哈佛耶鲁们为什么拒绝只为读名校的学生？
比尔盖茨儿子拒绝耶鲁斯坦福 美国留学看首富儿子如何选学校.doc
比尔盖茨儿子拒绝耶鲁斯坦福美国留学看首富儿子如何选学校前段时间，他的大女儿近日也是登上了热搜，目前就读于斯坦福大学，妥妥的学霸一枚。
最近儿子又露脸了，下面来说说比尔盖茨儿子拒绝耶鲁斯坦福，看首富儿子如何选学校。
众所周知，世界首富比尔盖茨18岁考入哈佛大学，一年后从哈佛退学，1975年与好友保罗·艾伦一起创办了微软公司，比尔盖茨担任微软公司董事长、CEO和首席软件设计师。
比尔·盖茨1995-2007年连续13年成为《福布斯》全球富翁榜首富，连续20年成为《福布斯》美国富翁榜首富。
202X年当选为中国工程院院士。
他的妻子梅琳达·盖茨(Melinda Gates)毕业于美国杜克大学计算机系，获得计算机和经济学双学士学位，后获得MBA学位。
他的大女儿近日也是登上了热搜，目前就读于斯坦福大学，主修人体生物学，妥妥的学霸一枚。
有着全世界最知名的富豪老爸，然而她的生活却非常低调。
她最大的爱好就是骑马，还是一名国家级的马术选手，202X 年，仅仅21岁的她，就在马术比赛中获胜，还赢了10万美元。
现在，在全美马术协会的排名里，詹妮弗在障碍赛排第19位。
如今比尔盖茨的儿子Rory Gates迅速出名，他在Facebook上发了一大段话，表示自己很开心能够收到芝加哥大学的ED录取通知书，即将成为芝加哥大学的2020er了。
而且是ED直接捆绑，重点是，人家拒绝了哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿，骄傲地背起小书包通过ED去了芝加哥大学，学习国际关系(International Relations)和公共政策(Public policy)。
芝加哥大学(The University of Chicago)，简称“芝大”(UChicago)，是世界着名私立研究型大学、常年位列各个大学排行榜世界前十。
这里诞生了“芝加哥经济学派”(Ch icago School of Economics)等以人文社科为主的众多芝加哥学派，走出了世界超过35%的诺贝尔经济学奖得主，是世界经济学、法学、社会学最重要的研究教学中心之一。
世界顶尖名校招生：查三代 拒绝全a学生
世界顶尖名校招生：查三代拒绝全a学生新高考新教育2011-04-18 1804世界顶尖名校招生：查三代拒绝全A学生来源：“面对同样优秀的学生成绩单一眼望去全是A，SAT考分无可挑剔，我们如何选择？为什么录取A同学，而把B同学放入待定、甚至拒绝名单？”劳伊德·彼得森对着大家眨了眨眼睛，说：“B是优秀的学生，而A是优秀的申请人，优秀的学生不等于优秀的申请人，优秀的学生往往被拒绝……”劳伊德·彼得森是美国耶鲁大学前高级招生官，有20年美国大学招生经验。
上周末，受狄邦教育管理集团邀请，他在上海逗留一天，对经选拔的4名优秀中国高中生，做“一对一”的顶尖名校申请指导。
记者全程旁听，并在午休时对这位深悉美国常春藤联盟招生内情的高官做了独家专访，进一步了解美国名校的人才取向和培养价值观，用他的话说就是：“掀开招生办公室的窗帘，让大家看看美国顶尖名校拿着世界上那些最聪明的学生寄来的材料，在做什么、想什么？”这里，先理清几个概念：在国内，“美国名校”、“美国一流高校”说法很多、概念杂乱。
实际上，美国有4000多所高校，而本文涉及的是美国最顶尖的高校，即被行内称为“美国第一集团高校”综合排名前10的院校。
申请顶尖高校需要提交材料：个人情况简介、在校表现(包括成绩单、课外活动)、短文或个人陈述、推荐信(一封来自学生的升学指导老师，一到两封来自其他教师)。
这10多页A4纸将在招生官的脑海中，迅速拼成一个“完整的你”。
如果你的父母没上过大学，没关系，告诉我们！【“如果你的父母没上过大学、没有上过高中，不要害怕！告诉我们这个事实！因为当我们知道，我们将遇到…家族第一代大学生‟，这总能让我们兴奋不已！”彼得森瞪大眼睛，对学生说。
】无论是哈佛、耶鲁、斯坦佛，查看学生申请材料的顺序，第一步总是看学生的个人情况，主要查看3条：姓名、希望学习的大学专业、家庭背景，例如“约翰想来学计算机，他的父母都是计算机工程师”，以此初步“认识”学生。
失去灵魂的卓越读后感
失去灵魂的卓越读后感以前啊，提起哈佛，那可是神一般的存在，就像一座教育界的珠穆朗玛峰，高高在上，让人仰望。
感觉从哈佛出来的人，那都是头顶光环，脚踩祥云的精英。
可是这本书却告诉我，哈佛这尊大神好像有点迷失自己了。
你看，哈佛在追求卓越的道路上一路狂奔。
学术成果那是一个接一个，各种科研项目搞得风生水起，校园里到处都是聪明得不像话的脑袋。
但是呢，在这一片繁荣的表象下，好像缺了点什么。
就像一个超级豪华的蛋糕，外表精致得让人舍不得下嘴，可是咬一口才发现，咦，味道怎么有点怪怪的，少了灵魂那种香甜的味道。
哈佛的灵魂是什么？那应该是教育啊，是对学生真正的人文关怀，是培养一个完整的人，而不只是一个会做学术、会赚钱的机器。
可是现在呢，感觉哈佛有点被那些外在的指标给绑架了。
比如说论文的发表数量、科研项目的资金、学校在各种排行榜上的名次。
教授们忙着搞科研，为了那些数据拼命，学生们也被这种氛围影响，选专业的时候都盯着那些热门的、容易出成果的方向。
这让我想起我自己上学的时候，虽然不是在哈佛那么高大上的地方，但也能感觉到那种被成绩、被升学指标压得喘不过气的感觉。
大家都在为了考高分而学习，真正对知识的热爱、对自己内心的探索好像都被放到了一边。
这和哈佛的情况有点像啊，只是人家是在更高层次的“迷失”。
书里还提到哈佛的招生政策也有点变味了。
以前可能是寻找那些有独特思想、有潜力全面发展的学生，现在呢，感觉更倾向于那些有各种光环加身的学生，什么竞赛冠军啊，超级学霸啊。
这些学生也很优秀，但是哈佛是不是忽略了一些其他同样有潜力、只是没有那么多外在光环的孩子呢？这就像一场选秀，只看颜值和人气，而忽略了真正的演技。
不过呢，这本书也不是单纯地在批评哈佛。
它更像是一个老友，看到哈佛走错了路，拉着它的手说：“兄弟，你跑偏了，快回来。
”它其实是在提醒所有的教育者，包括我们自己，要好好想想教育的本质到底是什么。
对于我来说，读完这本书最大的收获就是，我们不能只看那些表面的成功。
2023年6月英语六级考试真题试卷附答案和解析第1套
