示意图：
C.硫化钠的电子式：
D.甲酸甲酯的结构简式：C
2H
4 O
2
2.下列关于离子共存或离子反应的说法正确的是（）。

A.某无色溶液中可能大量存在H+、Cl－、MnO
4
－
B.pH=2的溶液中可能大量存在Na+、NH
4+、SiO
3
2－
C.冷的氢氧化钠溶液中通入氯气：Cl
2+2OH－=ClO－+Cl－+H
2
O
D.稀硫酸和氢氧化钡溶液反应：H++SO
42－+Ba2++OH－=BaSO
4
↓+H
2
O
3.设N
A
为阿伏加德罗常数值。

下列有关叙述正确的是（）。

A.1mol N
2与3mol H
2
反应生成的NH
3
分子数为2N
A
B.2.4g镁在足量的氧气中燃烧，转移的电子数为0.1N
A
C.标准状况下，2.24L的CCl
4中含有的C－Cl键数为0.4N
A
D.标准状况下，5.6L二氧化碳气体中含有的氧原子数为0.5N
A
4工业上可由乙苯生产苯乙烯：过程如图，下列说法正确的是（）。

A.乙苯的同分异构体共有三种
B.可用Br
2/CCl
4
鉴别乙苯和苯乙烯
C.乙苯和苯乙烯分子中均含有碳碳双健
D.乙苯和苯乙烯分子内共平面的碳原子数均为7
5.图1是铜锌原电池示意图。

图2中，x 轴表示实验时流入正极的电子的物质的量，y 轴表示（
）。

A.铜棒的质量
B.c(Zn 2+
)
C.c(H +
)
D.c(SO 42－
)6.通过以下反应均可获取H 2，下列有关说法正确的是（）。

①太阳光催化分解水制氢：2H 2O(l)=2H 2(g)+O 2(g)△H 1=571.6kJ·mol
－1
②焦炭与水反应制氢：C(s)+H 2O(g)=CO(g）+H 2(g)△H 2=131.3kJ·mol
－1
③甲烷与水反应制氢：CH 4(g)+H 2O(g)=CO(g)+3H 2(g)△H 3=206.1kJ·mol
－1
A.反应①中电能转化为化学能
B.反应②为放热反应
C.反应③使用催化剂，△H 3减小
D.反应CH 4(g)=C(s)+2H 2(g)的△H=74.8kJ·mol
－1
7.室温下，用相同浓度的NaOH 溶液，分别滴定浓度均为0.1mol·L －1
的三种酸（HA、HB 和HD）溶液，滴定的曲线如图所示，下列判断正确的是（
）。

A.三种酸的电离常数关系：KHA＞KHB＞KHD
B.滴定至P 点时，溶液中：c(Na +)＞c(B －)＞c(HB)＞c(H +)＞c（OH －
)C.pH=7时，三种溶液中：c(A －
)=c(B －
)=c(D －
)
D.当中和百分数达100%时，将三种溶液混合后：c(HA)+c(HB)+c(HD)=c(OH －
)8.短周期主族元素X，Y，Z，W 的原子序数依次增大，X 原子核外最外层电子数是其电子层数的2倍，X，Y 的核电荷数之比为3：4，W －
的最外层为8电子结构，金属单质Z 在空气中燃烧生成的化合物可与水发生氧化还原反应，下列说法正确的是（
）。

A.X 与Y 能形成多种化合物，一般条件下都能与Z 的最高价氧化物的水化物发生反应
B.原子半径大小：X＜Y，Z＞W
C.化合物Z 2Y 和ZWY 3都只存在离子键
D.Y、W 的某些单质或两元素之间形成的某些化合物可作水的消毒剂9.不合理的一套量子数（n ，l ，m ，m s ）是（）。

A.4，0，0，21
+
B.4，0，－1，2
1-C.4，3，+3，2
1-
D.4，2，0，21+
10.H 2S 分子的空间构型和中心离子的杂化方式分别为（）。

A.直线形，sp 杂化
B.V 形，sp 2
杂化C.直线形，sp 3
d 杂化
D.V 形，sp 3
杂化
11.从课程的表现形式或者说影响学生的方式为依据来划分，课程可分为（）。

A.基础型课程与拓展型课程
B.基础型课程与研究型课程
C.拓展型课程与研究型课程
D.显性课程与隐性课程
12.提倡课程内容应该是人类文化的“共同要素”的是（）。

A.学科中心主义
B.社会中心主义
C.经验主义
D.存在主义
13.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度情感与价值观，培养创新意识
和实践能力。

