管教有方十二招

管教有方十二招
壹、引言
贰、十二招
一、身教重于言教
父母要认清自己的角色--是辅导，不是主导；是教练，不是老板；是管家，不是主人。

不应操纵孩子的一生，而是要辅导他们至正确的方向。

好教练不会将人放错位置。

父母应发倔孩子的特长，激发学习动机，帮助他们发挥最大的潜能。

成功称职的父母应有的五种认识：
A、认清孩子环境的挑战。

B、认识孩子的独特性及个别需要（因材施教才更能奏效）。

C、了解自己的优缺点。

D、明白管教的优先次序。

E、使用不同管教方式（原生家庭，油漆）
不必塑造十全十美的孩子。

身教第一重要
提升孩子的自我形象：
子女是从自己父母的眼里看见自己的价值。

当父母欣赏和接纳子女与生俱来的独特天性时，子女也就更能接纳自己，因而才能有好的自我形象。

（心理学研究案列，同卵双生因遗传在行为模式上不会有重大改变）。

孩子特性很多是与生俱来的，没好坏之分，“诗139:14我要称谢你，因我受造奇妙可畏；你的作为奇妙，这是我心深知道的。

”每个人都是上帝奇妙的杰作，上帝不会弄错，父母要学习多欣赏子女。

孩子的独特性分九种：1、敏感度（敏锐、大而化之）。

2、活动力（高、低）。

3、掌控强度（高、低）。

4、规律性（规律、机动）。

5、社交性（易亲近、温吞火）。

6、适应力。

7、坚持力（高、低）。

8、注意力（高、低）。

9、情绪（平稳、情绪化）
三种类型的孩童：人见人爱型；温吞火型；难缠型。

负面转正面、祝福的话、引导孩子的志向：孩子想开垃圾车，鼓励孩子解释原由，可能孩子是因为对机械有兴趣，或是觉得操作这么大的车很神气，知道原因就容易引导他们的志向。

七种天才种类（心里学家戈纳儿）：语言、逻辑数学、空间、音乐、体能、人际、內省。

希望父母了解到：原来天才有这么多种，不一定是读好书，读名校才成为能有用的人。

要有行行出状元的心态，不要局限孩子的发展，则是你孩子的福气。

不同的学习方式：有次序VS随意。

具体VS抽象。

视觉、声音、触觉VS 动作。

二、明确教导：
1、按年龄的成熟度教导。

2、描述你想看到及听到的事。

3、给理由
4、确定孩子了解
5、示范练习
6、注意孩子做“对的”事
7、时常提醒。

三、优质时间：
1、一对一专注时间
2、一天十五分钟
3、三不政策：不质问、不批评、不指挥。

4、积极倾听：好的肢体语言，如：微笑，温柔眼神，复述他的话，注意，要守住三不政策。

行为背后有原因：
六中常见的行为：1、与生俱来的个性。

2、生理医疗因素。

3、生理与情绪发展。

4、榜样学习。

5、行为造成的后果。

6、注意力。

（注意力公式是：正面>负面>没有注意力）
四、正面注意
１、选择一项孩子每天会发生的行为。

２、以“明确教导”加以解释说明。

３、将表格贴在显而易见之处。

４、每天固定时间做记录。

注意事项：
－一次针对“一项”想要建立的好行为，不要要求过高，使孩子达不到目标而放弃。

－此管教方式是为了增加好行为，不是为了减少坏行为，所以不应有“整天都不能生气”这样的行为要求。

－暂时不用奖品鼓励孩子，直涌爱的正面注意力来训练。

－父母必须自己亲自做记录，不可以让孩子自己贴贴纸或自己画笑脸，这样孩子才能真正得到父母的正面注意力。

五、正确称赞
实验：将小学生分三组：Ａ知道老师只告诉学生哪做错了，作对的绝口不提，只贬不褒。

Ｂ只说哪做对了，做错的不讲，只褒不贬；Ｃ放牛吃草。

结果：进步最快的是Ｂ组，Ａ、Ｃ。

原因：人喜欢被肯定，一旦被肯定就想要更好。

Ａ组，挑剔错误虽然会使人有一些进步，却在缺乏自信下进步。

Ｃ不理不睬绝对不是好的教导方式。

正确称赞是一个强而有力的管教方式。

１、正面肢体语言
２、言之有物
３、专心称赞，不附带条件。

称赞事项可以分为两种：外在、看得见的事；内在、不易一眼看出的品质。

六、忽视法
１、不给孩子注意力
２、忽视抗议
３、立即称赞好行为：忽视法是以零注意力来管教孩子，在传达“我不在乎你的行为”及“你说做的不重要”。

一旦孩子有一点好行为，就要马上称许他，让他知道，父母不喜欢的是他的行为不是他这个人。

注意：孩子若有伤害自己或他人的行为时不应使用忽视法。

七、先才法：是父母讲权威拿出来，为使孩子知道顺从父母才是最好的选择。

１、明确教导：确定孩子知道你的要求，并给他五至十五分钟的时间回应。

２、先…才…
（１）你必须先做＿＿＿＿才能做＿＿＿＿
（２）当你＿＿＿＿，我才会＿＿＿＿
－你必须向做完功课，才能玩电脑
－你必须向到垃圾，才能去骑自行车。

－当你安静下来之后，我才会告诉你原因
—直到你吃完饭，我们才要去公园。

３、保持冷静，贯彻实行
４、称赞好行为。

八、施压