2023年6月英语六级考试真题试卷附答案和解析(第1套) Directions:For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the use of robots. Try to imagine what will happen when more and more robots take the place of human beings in industry as well as people's daily lives. You are required to write at least 150 words but no more than 200 words.Section A Directions: In this section, you will hear two long conversations. At the end of each conversation, you will hear four questions. Both the conversation and the questions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer. from the four choices marked A), B),C) and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre.注意：此部分试题请在答题卡1上作答。
Questions 1 to 4 are based on the conversation you have just heard.1. A) Project organizer.B) Public relations officer.C) Marketing manager.D) Market research consultant.2. A) Quantitative advertising research.B) Questionnaire design.C) Research methodology.D) Interviewer training.3. A) They are intensive studies of people's spending habits.B) They examine relations between producers and customers.C) They look for new and effective ways to promote products.D) They study trends or customer satisfaction over a long period.4. A) The lack of promotion opportunity.B) Checking charts and tables.C) Designing questionnaires.D) The persistent intensity. Questions 5 to 8 are based on the conversation you have just heard.5. A) His view on Canadian universities.B) His understanding of higher education.C) His suggestions for improvements in higher education.D) His complaint about bureaucracy in American universities.6. A) It is well designed.B) It is rather inflexible.C) It varies among universities.D) It has undergone great changes.7. A) The United States and Canada can learn from each other.B) Public universities are often superior to private universities.C) Everyone should be given equal access to higher education.D) Private schools work more efficiently than public institutions.8. A) University systems vary from country to country.B) Efficiency is essential to university management.C) It is hard to say which is better, a public university or a private one.D) Many private university in the U.S. are actually large bureaucracies. Section BDirections: In this section, you will hear two passages. At the end of each passage, you will hear three or four questions. Both the passage and thequestions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C) and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre.Passage OneQuestions 9 to 11 are based on the passage you have just heard.9. A) Government's role in resolving an economic crisis.B) The worsening real wage situation around the world.C) Indications of economic recovery in the United States.D) The impact of the current economic crisis on peopled life.10. A) They will feel less pressure to raise employees' wages.B) They will feel free to choose the most suitable employees.C) They will feel inclined to expand their business operations.D) They will feel more confident in competing with their rivals.11. A) Employees and companies cooperate to pull through the economic crisis.B) Government and companies join hands to create jobs for the