部编版语文下册二年级教学案例

部编版语文下册二年级教学案例
沙滩上的童话》教学案例
背景分析】
本文是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢与接受。

怎样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不光正确引导同学们玩游戏，并能感受事物的美好与激发想象力。

教学片断】
1、听课文录音，思考孩子们编的童话故事的内容。

2、板书：救公主。

3、自读课文，思考孩子们为什么要去救公主。

4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气。

5、出示有关内容引读，讨论救公主的办法。

6、出示句子，指导学生读出兴奋的语气。

7、小组分角色朗读课文。

三、总结课文，想象说话
1、齐读全文。

2、想象说话：编写故事《沙滩上的童话——勇救公主》。

3、展开想象，想个更好的办法来营救公主。

教学反思】
教完后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的研究兴趣特别浓厚。

文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。

因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。

在研究课文中，我让学生找一找我们用什么办法攻打魔窟，救出公主。

孩子们提出了很多创意，但有个女孩指出了一个漏洞，让我感到她很有道理。

我表扬了她，强调童话故事需要想象，但不能有明显的缺陷。

在讨论女孩的话题时，我鼓励学生们思考其他解决问题的方法。

一些学生提出了送公主一件隐身衣的想法。

我鼓励他们进一步详细地描述这个想法。

学生们开始充满想象力地编织童话：我会假扮成魔王的仆人，悄悄地溜进公主的卧室，把隐身衣给她，然后公主穿上隐身衣，悄悄地离开魔窟。

我赞扬了学
生的想法，因为虽然这种方法没有直接打败魔王，但仍然达到了救出公主的目的。

特别是“神不知鬼不觉”这个词用得非常好。

学生们的想象力非常丰富，一位学生刚刚坐下，就有许多小手举起来。

另一个学生提出了让大自然下雨，摧毁城堡的想法。

但很快就有学生反驳说，如果只是小雨，那么根本没有用；如果是大雨，即使想摧毁城堡也很困难。

我没有给出意见，而是用询问的目光看着全班学生，等待有同学提出更合理的故事情节。

经过一番沉默后，有学生提出了自己的想法：我想在魔窟的屋顶上插一个金属指针。

当刮起大风，下起暴雨，再加上电闪雷鸣，魔窟就会被雷击中。

这样的话，魔王就会当场死亡，公主就可以安全逃脱。

他还补充道：我的方法不仅解救了公主，还杀死了魔王，让正义战胜了邪恶。

其他同学开始讨论这个想法的可行性，指出很难保证雷击时公主不受伤，也很难保证雷击时恰好打中魔王。

我想帮助这位学生圆场，但他又站起来，自信地说：我会预测到何时会打雷，并通知公主躲到安全的地方。

此外，我的金属指针也会插在关键的地方。

为了证明这个想法的可行性，他引用了我的话，说老师鼓励大胆想象，这样的故事情节最好。

由于课堂时间有限，学生们在课后的写作练中发挥了更多的想象力。

有些学生想到了用哈利波特的魔杖消灭魔王救出公主，有些学生想到了用药物让魔王昏迷救出公主，还有一些学生的想法更加神奇，比如让公主变小，藏在口袋里带出城堡。