１、肢体负面注意力：（１）不要老远喊，将身体靠近孩子，最好在摸得着的距离，家长要以自己的体型和权威压制孩童，使他顺服。

（２）要使孩子眼睛看着你，有时孩子会故意不与父母交换接触假装没听见，所以最好是面对面四目接触。

（３）脸上要有冷静严肃的表情，但不要生气。

２、简单明了表达：（１）、以冷静、低沉、简短有力，却不需要提高声音说：现在就做，一冷静的作风使孩子知道你没有被激怒，你还是有冷静思考的能力。

（２）、要记住，此刻不是要解释的时间，不是讨论，寻求意见的时间，要施压之前，父母应已经有过明确教导。

３、负面后果（１）若孩子去做了你要她做的事，一定记得称赞他的好行为。

（２）如果孩子还是不理会你的要求时，则可以给一些负面后果，如取消特权－一段时间不可以玩电脑，也可与暂停法合用。

（３）弥补过度严厉的处罚，不可宣布将功补过，会使孩子一直来邀功，可以向孩子认错，修正决定。

九、家规
１、开家庭会议
２、提出原因
３、做决定
４、设定后果
５、称赞好行为
十、暂停
１、使孩子明确知道暂停法的使用时间与目的（１）使用时间：当施压及家规都无效时，暂停法就可以拿出来使用。

（２）目的：让孩子知道尊重父母、想想到底违反什么家规，并在暂停之后，同意去做该做的事及说抱歉。

２、时间适当：不可滥用，也不可忘记时间。

（１）基本上，一岁一分钟，最多不要超过十五分钟，所以五岁的孩子就是五分钟。

（２）假若真的很严重，可以加到一岁两分钟，最对不超过二十分钟。

３、适当地点（１）远离吸引孩子的人事物：不要在电视、电脑前使用，更不要两个孩子放在一起暂停，因为最后他们不是打起来就是玩起来。

（２）最好坐在椅子或垫子上。

（３）注意不要造成危险：要避免将孩子关在浴室、橱柜里。

不要吓唬她，造成情绪伤害。

４、不给任何注意力：（１）不交谈，－不要站在身边陪她，应远离他，用眼睛
余光监控。

（２）等孩子安静下来才开始计时就，若他吵不休，可以重复告诉他。

（３）贯彻实行－－要坚定，让孩子一定要学会尊从父母才是上策。

５、暂停时间后，子女要愿意顺从及道歉：（１）若他不愿顺从和道歉，就在“暂停”一次。

（２）称赞孩子愿意顺从，但不要称赞孩子很乖去“暂停”。

十一、奖励法
－适合四至十二岁
１、家长写下六项想要孩子做的事：（１）让孩子选择四项，不要全部都是父母做主，让孩子有选择权。

列如：早上８:００以前起床
早上８:００以前喂猫
下午４:００学钢琴
晚上７:００倒垃圾
晚上８:００以前收拾书桌
晚上８:００以前收拾玩具
（２）制作一张表格，将孩子选的四项填进去，每天做到的项目就得一分，四项就四分，孩子若每天四项都做就额外加一分，所以每天最高的五分。

２、询问想要什么的事物。

（１）创意点子：吃的、用的、去的地方、玩的活动、包括全家活动。

（２）奖励项目：钱并不是最好的奖励，以免造成他凡事以金钱来衡量价值。

３、根据孩子想要的事物，设计不同的点数。

（１）依据说需要的时间、奖励、花费、，从最小最容易做到，至昂贵、最不易得到，依次序排列。

（２）确定是孩子想要的事物，而不是家长想要孩子拥有的，这样孩子才会努力实施。

（３）奖励点数例表：
点数奖励项目
１＃贴纸，或是口香糖一片
３＃帮孩子按摩５分钟，或是一杯酸奶
５＃与爸爸玩１５分钟的游戏
１０半小时电视或电脑
２０睡爸妈房间，或买５０块以下球鞋一双
５０家庭有戏一小时或去爷爷奶奶那过一晚
７０家庭露营或与朋友去动物园
有＃的是每天可以得到的，因为幼童需要一些立即可以得到的奖励以支持他们继续下去
４、让孩子自己去决定要用＼省多少点数
（１）激励孩子做对的事，学习储蓄的观念，给孩子有自我掌控的权利，帮助提升自信心。

（２）不扣罚款：努力了就应该得到，不乖，就事论事。

注意：此法不适合长期使用，易造成孩子功利主义，应适可而止，为他高兴，让他知道，只是为了帮助他更成熟负责。

十二、体罚
是权威管教的极致，据统计，小时候被体罚的人，会有９０%会体罚孩
子，有30%的人承认会在体罚时失控。

希望大家不用，因为大多长大后只记得常被打，却不记得为什么。

1、体罚是身教（1）以暴力强迫被人作我要的事。

暴力示范。

（2）教导孩子用暴力处理冲突：孩子不听话，用体罚使他就范。

（3）错以为是爱的表现，造成错误观念。

（4）教导孩子心存侥幸，：若不知道就没事了，学会遮掩欺骗，心存侥幸。

（5）无法学习自我约束：易见效，无法持久，不是教导他学习自控分辨是非，长大就失去影响力。

（6）造成愤恨易怒，自尊心较低。

（7）家长易失控（8）跨越虐待儿童界线
2、有限度的体罚
箴言13：24不忍用杖打儿子的是恨恶它；疼爱儿子的，随时管教。

22：15愚蒙迷住孩童的心，用管教的杖可以远远赶除。

注意：杖是牧羊人的杖，不会狠狠的打，只会用杖轻敲迷途的羊，将它引至正路。

允许体罚部位是臀部，不能有皮肉伤，红肿为原则。