unemployed.C) Employees work shorter hours to avoid layoffs.D) Team work will be encouraged in companies.Passage TwoQuestions 12 to 15 are based on the passage you have just heard.12. A) Whether memory supplements work.B) Whether herbal medicine works wonders.C) Whether exercise enhances one's memory.D) Whether a magic memory promises success.13. A) They help the elderly more than the young.B) They are beneficial in one way or another.C) They generally do not have side effects.D)They are not based on real science.14. A) They are available at most country fairs.B) They are taken in relatively high dosage.C) They are collected or grown by farmers.D) They are prescribed by trained practitioners.15. A) They have often proved to be as helpful as doing mental exercise.B) Taking them with other medications might entail unnecessary risks.C) Their effect lasts only a short time.D) Many have benefited from them.Section CDirections: In this section, you will hear three recordings of lectures or talks followed by three or four questions. The recordings will be played only once. After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A),B),C) and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre.Recording OneQuestions 16 to 18 are based on the recording you have just heard.16. A) How catastrophic natural disasters turn out to be to developing nations.B) How the World Meteorological Organization studies natural disasters.C) How powerless humans appear to be in face of natural disasters.D) How the negative impacts of natural disasters can be reduced.17. A) By training rescue teams for emergencies.B) By taking steps to prepare people for them.C) By changing people's views of nature.D) By relocating people to safer places.18. A) How preventive action can reduce the loss of life.B) How courageous Cubans are in face of disasters.C) How Cubans suffer from tropical storms.D) How destructive tropical storms can be.Recording TwoQuestions 19 to 22 are based on the recording you have just heard.19. A) Pay back their loans to the American government.B) Provide loans to those in severe financial difficulty.C) Contribute more to the goal of a wider recovery.D) Speed up their recovery from the housing bubble.20. A) Some banks may have to merge with others.B) Many smaller regional banks are going to fail.C) It will be hard for banks to provide more loans.D) Many banks will have to lay off some employees.21. A) It will work closely with the government.B) It will endeavor to write off bad loans.C) It will try to lower the interest rate.D) It will try to provide more loans.22. A) It won't help the American economy to turn around.B) It won't do any good to the major commercial banks.C) It will win the approval of the Obama administration.D) It will be necessary if the economy starts to shrink again.Recording ThreeQuestions 23 to 25 are based on the recording you have just heard.23. A) Being unable to learn new things.B) Being