”这句话表述的课程目标是（）。

A.表现性目标
B.行为性目标
C.普遍性目标
D.生成性目标
14.下列选项中，有关现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题正确的是①学校教育应该实现什么目标②组织什么经验来实现这一目标③如何组织这些经验④如何确立这些目标正在得以实现（）。

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
15.“课程”一词在我国最早出现于（）。

A.宋元
B.唐宋
C.秦汉
D.明清
16.下列选项中关于教学重点说法错误的是（）。

A.指教材中最重要的最基本的教学内容
B.是教师安排教学结构的重要依据
C.是学生必须牢固掌握的部分
D.是教材中文字叙述最多的部分
17.作为教师备好课、上好课的前提，关系到教师的课程设置，课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成的是（）。

A.教材分析B教法选择C教具准备D教学设计
18.教学目标是指（）。

A.预期的教学效果
B.教学目的
C.培养目标
D.课程目标
19.在化学教学过程中，教师与学生为了实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是（）。

A.教学方针
B.教学策略
C.教学方法
D.教学大纲
20.在化学教学过程中，教师通过口头语言向学生传授知识的方法是（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.问答法
D.读书指导法
二、简答题（本大题共2道小题，21题12分，22题13分，总分25分）
21.阅读下列素材：
普通高中化学课程的设计，基于九年义务教育的化学学习背景，从社会和化学发展的线索审视课程，联系社会、科技和未来职业的需要，重视课程整体设计，突出模块功
能，体现绿色化学思想，关注可持续发展，强化实验功能，转变化学学习方式。

具体来说，普通高中化学新课程的设计，遵循了三维目标并重，体现课程的基础性、选择性，实施科学评价以促进学生在全面和谐发展的基础上发展个性的原则。

根据上述资料回答下列问题：
（1）化学教学的三维目标是什么？
（2）化学学科发展的特征是什么？
（3）普通高中化学课程设计的思路是什么？
22.材料：在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学生积极参与。

根据上述材料回答如下问题：
（1）教师的领导风格有哪些类型？试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关？
（2）你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛？
三、诊断题（本大题共1道小题，共15分）
23.某学校在某次大型考试用一道化学计算题来考查学生们学习氮氧化物知识点的学习情况，具体题目如下：
将22.4L某气态氮氧化合物与足量的灼热铜粉完全反应后气体体积变为11.2L（体积均在相同条件下测定）则该氮氧化物的化学式为？
根据学生对于本题的作答情况，答题过程与结果正确的人数所占的比例为56%。

依据以上材料，回答下列问题：
（1）本题的正确答案及作答思路是什么？
（2）试着分析本题学生错解的原因。

四、案例分析题（本大题共1道小题，共20分）
24.下面是某位教师关于金属化学性质的教学过程实录
师：第一次来到著名的革命老区———长汀，心情特别激动。

早在一周前，老师就通过互联网对长汀作了一番了解，老师注意到长汀有风味独特的红娘酒。

（展示红娘酒样品）
师：红娘酒中酒的成分是什么?
生：酒精。

师：红娘酒的酒罐上有一行字“酒精度：11%(vol)”，请问这是什么意思？
生：红娘酒中酒精占11%。

师：11%是质量比还是体积比？
生：…
师：对于液体来说，度量体积容易还是质量容易？
生：体积容易，可以直接用量具量。

师：对，vol的意思是该指标是以容积计算得到的，用以区分该酒酒精浓度。

11%相当于100mL红娘酒中有11mL酒精，也就是我们常说的这酒是11度。

师：那酒精的化学名称是什么？
生：乙醇。

师：除了红娘酒外我们再来了解一下我们“身边的乙醇”。

（PPT展示生活中各种含酒精的物品）能不能观察图片并结合生活经验得出乙醇的物理性质呢？（学生回答颜色、气味、溶解性，结合教材P72，了解密度、熔沸点。

）
师：（板书）1.物理性质
师：那乙醇的分子组成和结构如何呢？（板书）2.乙醇的分子组成和结构师：（PPT、展
示和板书）结构式，结构简式。

问题：
（1）请对该教学片断进行评价
（2）根据上述教学实例，归纳总结出学习化学理论知识可采用哪些学习策略
五、教学设计题（本大题共1小题，共30分）
25.根据下列材料，回答下列问题
材料一：《普通高中课程标准（实验）》关于铝的内容标准是：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。

材料二：教科书的知识结构体系
从实验学化学
化学物质及其变化
金属及其化合物
金属的化学性质-第二节-几种重要的金属化合物-第三节用途广泛的金属材料
材料三：鲁科版高中实验教科书的部分内容
任务：
（1）写出本节课的三维目标。

