立德树人视域下高职语文课程改革探索

立德树人视域下高职语文课程改革探索
近十年来，我国高职教育不断发展，为培养适应社会需求的应用型人才发挥了重要作用。

在高职语文课程教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学效果不
佳等。

当前的高职语文课程改革亟需探索。

立德树人是高等教育的根本任务，也是高职语文课程改革的核心目标之一。

在立德树
人的视域下，高职语文课程应注重培养学生的思想道德素养、人文精神和职业素养。

一方面，要注重培养学生正确的价值观和人生观，通过语言文字的学习，引导学生树立正确的
人生目标和追求。

要注重培养学生的人文素养，使其具备良好的人文情怀、审美能力和文
化修养。

还要注重培养学生的职业素养，使其具备一定的职业道德、职业技能和职业素
质。

在教学内容上，应从传统文化、职业实践和社会热点等多个维度进行开展。

传统文化
是中华文化的精髓，是高职生发展文化自信的重要内容。

通过引导学生学习和体验传统文化，使之能够传承和发展中华文化。

职业实践是高职语文课程的重要内容之一，要结合学
生的专业特点，选取与专业紧密相关的材料和案例，锻炼学生的职业实践能力和素养。

社
会热点是时代发展的焦点，是培养学生社会责任感和批判思维能力的重要途径。

通过教授
相关的新闻、时事热点等内容，引导学生思考社会问题，从而提高他们的综合素质。

在教学方法上，要推动教师的专业发展和教学方式的改革。

一方面，教师应加强自身
的学术研究和专业素养，不断更新和充实自己的知识结构。

教师应灵活运用多种教学方法，如问题导学、案例教学、小组讨论等，使学生在思考和交流中得到更好的成长。

要注重教
学的观念和方式的改革，从传统的“注重知识传授”转变为“注重知识理解和能力培养”，使学生能够灵活运用语言和文字，进行有效的表达和沟通。

在教学评价上，要进行全面、客观、科学的评价。

要注重对学生综合素质的评价，不
仅要注重对知识的掌握和应用能力的培养，还要注重对思想品德和文化素养的培养。

评价
方法也要灵活多样，既可以采用传统的笔试和口试，也可以采用作业、实验、项目等多种
形式的评价，使评价更具有针对性和有效性。

立德树人视域下的高职语文课程改革是一项系统工程，需要教育部门、教师和学生共
同努力。

只有在多方合力的推动下，才能真正实现高职语文课程的全面改革和提升，为高
职生的全面发展和社会需求的满足做出积极贡献。