rather slow to make changes.C) Losing temper more and more often.D) Losing the ability to get on with others.24. A) Cognitive stimulation.B) Community activity.C) Balanced diet.D) Fresh air.25. A) Ignoring the signs and symptoms of aging.B) Adopting an optimistic attitude towards life.C) Endeavoring to give up unhealthy lifestyles.D) Seeking advice from doctors from time to time.Section ADirections: In this section, there is a passage with ten blanks. You are requir ed to select oneword for each blank from a list of choices given in a word ban k following the passage. Read thepassage through carefully before making yo ur choices. Each choice in the bank is identified bya letter. Please mark the c orresponding letter for each item on ,Answer Street 2 with a singleline throug h the centre. You may not use any of the words in the bank more than once. Questions 26 to 35 are based on the following passage.Let's say you love roller-skating. Just the thought of __26__ on your roller-skates brings asmile to your face. You also know that roller-skating is excellent exercise. You have a __27__attitude toward it.This description of roller-skating __28__ the three components of an attitude: affect,cognition, and be havior. You love the activity; it's great fun. These feelings __29__ the affectiv eor emotional component; they are an important ingredient in attitudes. The knowledge wehave about the object constitutes the cognitive compone nt of an attitude. You understand the health __30__ that the activity can bri ng. Finally, attitudes have a behavioral component.Our attitudes __31__ us to go outside to enjoy roller-skating.Now, we don't want to leave you with the __32__ that these three component s always worktogether __33__ . They don't; sometimes they clash. For exam ple, let's say you love pizza(affective component); however, you have high c holesterol and understand (knowledge component) that eating pizza may b e bad for your health. Which behavior will your attituderesult in, eating pizza or __34__ it? The answer depends on which component happens to bestron ger. If you are walking past a pizza restaurant at lunchtime, your emotions and feelingsprobably will be stronger than your knowledge that pizza may not be the best food for yourhealth. In that instance, you have pizza for lunch. If y ou are at home trying to decide where togo for dinner, however, the knowledge component may __35__ , and you decide to go whereyou can eat a healt hier meal.A.avoidingB.benefitsC.highlightD.illustratesE.impressionF.improvesG.inquiringH.perfectlyI.positiveJ.prevailK.primarilyL.promptM.specificationsN.strappingO.typicalSection B Directions: In this section, you are going to read a passage with ten statements attached to it. Each statement contains information given in oneof the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Answer the questions by marking the corresponding letter on Answer Sheet 2.The