（2）说明本节课的教学重点和难点。

（3）简要写出本节课的教学思路。

（4）试对教学过程进行板书设计。

一、单项选择题（本大题共20道小题，每题3分，共60分）
1.【答案】B。

解析：A.中子数为10的氧原子，质子数为8，则质量数为18，则原子表示为，故A 错误；B.镁离子是镁原子失去最外层2个电子形成，离子的结构
示意图为：
，故B 正确；C.硫化钠的化学式中含有两个钠离子，其键型是离子
键不是共价键，硫化钠正确的电子式为：
，故C 错误；D.甲酸甲酯的结
构简式应为：HCOOCH 3，C 2H 4O 2则属于甲酸甲酯的分子式，故D 错误；故选B。

2.【答案】C。

解析：A.无色溶液中不可能大量存在高锰酸根离子，因为其显紫色，故A 错误；B.pH=2的溶液，显酸性，可能大量存在Na +
、NH 4+
，可是H+与SiO 32－
反应生成硅酸沉淀，不能大量共存，故B 错误；C.冷的氢氧化钠溶液中通入氯气，离子方程式：Cl 2+2OH －
=ClO －
+Cl －
+H 2O，而在热的溶液里面反应可以生成ClO 3－
+Cl －
+H 2O，故C 正确；D.稀硫酸和氢氧化钡溶液反应，离子方程式：2H +
+SO 42－
+Ba 2+
+2OH －
=BaSO 4↓+2H 2O，题干方程式没有配平，故D 错误；故选C。

3.【答案】D。

解析：A.合成氨的反应为可逆反应，不能进行彻底，故生成的氨气分子数小于2N A 个，故A 错误；B.2.4g 镁的物质的量为0.1mol，而镁反应后变为+2价，故0.1mol 镁失去0.2N A 个电子，故B 错误；C.标况下四氯化碳为液体，故不能根据气体摩尔体积来计算其物质的量，故C 错误；D.标况下5.6L 二氧化碳的物质的量为0.25mol，而二氧化碳中含2个氧原子，故0.25mol 二氧化碳中含0.5N A 个氧原子，故D 正确；故选D。

4.【答案】B。

解析：A.乙苯的同分异构体可为二甲苯，有邻、间、对，连同乙苯共4种，如不含苯环，则同分异构体种类更多，故A 错误；B.苯乙烯可与溴发生加成反应，溶液褪色，而乙苯不反应，可鉴别，故B 正确；C.苯环和碳碳双键都为平面形，与苯环直接相连的原子在同一个平面上，则乙苯有7个碳原子共平面，苯乙烯有8个碳原
子共平面，故C 错误；D.苯环和碳碳双键都为平面形，与苯环直接相连的原子在同一个平面上，则乙苯有7个碳原子共平面，苯乙烯有8个碳原子共平面，故D 错误；故选B。

5.【答案】C。

解析：铜锌原电池中，Zn 是负极，失去电子发生氧化反应，电极反应为Zn－2e
－
=Zn 2+
，Cu 是正极，氢离子得电子发生还原反应，电极反应为2H +
+2e －
=H 2↑。

A.Cu 是正极，在电极表面发生反应，氢离子得电子还原成氢气，Cu 棒的质量不变，故A 错误；B.由于Zn 是负极，在点击不断发生反应Zn－2e －
=Zn 2+
，所以溶液中c(Zn 2+
)随着反应的进行逐步增大，故B 错误；C.由于反应不断消耗H +
，所以溶液的c(H +
)逐渐降低，故C 正确；D.SO 42－
不参加反应，其浓度不变，故D 错误；故选C。

6.【答案】D。

解析：A.太阳光催化分解水制氢气，实则是光能转化为化学能，题干中没有提到电解水，故A 错误；B.反应的△H 2＞0，故该反应为吸热反应，故B 错误；C.催化剂不能改变反应热的大小，只能改变化学反应速率，故C 错误；D.根据盖斯定律，目标反应CH 4(g)=C(s)+2H 2(g)相当于③－②，故△H=△H 3－△H 2，△H=206.1kJ·mol
－1
－131.3kJ·mol －1=74.8kJ·mol －1
，故D 正确；故选D。

