高一化学钠与水反应说课稿课件 人教 新课标 1

二、钠与硫酸铜溶液反应
v
+ H2↑CuSO4 + 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4
v 三、作业：P44 第1、2题
五、扳书设计
v 钠与水反应
一、钠与水反应的现象（解释）：
v 现象
原因
v 浮在水面
←密度比水小
v 熔成小球
← 反应放热，钠的熔点低
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
v “嘶嘶”作响 ←反应迅速，且有气体生成
v 各方游动
←气体推力各方向大小不同所致
v 溶液变红
←生成NaOH
v
反应的化学方程式：
v
2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
v 在此实验过程中学生可能会提出：钠的密度不 是比水小吗？为什么在放下的前一段时间是稍 下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才 浮在水面上呢？
v 首先对这细心观察的学生应加以表扬。之所以 会这样是钠的表面含有一层钠的氧化物如氧化 钠，而氧化钠的密度比水大，所以放下的前一 段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色 的小球后才浮在水面上。
v 本课时的教学目标: v 知识与技能：
1、掌握钠与水反应的实验操作 2、理解钠与水反应有关实验现象的原因 3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力 4、培养学生创新思维的能力 v 过程与方法：
通过钠与水反应演示实验，使学生初步 学会根据参加反应的“元素种类”和“原 子结构”推导可能生成的反应产物，能 “举一反三”
v 2、课堂上要有计划地留出充分时间给 学生进行实验探究：在此过程中注意 培养学生运用实验来分析问题和解决 问题的能力。让学生亲身体验到钠与 水的反应，从而进一步巩固知识提高 能力。既强化了重点又突破了难点， 实现教学目标。
三、学法方面
（1）在本节教学中我着重突出了教 法对学法的引导。在教学双边活动 过程中，引导学生用实验为指路灯 来探寻新知识，层层深入掌握新知 识。目的在于使学生明确实验在化 学学习中的重要性，使他们注重自 己对实验的观察，分析，设计及动 手操作能力的培养。
v 2、钠与水反应的实验演示
做此实验应让学生带着问题去观察。提示学生 要注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应 是否放出热量、是否有声响。为了使实验更为直 观，我将水槽放在幻灯机上，直接投影到屏幕上， 这样整个实验都看的一清二楚。此实验较难观察 就是声音及热量的判断，针对此情况应叫前几排 的同学要特别注意这两方面。实验是这样的(见 flash)。实验完毕后应组织学生讨论：为什么会 发生此现象？并能否根据反应物质的元素组成和 观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化 学方程式。（提示：可结合氧化还原反应的电子 得失，推出该气体是氢气，可做氢气验证的实 验）。钠与水反应的现象。
二、教法方面
v 本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨 论式教学。具体解决重、难点的方法如下：
v 1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知 道钠是一种活泼的金属。根据学生的实际情 况及培养目标。我将这部分知识的学习采用 探究式教学，由生动形象的故事引出新的内 容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示 反应的实质，推导出反应的产物，使学生进 一步巩固氧化还原反应的含义。
《钠与水反应》说课稿
今天，说课的内容是高一新课改人教 版必修（一）第三章第一节金属化学性 质的部分内容：钠与水反应
下面从五个方面谈一谈关于钠与水反 应的整节课的一些想法：
一、教材分析
v 《钠与水反应》不仅是本章的一个重 点，也是整个高中化学的重点之一， 是历年高考的热点。这个实验是中学 阶段较有趣的实验之一。通过此实验 可较好的激发学生的学习兴趣，注重 实验的研究。学好这一点可以为解决 现实生活某些实际问题创造条件
情感态度与价值观：
发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇 妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识， 能够对与化学有关的社会和生活问题做出
合理的判断
v 之所以这样确定教学目标，一方面是根据 教材和教学大纲的要求，另一方面是想在 学法上给学生以指导，使学生的能力得到 提高
v 本课时的教学重点和难点：钠与水反应实 验现象的解释
v 提示：钠首先与水反应，生成氢氧化钠和氢气，氢氧化 钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，没有铜的析出。 说明钠与硫酸铜在水中不发生置换反应。反应的化学方 程式： CuSO4 + 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑
v （4）情感教育：告知学生要有将化学知识应 用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有 关的社会和生活问题做出合理的判断；而不能 像故事中的巫婆一样去骗钱害人。
v （2）通过授课过程中一系列发散性 的设问，使学生明确理论对实践的指 导作用。在学习过程中体会到学好理 论重在要去分析问题，解决问题，才 能将知识真正灵活地融入脑海之中。
四、教学程序
v 1、谈谈实验的导入：
通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的： 一位巫婆说她会捉鬼。她往装有半碗水的碗里滴 了几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到 碗里。只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆 美飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周 围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那“嘶嘶”的声响， 正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼 被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼神 的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都 知道世上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙 水究竟是什么呢？这样学生的注意力就会聚中这 一节课上，想知道个为什么。
v 思考题:过量的钠与少量盐酸反应，可生成哪些 产物？为什么？
v 提示：钠与氯化氢反应生成氯化钠和氢气，过 量的钠又与水反应生成氢氧化钠与氢气，所以 产物有氢氧化钠、氢气与氯化钠三种
v 3、实验探究
v 钠与硫酸铜溶液反应中能否置换出铜？
v 很多学生会回答可以，因为现有的知识告诉他们：在金 属活动顺序中前面的金属可以置换出后面的金属。那么 事实是不是如此呢？可以通过实验给学生以验证。结果 是并无红色的铜析出，反而有蓝色沉淀生成。为什么呢？ 然后叫学生进行讨论：能否根据反应物质的元素组成和 观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方程 式。说明为什么有这些产物？