Changing Generation [A] It turns out today's teenagers aren't so scary after all. Results of USA WEEKEND'S Teens & Parents survey reveal a generation of young people who get along well with their parents and approve of the way they're being raised. They think of their parents with affection and respect. They speak with Mom or Dad when they have a problem. Most feel that their parents understand them, and they believe their family is the No. 1 priority in their parents, lives. Many even think their parents are cool! Although more than a third have an object in their rooms they would like to keep secret from their parents, rarely is it anything more alarming than a diary or off-color (低俗旳) book or CD.[B] Such results may seem surprising against the background of shocking incidents that color the way the mass media portray the young. In October 2023, , the same month the survey was taken, the Washington-based Center for Media and Public Affairs wrote in its publication Media Monitor that, in a recent month of TV news coverage of American youth, just 2% of teens wereshown at home, and just 1% were portrayed in a work setting. In contrast, the criminal justice system accounted for nearly one out of every five visual backgrounds. No wonder parents worry their own kids might spin out of control once they hit the turbulent waters of adolescence.[C] The overall facts ought to reassure us. The survey shows us that today's teens are affectionate, sensible and far happier than the angry and tortured souls that have been painted for us by stereotypes. From other sources, we also know teenage crime, drug abuse and premarital sex are in general decline. We, of course, need to pay attention to youngsters who are filled with discontent and hostility, but we should not allow these extreme cases to distort our view of most young people.[D] My own research at the Stanford Center on Adolescence uses in-depth interviews with small samples of youngsters rather than large-scale surveys. Still, in my studies and others I have read, I find the same patterns as in USA WEEKEND'S survey. Today's teenagers admire their parents and welcome parental guidance about important matters such as career choice—though certainly not Mom and Dad's advice on matters of personal taste, such as music or fashion. When we ask teens to choose a hero，they usually select an older family member rather than a remote public figure. Most teens say they enjoy the company of both parents and friends.[E] Contrary to some stereotypes, most adolescents believe they must be tolerant of differences among individuals (though they do not always find this easy in the cliquish (拉帮结派旳) environment of high school). Many of them volunteer for community service with disadvantaged people. One prevalent quality we have found in teens, statements about themselves, their friends and their families is a strikingly positive emotional tone. By and large, these are very nice kids, and as the band The Who used to sing, "The kids are alright."