苏教版二下语文卷面分析

第1单元
本张试卷共有十一个大题，考查的内容很全面，不是很难，但学生理解的不好，不细心的现象很严重，基础知识掌握的不牢，有很多知识都是模棱两可。

基础知识：看拼音写汉字。

大部分都错在“多”和“吐”的读音上，“多”大部分同学与口语里的发音有了混淆，“吐”字的两个音用法上的区分还不明确。

比一比组词。

学生在形近字的区分上掌握的还可以，但有的同学在组词时写了错别字。

根据课文内容填空。

这道题是学生失分最多的一题，主要原因是本单元的课文都不要求背诵。

按要求填空。

考查的是学生对部首查字法的掌握情况，通过答题来看，学生对部首查字法的步骤已经掌握。

看图写话。

有些学生写的太简短，还有的里面错别字太多。

提高措施：1.加强基础知识的巩固训练，特别是生字的书写和课文的背诵，要及时检查，及时督促，锻炼学生主动复习巩固的能力。

2.平时注意学生书写中的错别字，及时纠正，帮助他们区分形近字在用法上的不同，对易错的字要重点提示。

3.训练学生写话的能力，做到表达通顺，句子完整，杜绝错别字。

第2单元
本张试卷共有六道大题，题量偏少，难易程度合适，但学生答的不太好，主要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。

基础知识：读拼音写汉字，考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。

特别是“足”字旁和“目”字旁的字综合学习里分类学过，有的字会认不会写。

我会背我会填，学生出错也比较多，出错的主要地方在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。

快乐阅读。

学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。

提高措施：加强基础知识的巩固与检查。

会背的课文与段落词语，要求学生会默写。

培养学生灵活运用知识的能力。

加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。

继续锻炼学生的阅读理解能力。

第3单元
适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

难度较大。

1．从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。

在审题方面也需要多加培养。

在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。

二是要抓好家庭作业的质量和完成量。

三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。

四是加强积累运用。

五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2．语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。

问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。

并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

第4单元
一、从《新课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。

1．对要求背诵的内容要给予足够重视。

2.对基础知识的掌握方面不能死记硬背而应该使知识学活了。

3.要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

今后教学中要注意的问题
1．认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。

2．重视习惯培养，为学生的发展服务。

习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。

要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育。

3．同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

本次测试内容较难，大部分学生对已经学过的字词总体掌握良好，反义词搭配熟练，课文的背诵存在一定的问题。

阅读题的理解不到位。

知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生混淆，会写成同音字。

连词成句不通顺，漏掉标点。

写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。

个别学生没有审题。

采取措施或对策:
针对本次的单元检测看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。

1．在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2．让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法
3．加强优生对后进生的帮助。

4．加强语言积累。

第6单元
总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。

课文的掌握又比句子来得差。

对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。

写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题。

知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字，会写成同音字。

补充句子不完整，写错字别字。

对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。

写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题。

采取措施或对策
我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加词汇量。

1．在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练。

2．在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。

3．注意对生字组词、写句子的训练。

4．让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法
知识掌握情况分析
总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。

对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。

写话时对图的理解存在问题，表达不通顺。

知识缺漏或回生分析
补充句子不完整，写错字别字。

对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。

平翘舌音区分不准确。

写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。

个别学生没有审题。

采取措施或对策
注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加词汇量。

1．在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2.注意对生字组词、写句子的训练。

3.让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法
4.加强优生对后进生的帮助。

期末
本次考试题目总的来说较为简单，因此我只选择其中几道题目谈一些典型问题：
.基础：1生字词掌握不牢，学过的生字词仍然不会写或者写错；
如第一题“看拼音写词语”，仍然有人在多次读、记、强调、练习之后把“商”字写成“摘”字的右半部分；把“碎”字右边的一竖写到两个人的中间去。

2.第四题，一共8个空，有的孩子6个空都填写的是拼音，而这些字都是学过怎么写的。

3.审题不认真，不按照题目要求做或者用错符号。

4.词语搭配能力较弱，语感较差。

如第四题“填补下面的句子”：灰暗的天空（）起来，有很多孩子填写的是（黑）。

5.写话写不具体或者写偏题。

本次写话的要求是看图写最喜欢和最熟悉的小动物，它是什么样子，有什么特点，用几句话写下来。

有的孩子一句都没有介绍小动物的样子，有的只会说小动物可爱、好玩，但没有具体地用事例来证明，让人读来如雾里看花，水中望月，昏昏然不知其所云；有的孩子则写成了“我和XX小动物”，小动物在文章里俨然成了配角，偏题很严重。

在以后我会就这些方面加强训练。

第8单元
本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，期末质量分析
基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。

由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。

第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：
1．基础知识仍需进一步夯实。

2．对要求背诵的内容要给予足够重视。

3．对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。

4. 大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。

在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

今后教学中要注意的问题
1．在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。

2．加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。

3.方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。