浅析农村小学英语教学

浅析农村小学英语教学
六官坪小学柯晓琴
在二十一世纪知识经济的挑战中，经验是非常重要的，在山区，语文数学固然重要，但我认为小学英语是重中之重，只有把小学英语的基础打好，将来才有可能融入现代化的生活中去，才能与世界接轨。

一、农村小学开设英语存在一些问题如下：
1．课程设置不合理
农村小学英语开课范围小，课时安排不合理，开课年级不统一，有的学校只在中心校开设，而村小和点小不开设。

为保证英语教学的质量和效果，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，小学英语课程要保证每周不少于4次教学活动。

调查结果表明，农村学校的英语教学每周课时仅为1~2节，课时开设严重不足，不利于学生的语言学习，难以提高教学质量。

另外，由于有些学校的班级规模过大，严重影响了教学活动的开展．
2．教学资源匮乏
英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与cd机、录音机(配套磁带)。

由于村级小学规模小，因而确
立的硬件设施齐全的标准是每所学校有一个语音室和一个电脑室，每间教室有一台电视机和一部cd机，录音机能保证供应每天各个年级的使用。

由于农村各个小学、特别是乡镇小学经费严重不足，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。

3．教学评价机制不恰当
小学英语教学缺少合适的评价机制。

新的课程标准要求我们应注意3～6年级英语教学评价的特殊性，评价形式应具有多样性和选择性，且评价以形成性评价为主。

现在小学英语教学缺少合适的评价机制，主要以期中、期末测试为对学生的评价手段，以学生的书面成绩为评价指标。

考试的形式主要是笔试，考试的内容主要为教材内容。

这种评价形式缺少对学生学习过程的评价，难以激发学生学习的积极性和主动性，难以考查学生的语言知识运用能力，不符合学生的身心发展规律，不利于学生的全面发展和终身发展。

那么，在教育相对落后的山区，怎样才能教好小学英语呢谈谈我的一些浅见吧。

二、培养学生学习英语的兴趣。

1.联系生活，渗透思想教育，采用灵活多样的教学方式
教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学
习英语的兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”这一点在英语教学中尤为突出。

所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式。

如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。

一般来讲，小学生刚开始学习英语时，都会对它产生浓厚的兴趣，因为这一科对他们来说是陌生的，好奇的。

所以他们就会对它有一种自然性的学习热情。

针对学生这一学习热情，如何更进一步培养学生学习兴趣呢最好的方法是使学习英语的过程学的更愉快、更轻松，让学生从英语学习中得到无穷的乐趣；尽量让学生把童年愉快的学习方法带进课堂。

游戏式的课堂教学是最易被接受的。

特别是在一些词汇教学中尤为重要。

例如讲解人体各部分名称时，教师就可以采用这样的教法：“首先全体起立，然后拿出你的手指（finger），我们把它放在鼻子（nose）上，‵eyes′，同学们的手指放在眼睛上。

好，现在手指回到鼻子。

接着‵ear′，同学们的手指放在耳朵上。

好，手指又回到鼻子。

…”这样反复练习，既提高了他们的学习兴趣，也让他们形象的记住了人体各部分的名称。

在单词教学中，有一种方法更为常见，那就是顺口溜教学。

“顺口溜”教学以其简洁、易懂、好记倍受学生喜爱。

利用顺口溜教学有利于学生生动记忆，让他们琅琅上口，学习效果一定会事半功倍。

例如：来是
come，去是go；男孩男孩是boy，女孩女孩是girl；太阳太阳sun、sun、sun等等。

学生一听，非常感兴趣，在不断的练习中，他们就记住了这些词汇。

除了利用上述方式教单词，让他们掌握一定的英语基础外。

句型教学也不可忽视。

由于在农村，缺少一些必要的语境，学生记不住句型，怎么办这就要求教师开动脑筋，创设一些语境，达到学生对句型的理解记忆。

因此，教师可以根据日常生活中的实例，例如上课起立坐下，上学放学打招呼，互问姓名等方式编成对话形式，在课堂中穿插练习，使学生情绪高涨，从而让他们轻松愉快的记住了这些句型。

2.新知旧识同现，发展巩固教学成果
现行的小学英语教学，按照要求，一般是每周2课时。

农村小学家长们大多只关注子女的语、数成绩，对于英语教学的冲击力是很大的。

大多数教师遇到过这样的情况：学生对已经学过的单词或语句很容易忘记，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不认识，就像没学过一样。

由于儿童短时记忆和形象记忆较强，根据这一记忆规律，教师应将所学过的知识经常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象、巩固知识。

3.联系实际，采用多种教学手段，巩固教学成果
根据记忆的规律，人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。

只这样，所学的知识才能不断得到运用，
才能永恒地储存在大脑之中。

巩固知识的方法有很多，如：（1）教育学生养成口语习惯，随时随地练习，激发学生的学习兴趣和求知欲，可收到事半功倍的效果。

（2）充分发挥黑板报的效果。

教师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关知识，既丰富了学生的课余生活，又能巩固所学知识。

（3）家校联系，相互配合。

学校教育只是孩子生活中学习知识的主要部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。

教师应做好家长的思想工作，使他们也参与到小学英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓励和督促孩子看英语光盘、听儿童英语歌曲等。

三、提高学习兴趣
要想提高学生学习兴趣，就得培养他们的参与意识。

那么师生关系就必须要和谐融洽。

教学不仅是教与受，同时又是师生感情和思维的交流。

在教学中教师应充分尊重学生的主体地位，时刻体现出教师对学生的关心与爱护。

认真把握学生的心态、喜怒哀乐，追求与向往；从而与学生建立情感信任，让学生相信你，敬佩你，亲近你。

和谐、融洽的师生关系是培养激发学生学习兴趣的基础。

以新颖生动，富于启发性的教学来激发学生兴趣，调动学生的积极性。

英语课中的学生活动最主要的是在教师的感染和
熏陶之下，在精神上、情绪上能够进入艺术境界。

这需要学生注意力集中，情绪放松，只管认真活动，不计成败得失，学习效率也就高。

学生一旦进入学习角色，在英语课上就能在教师的导演下进入交际所需要的角色、对话、表演中的语调、神情。

姿势等也就不难达到要求。

除此之外，还要培养学生参与活动的积极性，这就需要教师的艰苦创造。

一是通过教师自身的艺术修养，表现对学生潜移默化的感染；二是通过英语教学方法、教学形式、教学手段的巧妙变化结合，使学生体验英语学习和使用之乐。

四、充分利用各种有效教学手段
１．使用英语游戏教学是一种有效的教学手段。

通过唱歌曲，既让课堂变得有声有色，同时也是师生互动、心灵沟通的桥梁。

通过学生上台扮演对话中的角色，使我们课堂气氛十分活跃，学生在乐中学习，边枯燥为丰富，乏味为有趣，使课堂动起来。

２．对课文进行范读，一定要放磁带。

使学生能体会、分辨出正确的英语语音，体会西方人士所讲英语的语感，正确掌握不同的语调和重、弱、连续。

3.运用激励机制，鼓励学生积极进取
（1）要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。

可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上一颗星，或在其额
头上贴上彩色小贴画，并将每节课英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。

（2）利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这样也能促使他们更加认真听讲。

农村小学英语教学的工作任重道远，只要我们每个扎根在基层的教师树立好正确的教育观，认认真真做好本职工作，农村小学英语的现状一定会得到改观。