[F] How much is today's spirit of harmony a change from our more turbulent past? A mere generation ago, parent-child relations were described as "the generation gap". Yet even then reports of widespread youth rebellion were overdone: Most kids in the '60s and 70s shared their parents, basic values. Still, it is true that American families are growing closer at the dawn of this new millennium (千年). Perhaps there is less to fight about, with the country in a period of tranquility and the dangers of drug abuse and other unwholesome behavior well known. Perhaps in the face of impersonal and intimidating globalization, a young person's family feels more like a friendly haven than an oppressive trap. And perhaps parents are acting more like parents than in the recent past. Within just the past five years, I have noticed parents returning to a belief that teenagers need the guidance of eldersrather than the liberal, "anything goes" mode of child-rearing that became popular in the second half of the 20th century.[G] But missing from all these data is the sense that today's young care very much about their country, about the broader civic and political environment, or about the future of their society. They seem to be turning inward—generally in a pro-social manner, certainly with positive benefits for intimate relationships, but too often at the expense of a connection with the present and future world beyond, including the society they will one day inherit.[H] Recently, we examined more than 400 essays on the "laws of life" that teens from two communities had written as part of an educational program initiated by the John Templeton Foundation in Radnor, Pa. In those essays, and in follow-up interviews with a few of the teenagers, we found lots of insight, positive feeling and inspirational thinking. But we also found little interest in civic life beyond the tight circles of their family and immediate friends.[I] For example, only one boy said he would like to be president when he grows up. When I was in high school, dozens in my class alone would have answered differently. In fact, other recent studies have found there has never been a time in American history when so small a proportion of young people have sought or accepted leadership roles in local civic organizations. It is alsotroubling that voting rates among our youngest eligible voters—18- to 24-year-olds—are way down: Little more than one in four now go to the polls, even in national elections, compared with almost twice that many when 18-year-olds were first given the vote. [J] In our interviews, many students viewed politics with suspicion and distaste. " Most politicians are kind of crooked (不诚实旳)" one student declared. Anothe r, discussing national politics, said, “I feel like one person can't do that much, and I get the impression most people don't