7.【答案】A。

解析：A.相同物质的量浓度的一元酸，酸的pH 越小，氢离子浓度越
大，说明酸的电离程度越大，则该酸的酸性越强，其电离平衡常数越大，根据图知，未加NaOH 溶液时，pH：HA＜HB＜HD，说明酸的电离程度HA＞HB＞HD，则K HA ＞K HB ＞K HD ，故A 正确；B.中和50%即P 点，溶液中溶质为等物质的量浓度的酸(HB)和盐(NaB），由图可知溶液呈酸性，则c(H +
)＞c(OH －
)，且酸的电离程度大于酸根离子水解程度，①NaB 完全电离：NaB =Na +
+B －
，这一步的c(B －
)=c(Na +
)，②HB 少部分电离：HB
H +
+B
－
，则c(HB）＞c(H +)，③NaB 少部分水解：B －
+H 2O
HB+OH －
，由于酸的电离程度
大于盐的水解程度，则HB 电离产生的B －
相对NaB 水解消耗的B －
多，所以c(B －
)＞c(Na +
)，由于HB 电离消耗得多，水解生成的HB 少，所以c(Na +
)＞c(HB)，则c(B －
)＞c(Na +
)＞c(HB)＞c(H +
)＞c(OH －
)，故B 错误；C.当pH=7时，根据电荷守恒三种溶液中离子浓度关系为：c(Na +
)+c(H +
)=c(A －
)+c(OH －
)，由于c(H +
)=c(OH －
)，所以c(Na +
)=c(A －
)，c(Na +
)+c(H +
)=(B －
)+c(OH
－
)，由于c(H +)=c(OH －)，所以c(Na +)=c(B －)，c(Na +)+c(H +)=c(D －)+c(OH －)，由于c(H +
)=c(OH －
)，所以c(Na +
)=c(D －
)，由于三种酸根的水解程度不同，则溶液呈中性时所消耗的氢氧
化钠的体积不相同，则三种溶液中钠离子浓度不同，c(A －
)、c(B －
)、c(D －
)也不同，故C 错误；D.恰好中和时，三种溶液所消耗的氢氧化钠体积相同，生成三种盐的浓度相同，
混合后溶液因盐的水解呈碱性，质子守恒的关系为：c(OH －)=c(HA)+c(HB)+c(HD)+c(H +
)，故D 错误；故选A。

8.【答案】D。

解析：短周期主族元素X、Y、Z、W 的原子序数依次增大，X 原子核外最外层电子数是其电子层数的2倍，则X 为C 元素，X、Y 的核电荷数之比为3:4，则Y 为O 元素，W －的最外层为8电子结构，W 为F 或Cl 元素，金属单质Z 在空气中燃烧生成的化合物可与水发生氧化还原反应，则Z 为Na 元素，W 只能为Cl 元素，A.X 与Y 形成的化合物有CO、CO 2等，Z 的最高价氧化物的水化物为NaOH，CO 和NaOH
不反应，故A 错误；B.一般说来，电子层数越多，原子半径越大，电子层数相同，质子数越多，半径越小，则原子半径大小X＞Y，Z＞W，故B 错误；C.化合物Z 2Y 和ZWY 3分别为Na 2O、NaClO 3，NaClO 3存在离子键和共价键，故C 错误；D.Y 的单质臭氧，W
的单质氯气，对应的化合物ClO 2，可作为水的消毒剂，故D 正确；故选D。

9.【答案】B。

解析：m 是磁量子数，取值受角量子数l 制约，从0，±1，±2，…，直到±l ，因此，当l =0时，m 只有1个取值为0，故B 错误。

10.【答案】D。

解析：价层电子对数=（中心原子价电子数+配位原子提供电子数-离子代数值）/2=（6+2）/2=4，因此有4个电子对，杂化方式为sp 3杂化，这4个电子对的排布方式为四面体，其中2对为孤对电子，2对成键电子对，因此分子构型为V 形。

11.【答案】D。

解析：从课程的表现形式或者说影响学生的方式为依据来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。

显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的明显的方式呈现的课程，显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志；隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，包括观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。

12.【答案】A。

解析：学科中心课程理论主要流派包括结构主义课程理论，其代表人物是布鲁纳，结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此学科基本结构的学习对学习这个认知结构发展最有价值；要素主义课程理论，其代表人物巴格莱，该理论源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代，要素主义课程理论的主要观点包括：①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益②学科课程是向学生提供经验的最佳方法③重视系统知识的传授，以学科课程为中心；永恒主义课程理论的主要代
表人物是赫钦斯，其观点是具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值，“永恒学科”是课程的核心。

