2019年春九年级语文下学期各单元教学反思
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课题
九年级下第7单元
教材篇目
《庄子二则》《周公诫子》
《出师表》《答司马谏议书》《诗词五首》
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是文言文单元。杨震的廉洁自律，第五伦的无私奉公，宋濂的勤学苦读，林觉民的舍生取义，以及吴均笔下的奇山异水，都会使学生为之动情，为之深思。
教
学
回
顾
文言文的教学，重在诵读，重在理解。因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，来把握文言文的主旨。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得
失
取得的成效：学生阅读文言文的技巧也得到提高。
存在的不足：《与妻书》由于篇幅较长，烈士舍生取义的精神学生的理解比较困难，花的课时比较多。
今
后
教
学
思
考
1、下力气提高学生文言文的阅读能力，提高学生的语文素养；
2、积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
存在的不足：学生说明文的理解概括分析能力训练还存在很多不足，需要大力加强。
今
后
教
学
思
考
1、积极扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养；
2、积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
3、提高学生对文本的理解，提高学习的科学性
备
注
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月25日
3、提高学生对文本的理解，抓好学生诵读的过关。
备
注
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月9日
课题
九年级下第三单元
教材篇目
《家》的序和跋读《堂吉诃德》《永远新生》《科学与艺术》口语交际写作综合性学习——自己给自己出一本书
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是“序”和“跋”。“序”和“跋”是一本书的重要组成部分，有的介绍作者的生平和创作道路，有的介绍书的主要内容和主要观点，有的对作者和作品进行评价，有的对有关问题加以论述。
教
学
回
顾
说明文，包含很强的科学性和知识性。因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，引导学生体会文章中蕴含的科学精神，引导学生注意作者深入浅出地说明道理的方法。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得
失
取得的成效：学生阅读说明文的技巧也得到提高。注意理解概括的能力训练；
今
后
教
学
思
考
1、积极扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养；
2、积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
3、提高学生对文本的理解，做到学习的科学性
备
注
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月16日
课题
九年级下第五单元
教材篇目
《笑》《南州六月荔枝丹》《善待家园》《龙永图趣说WTO》
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是说明文单元，一颦一笑，有怎样的机理。又有怎样的作用？“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，荔枝味道鲜美，而我们对他又有多少了解呢？人祸带来的地质灾害给我国做成多大的损失？我们该如何善待自己的家园？加入WTO会给我国带来怎样的机遇，又会带来怎样的挑战？学习本单元的课文，学生将会聆听到专家的解答。
教
学
回
顾
小说，学生的学习兴趣往往较高。因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，来理解小说的的主题。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得
失
取得的成效：学生较好的理解小说的主题，阅读小说的技巧也得到提高。
存在的不足：《故乡》由于深刻的社会内容，学生的理解比较困难，花的课时比较多；同时《百合花》的象征含义学生也较难理解。
存在的不足：学生缺少对原作的阅读，原作由于篇幅较长，难以做全面介绍，所以对相关作品的兴趣不高。
今
后
教
学
思
考
下力气提高学生对小说的阅读能力，提高学生的语文素养；
积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
提高学生对文本的理解能力，抓好学生基础的过关。
备
注
教
学
回
顾
本单元的课文，都出自名家之手，因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，来把握这类文体的特点。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得跋”，这类问题的特点，能够主动通过阅读“序”和“跋”来理解作品的内容。
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月2日
课题
九年级下第四单元
教材篇目
《故乡》《小男孩》《百合花》《奥伊达的理想》
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是小说单元，“文学是生活的教科书”，一篇成功的小说往往能引发读者去思考。本单元的小说会引发学生的思考：活泼可爱的少年闰土到了中年为什么会变得“木偶人”似的？在极端困难的战争年代，“新媳妇”为什么能舍得把自己的唯一嫁妆——一条新被子盖在小通讯员的遗体上？“小男孩”有父有母，而他的生活费又在哪里？奥伊达总是“自作主张”，他的理想到底是是什么？他能实现自己的理想吗？