think a group of people can do that much." Asked what they would like to change in the world, the students mentioned only personal concerns such as slowing down the pace of life, gaining good friends, becoming more spiritual, becoming either more materially successful or less materially oriented (depending on the student's values), and being more respectful of the Earth, animals and other people. One boy said, "I'd rather be concentrating on artistic efforts than saving the world or something." [K] It is fine and healthy for teens to cultivate their personal interests, and it is good news when young people enjoy harmonious relations with their family and friends. But there is also a place in a young life for noble purposes that include a dedication to the broader society, a love of country and an aspiration to make their own leadership contributions.[L] In the past, the young have eagerly participated in national service and civic affairs, often with lots of energy and idealism. If this is not happening today, we should ask why. Our society needs the full participation of its younger citizens if it is to continue to thrive. We know the promise is there—this is a well-grounded, talented, warm-hearted group of youngsters. We have everything to gain by encouraging them to explore the world beyond their immediate experience and to prepare themselves for their turn at shaping that world.注意：此部分试题请在答题卡2上作答。
美国名校的雷人招生语录
美国名校的雷人招生语录作者：来源：《课堂内外·创新作文初中版》2010年第10期哈佛：来吧，宝贝。
到这之后你的年薪不会低于20万美元的!别轻信媒体，我们不是最喜欢拒人的学校!最没人情味的是麻省理工!别去申请麻省理工，申请我们这儿吧!相信我!即使两万多名申请者中我们只录取9％，还是申请吧!顶多邮箱里多出薄薄一纸拒录信。
来吧!让更多的申请者来吧!这样我们的录取率就可以跌破l％了!(不凑热闹，就不让你跌破1％)普林斯顿：请确保至少有一篇申请论文展现出高大傲慢，那样你就稳进了!要知道，我们学校比美利坚合众国还年迈，还是排名第一的老大啊!(年龄越大越吃香，越老越有资格)西点军校：上大学，不差钱。
(不差钱，但差时间，还是来不了)耶鲁：来到这里，你就能追寻威廉·塔夫脱(美国第27任总统)、老布什(美国第4l任总统)、克林顿(美国第42任总统)、小布什(美国第43任总统)的步伐，我们会告诉你该怎么去治理或者毁灭一个国家。
(没兴趣，我想做一个普通人)斯坦福：哈佛算哪根葱?加州是我们的地盘。
你对我们来说可有可无，但不管怎么样你还是申请吧，万一中大奖也说不定。
(话说得很冲，但欲拒还迎，心里巴不得我来)加州理工：凌晨三点的时候不是四仰八叉地躺着，而是孜孜不倦地倒腾着物理实验，这样的人生你是不是觉得更有意义呢?想要把装满甘油的南瓜从六层楼扔下去，借此来发泄心中的怒气，那就来加州理工吧!(这里辛苦，但是刺激，让岁月激情燃烧吧)麻省理工：我们是一群怪人，我们的校园建筑和宿舍可以为证。
你应该试着申请我们这儿，因为你肯定很想知道我们是用什么理由拒绝你的。
(就算你有一千个理由拒绝我，我也有一千零一个理由来申请)哥伦比亚大掌：我们可是纽约市区最靓的地方，可我们的录取率只有10％哦!被我们拒绝了的你还可以去纽约大学，那里的人都是被我们拒绝了的。
(纽约大学也不错呀，那我一定来申请)芝加哥大学：我们哥特式的校园酷毙了。
六成“状元”被哈佛拒收
直关 注着水 污染 ，选 定解 决金 属 离 但 如 何 实现 公 平 却 是 走 不 同的 路 。 子 污 染 水 作 为 自己 的研 究课 题 。在 美 国 的 大 学 录 取 当 然 十 分 重 视 中学 ３ ０ 个 小 时的屡 败 屡 战后 ，她 终 于发 生 的 学 习表 现 ，但 同 时更 关 注 学 生 ００ 明 并 申报 了 自动 微 电 子 化 学 传 感 装 的 创 造 力 和 服 务 社 会 的 精 神 ，综 合 置控 制 电 镀 系统 的 专 利 技 术 。这 一 考 量 是 重要 的 手 段 。 中 国 的 高考 体 唯 技 术 可 以 有 效 地 减 少 电镀 时 排 入 水 制 最 初 有 利 于 挑 选人 才 ，但 “ 分 中的 金 属 离子 。她 还 是 西 门子 一 西 数 论 ” 一 直 是 其 中 的 致 命 弱 点 。 中 屋 科 技 竞 赛 地 区决 赛 选 手 ；英 特 尔 美 两 国 国情 不 同 ，如 何 排 除 权 力 、 科 学英 才半 决赛选手 ；校世界 事物 金 钱 、人 情 、 关 系 的 干 扰 ，真 正做 联 合 国俱 乐部 主 任 ；校 报 主 编 ；疗 到 不 拘 一 格 选 人 才 ，我 们 还 需要 探 养院志 愿者 资深协调 人 ；丹麦人在 索 自己的路 。 （ 自《 摘 北京 日报 》２ １ ．． ０ ０６９） 二 战 纳 粹 大 屠 杀 中帮 助 犹 太人 的 历
哈佛学霸的超强自律 考上哈佛的励志故事
哈佛学霸的超强自律考上哈佛的励志故事哈佛大学，对于普通中国学生而言，似乎是一个遥远而不真实的存在。
