湘教版七上地理 3.1世界人口 教案设计

《世界的人口》教学设计
教学分析：
本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。

重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。

教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。

为了便于学生分析把握世界人口增长的特点，课文中介绍出生率、死亡率和人口密度4个区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候温暖湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。

“世界的人口问题”这一部分紧扣“人地关系”这一主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育要作的重要性。

教学目标：
1.运用地图资料说出世界人口增长的特点。

2.运用地图资料说出世界人口分布特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会经济的影响，初步形成正确的人口观。

教学重点：
1．世界人口的增长特点。

2．世界人口的分布的地区差异。

3．世界的人口问题。

教学难点：
1．各种统计图的判读。

2．世界人口问题产生的主要原因。

3．人口分布的成因。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．教师提问：同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？展示一组图片，了解世界人口之多。

2．揭示课题，板书课题。

二、展示学习目标，齐读学习目标
1.运用地图资料说出世界人口增长的特点。

2.运用地图资料说出世界人口分布特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会经济的影响，初步形成正确的人口观。

三、结合文本，讲授新课
【教师提问】不同的时间段，地球上的人口总数有没有变化？又是怎样变化的呢？（学生发言）
【过渡】接下来，我们一起探讨世界人口是怎样增长的。

（一）世界人口的数量与增长（板书）
1.展示“世界人口增长”图，这是数学中的柱状图，回忆一下，这种图如何读取数据？横向表示（年份），纵向表示（人口数量）。

比如：1700年人口总数是多少？（6.3亿）
2.学生阅读p48页“世界人口增长”图以及图下的黑体字，思考p48页活动的四个问题。

3.开火车回答活动的前两个问题。

4. 从“世界人口增长”图的变化你知道了哪些信息？（图中数量增加的速度越来越快，说明人口增长越来越快。

）
5.引导学生分时段观察p48页“世界人口增长”图，边观察边分析，边分析人口增长速度
的特点。

6.教师归纳总结。

（公元1800年以前，世界人口增长得相当缓慢，此后世界人口进入迅速增长的时期。

）
7. 阅读p49页的方框里有关“世界人口增长速度”的文字以及两段黑体字。

提问1：世界人口“每分钟要增加144人”，那么一节课，世界会增加多少人口？（144×40﹦5760人）
思考：1800年前，人口为什么增长慢？1800年后，人口为什么增长特别快？请用波浪线把相关句子画出来。

（指名发言，齐读：①生活和医疗水平提高。

②婴儿死亡率逐渐降低。

③人的寿命不断延长。

）
8.教师过渡语：从这里可以看出，世界人口增长速度很快，那么用什么数据来表述人口增长速度？（人口自然增长速度）
9.阅读p49页下面方框里的材料，关注三个概念以及他们之间的关系。

10.思考、讨论、交流p50页活动的两个问题。

（指名发言第1、2小题，齐读第2小题的答案p49页中间第二段的黑体字。

）
（二）世界人口的分布
1. 教师过渡语：世界人口是不是平均分布在世界各地？（不是）不同的国家或地区人口的疏密情况是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。

人口密度是怎么计算的呢？请阅读p50-51页有关“世界人口的分布”的内容。

2.完成p51页活动的第1小题。

3. （看大屏幕）读“世界人口分布”图，找出人口密度在100人/千米2以上的地区主要有哪些。

找出人口密度在10人/千米2以下的地区主要有哪些。

这些地区为什么人口密集或稀疏？
学生发言：四大人口稠密地区（亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲和南美洲东部）
四大人口稀疏地区（干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高原、原始的热带雨林）
4. 讨论：世界上人口分布稠密、稀疏的地区与气候、经济等方面有何关系？
（学生发言，教师结合图解说。

）
世界人口的分布特点：
世界人口的地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。

(1)世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？
1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？
（2）指名回答后，教师加以明确
板书：1、世界人口的数量
1999年：60亿
2、人口增长速度：
人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）
过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。

（1）人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。

从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。

人口的增长速度在世界各地是不同的。

板书：
3、自然增长率=出生率-死亡率
4、世界人口增长的地区差异
发达国家人口增长慢
发展中国家人口增长快
过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。

、
（二）世界人口的分布
（1）读“世界人口分布图”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的
主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？
板书：
1、人口密度：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数
2、人口稠密区：东亚、印度、西欧、北美和南美的东部
3、人口稀少区:俄罗斯、加拿大、北非地区
为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？
（三）世界的人口问题
目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。

人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。

人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。

学生阅读课本材料，思考世界人口增长过快引发的问题
教师加以明确：世界人口增长过快是一个全球性的问题，它会引发许多问题，如下
（1）环境问题：城市：环境污染为主，乡村：生态破坏为主
（2）交通拥挤、居住困难
（3）就业困难、失业人数增多
世界人口增长过慢引发的问题
教师提供一些材料后让学生明确人口增长过慢也会带来一些问题,并说明此问题是一部分国家，尤其是发达国家出现的问题，它会导致社会经济发展受限制.
明确：（1）人口老龄化现象严重
（2）劳动力资源短缺、国防兵源不足
（3）其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
活动
(1)学生讨论对策；
(2)指名回答；
（3）教师加以明确：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。

三、总结
这一节主要讲了人口地理的两个知识点：世界的人口增长、迁移和世界人口分布。

这两个知识点实际上是一个问题的两个方面，人口的增长和人口的迁移是认识人口的动态变化，它们的动态变化，影响着经济的发展，同时也塑造着人口分布的面貌。

而人口自然增长率和人口密度是为了定量说明人口增长的状况和人口的分布情况。

五、板书设计：
世界的人口
一、世界人口的数量与增长
1、人口的数量：60亿
2、人口的增长：速度：缓慢→加快
人口自然增长率=出生率—死亡率
3、人口增长的地区差异：非洲最快、欧洲最慢
二、世界人口的分布
1、人口密度
2、世界人口的分布：
四大稠密区：
亚洲东部
亚洲南部
欧洲西部
北美洲东部
四大稀疏区：高纬度地区
高山高原地区
干旱沙漠地带
湿热未开发的热带雨林带
三、世界的人口问题
1、世界人口增长过快---全球性问题
（1）环境问题：城市：环境污染为主，乡村：生态破坏为主
（2）交通拥挤、居住困难
（3）就业困难、失业人数增多
2、世界人口增长过慢
部分国家经济发展受限制
人口老龄化现象严重
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。

教学反思：由于这节课内容是一个热点问题，世界各国都存在，我们国家更突出，因此，在讲课过程中要联系实际和身边的例子，让学生切实认识到人口问题带来的影响，这节课重要的不是让学生记住几个知识点，而是让学生树立控制人口和可持续发展的观念。