13.【答案】B。

解析：表现性目标指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现，是生成性目标的进一步发展，它关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排；行为性目标：行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，具有导向控制激励与评价功能，行为目标具体明确便于操作评价，对于学习以训练知识技能为主的课程内容较为适合，行为取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学；普遍性目标是根据一定的哲学或者伦理观意识形态社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或者教育目的；生成性目标的提出萌芽于杜威“教育即生长”的命题。

生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。

它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果，而是强调目标的适应性、生成性。

14.【答案】D。

解析：泰勒是美国著名的课程理论家，他于1949年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，分别是①学校应当追求那些目标？（学校应当追求的目标）②怎样选择和形成学习经验？（选择和形成学习经验）③怎样有效地组织学习经验？（有效地组织学习经验）④如何确定这些目标正在得以实现？（课程评价/评价结果）
15.【答案】B。

解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间，唐朝孔颖达为《诗经小雅小》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法治。

”
16.【答案】D。

解析：教学重点是指教材中最重要的、最基本的教学内容。

如果某知识是一个知识单元的核心，或者是后续内容学习的基础，或者具有广泛的应用，即可确定它是教学重点，教学重点是教师安排教学结构的重要依据，是学生必须牢固掌握的部分，一般根据教材内容的主次、教材内容的难易程度、学生已知和未知知识来确定教学重点。

17.【答案】A。

解析：教材分析是教师备好课、上好课的前提，关系到教师的课程设置，课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。

教师在授课之前，必须深入学习教学大纲，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选择教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教
学任务。

18.【答案】A。

解析：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标；B选项教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的要求，反应的是教学主体即教师的需要；C选项培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化，它是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化；D选项课程目标有广义和狭义之分，在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的，它即是教育意图，包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标；狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角，它的涵盖面是特定的，主要指“教育目标”，在狭义上，课程目标不包含“教育方针”，只包含“教育目的”、“培养目的”、“培养目标”、“课程教学目标”和“教学目标”。

很显然符合题干要求的是A选项。

19.【答案】C。

解析：化学教学方法是在化学教学过程中，教师与学生为了实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

20.【答案】A。

解析：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，它包括讲述法、讲解法、讲读法、讲演法。

谈话法也叫问答法，它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。

二、简答题（本大题共2道小题，21题12分，22题13分，总分25分）
21.【参考答案】
（1）化学教学的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

（2）经过约200多年的努力，化学进入现代时期。

总结起来说现代化学有五大特点：化学家对物质的认识和研究，从宏观向微观深入；从定性和半定量化向高度定量化深入；对物质的研究从静态向动态伸展；由描述向推理或设计深化；向研究分子群深入。

（3）高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。

为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观三方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。

在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注21世纪与化学相关的现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。

同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块。

在设置选修课程模块时应充分反映现代化学发展和应用的趋势，以物质的组成、结构和反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。

22.【参考答案】
（1）教师的领导方式是教师用来行使权力与发挥领导作用的行为方式。

勒温将教师的领导方式分为集权型民主型和放任型三种类型。

集权型的教师只注重教学的目标，仅仅关心学习的任务和学习的效率，他们对班级的学生不够关心，师生之间的社会心理差距比较大。

民主型的教师注重对学生的学习加以鼓励和协助，关心并满足学生的需要，营造一种民主与平等的氛围，师生之间的社会心理距离比较近。

放任型的教师采取的是无政府主义的领导方式，对群体学生的需要都不重视，无要求、无评估、工作效率低、人际关系淡薄。

这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛。

由资料的描述可知，第一种课堂气氛所对应的是集权型的领导方式；第二种课堂氛围所对应的是放任型的领导方式；第三种课堂气氛所对应的是民主型的领导方式。

（2）发挥教师的主导作用：教师应具备一定的课堂管理能力，营造生动活泼的教学情境；教师必须具备较高的业务素养，讲究教学艺术，以积极的情感感染学生；鼓励表扬为主，对每个学生形成恰当的高期望。

尊重学生的主体地位：切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。

构建和谐的师生关系：课堂的师生关系直接影响课堂气氛，教师可以采取下列措施使师生关系更加和谐：师生民主平等；树立一定的教师威信；教师要关心爱护学生。

三、诊断题（本大题共1道小题，共15分）
23.【参考答案】
（1）氮的氧化物与足量铜粉反应，生成的气体是氮气。

n(N x O y ):n(N 2)=22.4:11.2=2:1，所以：2N x O y +2yCu =2yCuO+N 2，根据氮原子守恒，
2x=2，则x=1。

y 的值结合N 的化合价，则y=1或y=2。

所以本题正确答案为：NO 或NO 2，方程式：2NO+2Cu =N 2+2CuO，2NO 2+4Cu =N 2+4CuO。