伸出爱的手_教学设计

人教版《品德与社会》四年级上册
《伸出爱的手》教学设计
叶盛中心小学周颢
教材分析：
《走近残疾人》是小学《品德与社会》第七册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手。

《走近残疾人》是第一课时。

本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，向他们伸出温暖的双手。

教学目标
1、知识目标：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、能力目标：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。

对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

教学重难点：
通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

教具准备：
1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。

2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。

3、教师搜集相关图片、视频并制作多媒体课件；爱心卡；眼罩一个。

教学过程：
(一)、创设情境，走近残疾人
1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)
2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

3、播放各类残疾人的图片。

盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；
聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；
肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！
4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。

这给他们的生活带来了许多不便。

孩子们，从你们同情的目光里，周老师深深地感受到你们的善良。

现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。

(板书课题：伸出爱的手)
(二)、体验残疾人
1、观察残疾人的生活
孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。

孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。

师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。

2、体验残疾懂得关爱：
体验盲人（找座位）
首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。

做盲人找座位的活动。

请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。

其他同学不能出声。

（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？
（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
（3）你来帮助他。

你什么感受？
（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？
体验聋哑人
师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。

课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。

表演唱。

你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。

共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。

情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。

体验肢残人
遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？
（1）、单手系红领巾体验。

规则：只用左手系，右手背在身后。

（限时一分钟）
（2）、说说你有什么感受？
（三）、帮助残疾人
(1)、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不
(五)、拓展延伸深化主题
1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我
们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。

师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我
们的能力帮助他们。

）
2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动
中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感
受。

3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。

师：孩子们，我听懂了……（课件出示）
我们的爱是笑脸。

我们的爱是问候。

我们的爱是帮扶。

我们的爱是让座。

我们的爱是牵引。

我们的爱是捐出的零花钱。

………………………
5、总结：配乐<<爱的奉献>>
孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。

让你们的爱，
让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，
感动着他。

让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满着爱!。