九年级下第7单元
教材篇目
《庄子二则》《周公诫子》
《出师表》《答司马谏议书》《诗词五首》
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是文言文单元。杨震的廉洁自律，第五伦的无私奉公，宋濂的勤学苦读，林觉民的舍生取义，以及吴均笔下的奇山异水，都会使学生为之动情，为之深思。
教
学
回
顾
文言文的教学，重在诵读，重在理解。因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，来把握文言文的主旨。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得
失
取得的成效：学生阅读文言文的技巧也得到提高。
存在的不足：《与妻书》由于篇幅较长，烈士舍生取义的精神学生的理解比较困难，花的课时比较多。
今
后
教
学
思
考
1、下力气提高学生文言文的阅读能力，提高学生的语文素养；
2、积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
存在的不足：学生说明文的理解概括分析能力训练还存在很多不足，需要大力加强。
今
后
教
学
思
考
1、积极扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养；
2、积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
3、提高学生对文本的理解，提高学习的科学性
备
注
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月25日
3、提高学生对文本的理解，抓好学生诵读的过关。
备
注
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月9日
课题
九年级下第三单元
教材篇目
《家》的序和跋读《堂吉诃德》《永远新生》《科学与艺术》口语交际写作综合性学习——自己给自己出一本书
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是“序”和“跋”。“序”和“跋”是一本书的重要组成部分，有的介绍作者的生平和创作道路，有的介绍书的主要内容和主要观点，有的对作者和作品进行评价，有的对有关问题加以论述。
教
学
回
顾
说明文，包含很强的科学性和知识性。因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，引导学生体会文章中蕴含的科学精神，引导学生注意作者深入浅出地说明道理的方法。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得
失
取得的成效：学生阅读说明文的技巧也得到提高。注意理解概括的能力训练；
今
后
教
学
思
考
1、积极扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养；
2、积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
3、提高学生对文本的理解，做到学习的科学性
备
注
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月16日
课题
九年级下第五单元
教材篇目
《笑》《南州六月荔枝丹》《善待家园》《龙永图趣说WTO》
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是说明文单元，一颦一笑，有怎样的机理。又有怎样的作用？“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，荔枝味道鲜美，而我们对他又有多少了解呢？人祸带来的地质灾害给我国做成多大的损失？我们该如何善待自己的家园？加入WTO会给我国带来怎样的机遇，又会带来怎样的挑战？学习本单元的课文，学生将会聆听到专家的解答。
教
学
回
顾
小说，学生的学习兴趣往往较高。因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，来理解小说的的主题。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得
失
取得的成效：学生较好的理解小说的主题，阅读小说的技巧也得到提高。
存在的不足：《故乡》由于深刻的社会内容，学生的理解比较困难，花的课时比较多；同时《百合花》的象征含义学生也较难理解。
存在的不足：学生缺少对原作的阅读，原作由于篇幅较长，难以做全面介绍，所以对相关作品的兴趣不高。
今
后
教
学
思
考
下力气提高学生对小说的阅读能力，提高学生的语文素养；
积极实践语文教学生活化的教学研究，努力做到教学内容与生活的联系，提高学生运用语文的能力；
提高学生对文本的理解能力，抓好学生基础的过关。
备
注
教
学
回
顾
本单元的课文，都出自名家之手，因此，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活积累，联系生活实际，来把握这类文体的特点。也就是努力做到“教学内容生活化”，使本单元的教学收到良好的效果。
教
学
得跋”，这类问题的特点，能够主动通过阅读“序”和“跋”来理解作品的内容。
教学课后反思
科目
语文
反思时间
2019年4月2日
课题
九年级下第四单元
教材篇目
《故乡》《小男孩》《百合花》《奥伊达的理想》
任课教师
任课班级
初三年8班
教
材
内
容
简
析
本单元是小说单元，“文学是生活的教科书”，一篇成功的小说往往能引发读者去思考。本单元的小说会引发学生的思考：活泼可爱的少年闰土到了中年为什么会变得“木偶人”似的？在极端困难的战争年代，“新媳妇”为什么能舍得把自己的唯一嫁妆——一条新被子盖在小通讯员的遗体上？“小男孩”有父有母，而他的生活费又在哪里？奥伊达总是“自作主张”，他的理想到底是是什么？他能实现自己的理想吗？