试论学习迁移理论在小学数学教学中的应用方案

试论学习迁移理论在小学数学教学中的应用方案
一、学习迁移理论介绍
学习迁移理论是指在学习后，能否将所学的知识、技能和思维方法迁移到其他领域。

学习迁移分为近迁移和远迁移。

近迁移是指把所学知识应用到与学习情景相似的情景中，
远迁移是指把所学知识应用到与学习情景不相似的情景中。

学习迁移理论认为，学生学到
的知识和技能不应该仅停留在知识的掌握上，更要能运用到实际生活中去。

在教学实践中，应该重视学习迁移，培养学生的学习能力和运用能力。

1. 强调基本知识与技能的掌握
在小学数学教学中，学习迁移理论的应用首先要求教师在教学中要注重基本知识与技
能的掌握。

小学数学是数学学科的基础，如果学生在这一阶段没有建立起扎实的数学基础，将直接影响到以后更高层次数学的学习和运用。

教师在教学过程中要注重基本知识与技能
的传授，确保学生能够掌握数学的基本概念和操作技能。

2. 引导学生将所学应用到实际情景中
学习迁移理论要求学生不仅仅要掌握数学知识和技能，更要能将所学应用到实际情景
中去。

在小学数学教学中，教师可以通过设计生活化、趣味化的数学问题，引导学生将所
学的数学知识与生活实际相结合。

在教学加减法时，可以设计一些有趣的问题，如购物结账、商品打折等，引导学生将所学知识运用到实际问题中去解决。

3. 联系不同数学知识和技能
学习迁移理论强调知识和技能之间的联系，因此在小学数学教学中，教师要注重不同
数学知识和技能之间的联系。

在教学中可以通过设计一些综合性的问题，将不同的数学知
识和技能融合在一起，引导学生把所学的知识和技能综合运用到实际问题中去解决。

4. 培养学生的学习策略和思维方法
5. 创设多样化的学习情景
学习迁移理论认为学习的迁移效果与学习情景的相似性密切相关，因此在小学数学教
学中，教师要创设多样化的学习情景，让学生在不同的情景中学习并运用所学的知识和技能。

比如可以通过实地考察、数学游戏等方式，让学生在不同的情景中学习数学知识，从
而增加学习的迁移效果。

为了更好地应用学习迁移理论于小学数学教学中，以下以小学数学三年级上学期的
《认识数字》为例，设计了一个关于加减法的教学实例。

教学内容：认识数字1-100，掌握简单的加法和减法计算。

教学过程：
1. 教师先在课堂上给学生出示一些数字卡片，让学生观察认识数字1-100，并能够按照顺序读出这些数字。

这个过程既是对数字的认识，也是对基本技能的训练。

2. 接着，教师通过举例的方式，向学生介绍加法和减法的概念，并讲解加法和减法
的运算方法。

然后设计一些简单的加减法例题，引导学生进行求解，以培养学生运用所学
知识的能力。

3. 在学生掌握加减法计算方法后，教师设计一些生活化的情景问题，如购物结账、
游戏得分等，引导学生将所学的知识运用到实际问题中去解决。

4. 教师设计一些综合性的加减法问题，让学生在解题中综合运用所学的知识和技能，培养学生的灵活思维和解决问题的能力。

通过以上教学实例，教师可以在教学中全面应用学习迁移理论，引导学生将所学的数
字认识和加减法知识运用到实际情景中去解决问题，从而提高学生的学习效果和学习迁移
能力。