课程思政样板课程评鉴标准(参考)

课程思政样板课程评鉴标准(参考)
1. 引言
该评鉴标准旨在指导对课程思政样板课程的评鉴，以促进高校课程思政工作的深化与提高。

本标准综合考虑了思想政治理论课程的特点和要求，结合实际情况提出评鉴的准则和指标。

2. 评鉴准则
2.1 教学目标明确性
- 课程需明确表达研究目标，旨在培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

- 研究目标必须与思想政治理论课的特点相契合，能够引导学生深入思考和探索。

2.2 教学内容的科学性
- 课程内容应围绕核心理论，全面覆盖思想政治理论领域内的重要概念、原理和理论。

2.3 教学方法的灵活性
- 教师需要运用多种教学方法，如案例分析、互动探讨、小组讨论等，以激发学生的研究兴趣和参与度。

2.4 课程资源的丰富性
- 课程要求提供充足的教学资源和研究资料，可以包括课件、阅读材料、学术资源等，以帮助学生更好地掌握相关知识。

2.5 课程评估的科学性
- 课程评估应综合运用多种评估方法，包括测试、课堂发言、作业等，以客观评价学生的研究情况和水平。

2.6 教师的教学能力和专业素养
- 教师应具备扎实的理论知识和丰富的教学经验，能够灵活运
用各种教学方法，提高学生的研究效果。

2.7 课程的社会效益
- 课程应关注社会现实问题，引导学生形成正确的社会价值观，并能够运用所学知识参与社会实践。

3. 评鉴指标
根据以上评鉴准则，具体的评鉴指标如下：
3.1 研究目标明确性的指标
- 研究目标是否鲜明明确，是否容易理解和接受。

3.2 教学内容的科学性的指标
- 教学内容是否全面、系统，是否能够深入浅出地传授重要概
念和理论。

3.3 教学方法的灵活性的指标
- 教学方法是否多样化，是否具有互动性和启发性。

3.4 课程资源的丰富性的指标
- 课程资源是否充分，是否能够满足学生对研究材料的需求。

3.5 课程评估的科学性的指标
- 课程评估方法是否丰富多样，是否能够准确反映学生的研究情况和水平。

3.6 教师的教学能力和专业素养的指标
- 教师的专业知识和教学经验是否丰富，是否能够有效地引导学生。

3.7 课程的社会效益的指标
- 课程是否能够引导学生形成正确的社会价值观，是否能够帮助学生参与社会实践。

4. 结束语
本标准是对思政样板课程评鉴的参考，通过合理运用评鉴准则和指标，旨在提高思政课程的教学质量和效果，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。