但对于另外一群人而言，这所全球最知名的高校却即将成为他们今年秋天将要去学习的地方。
下面是小编给大家整理的考上哈佛的励志故事，供大家参阅!考上哈佛的励志故事:90后学霸获小佛爷昵称1991年出生的李柘远最近又获得一个新昵称小佛爷，因为他既是哈佛学生又有耶鲁(谐音爷)学历。
2013年毕业于耶鲁经济学系的他在工作两年后，还是决定继续读书，并成功申请到哈佛商学院奖学金，就读工商管理硕士(MBA)，成为哈佛商学院今年入学的最年轻学生之一。
工作期间，他也会写点小文章，并选一些青春励志类文章发在微博上，以这样的方式与90后对话。
7月11日，李柘远在微博上发表了一篇题为《写给所有80、90和00后：这七大毛病，99.9%的年轻人都会有至少一个》的文章，列举了现在年轻人的一些通病，比如拖延症、迟到、熬夜、看不进长文章和纸质书，并统称为年轻人自身的大bugs。
相当于把自己的伤口揭开给自己看。
文章发表后，很多网友留言，觉得有同感、共鸣，希望我能分享些书单和读书的小技巧，李柘远想，既然这是许多人诉求的话，可以在微博上发起这样的活动，于是，7月下旬李柘远发起了100天读10本书的活动，号召大家一起来完成这项并不难，却很有意义的活动。
让他没有想到的是，这篇文章引起了挺大的影响，微博发出后陆续70多所高校的官微及一些文化大号纷纷转发，#100天10本书#一直名列新浪微博读书频道的热门话题榜上。
李柘远直言，其实最后能读完多少本不重要，重要的是重新意识到读书的重要性，爱上严肃阅读。
虽然是名理科生，李柘远却十分爱阅读，读书很杂，就像我吃东西一样，没有忌口，既有些经典文学作品，也有些人物传记。
文学方面，比如日本川端康成、村上春树的作品，国内的读余华、王晓波，人物传记的话不是文字见长，而是内容见长，读一些成功人物的故事能知道他们的路是怎么走的，规避一些问题和教训，吸取经验。
【为什么要上名校】为什么要上名校？这是我听过最现实的答案
【为什么要上名校】为什么要上名校？这是我听过最现实的答案文 |十点君最近有这样一种说法很流行：“你上什么学校，就什么命”，“上了名校才知道，人和人的差距比人和狗的都大”。
在十点君看来，这种观点貌似偏激，但其实也不无道理。
不然也不会有那么多家长，拼死拼活也要让孩子挤进名校；也不会有那么多学生，熬命苦读，只为名校的一纸录取通知书。
连如今公认的商界精英、行业领袖比尔·盖茨和乔布斯，也不惜在教育上狠下成本，将女儿詹妮弗和伊芙送进声名显赫的斯坦福大学。
因为他们知道，名校能带给人的，并不仅仅是一纸好看的学历或一份体面的工作，更重要的是眼界的开阔、人格的塑造、以及品格的培养。
大家都知道上名校的重要性，可说起来容易，做起来难呐！就像很多家长和学生面临的状况一样：学不进去：知道好好学习的重要性，但就是提不起劲；收效甚微：课外辅导班报了一大堆，但成绩迟迟不见起色；效率低下：学习了很多新东西，读了很多书，但是发现自己并没有多大变化；于是，很多人把学不好的原因归结为基础太差，能力跟不上、不够聪明....可你是否停下来想过，不是你不行，而是：你的学习方法，存在很大问题！十点君身边就有这样一位朋友，通过高效正确的学习方法，先后考取耶鲁、哈佛，改写了自己的人生：从南方小城普通家庭的孩子，到炙手可热的商界精英，成长速度惊人。
他就是被誉为“国民学长”的——李柘远LEO。
他是首位被耶鲁录取的福建考生苏芒、俞敏洪、徐小平都对他赞不绝口90后，大眼睛、高鼻梁，身材颀长、面容俊朗，不过，他可不是你眼中靠脸吃饭的“小鲜肉”，而是拥有众多身份的“狠角色”。
2008年，他考入美国耶鲁大学，成为该校300多年来在中国福建录取的第一位本科生。
2013年，他以优异的成绩从耶鲁毕业，获得经济学学士学位。
同年，入职全球顶尖的投资银行高盛，成为明星分析师，年薪近百万。
▲入职高盛2014年，他获选世界经济论坛全球杰出青年，他的思想、智慧、才气、行动力鼓舞了莘莘学子。
《荣与辱》议论文写作素材
论点荣誉只能代表过去。
不能一味地沉浸在过去的荣誉当中。
只有付出才能得到荣誉。
耻辱有时会促使人奋斗。
荣誉与耻辱可以相互转化。
耻辱可以使人勇敢。
过分注重荣誉会阻碍继续努力的脚步。
荣誉不是奋斗的惟一动力。
荣与辱都是人生要经历的。
名言知耻近乎勇。
——孔子中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
——邓小平先利而后义者荣，先义而后利者辱。
——荀况有难，则以身先之；有功，则以身后之。
——诸葛亮众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。
人皆嗤吾固陋，不以为病。
——司马光荣辱之责，在乎己而不在乎人。
——魏征与其浊富，宁可清贫。
——姚崇一个人光溜溜地来到这个世界来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。
——邹韬奋冠冕，是暂时的光辉，是永久的束缚。
——冰心名声是条河，能浮起轻飘、空虚的东西，而重实的东西会沉下去。
——培根荣誉这个词儿的含义就是义务。
——车尔尼雪夫斯基无瑕的名誉是世间最纯粹的珍珠。
——莎士比亚人世间的煊赫光荣，往往产生于罪恶当中，为了身外的浮名，牺牲了自己的良心。
——莎士比亚光荣如同水面上的水花一样，从一个小圆圈变成一个大圆圈，不停地扩大，直到无可再大，归于消灭。
——莎士比亚名誉和美德是灵魂的装饰，要是没有它，那么，肉体即使真美，也不应该认为美。
——塞万提斯人创造事业，并以事业为光荣。
——高尔基我不能说不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。
——法拉第当你做成功一件事情，千万不要等待着享受荣誉，应该问再做哪些需要做的事。
——巴斯德虚荣的人，注视着自己的名字，光荣的人，注视着祖国的事业。
——阿塞·马蒂人不可因名声与荣誉而成为盲目，因为所有得来的东西都是外物。
——伊索切不可为了荣华私欲虚名给自己招来危险。
坚守与放弃800字作文
坚守与放弃800字作文高考作文素材：放弃【思路】有时放弃是为了获得更大的成功有所失才能有所得聪明的人有所坚持，有所放弃放下包袱，轻装上阵放弃昨日的荣誉，再创辉煌与其抱残守缺，不如果断放弃正确的放弃，需要决心和智慧【名言】不放弃创造历史的机会。
——姚明生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。
——歌德放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚不要只因一次失败，就放弃你原来决心达到的目的。
——莎士比亚越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪。
——斯宾塞·约翰逊我们永远不应该抛弃一个事业。
如果它要二十年、三十年，甚至一生或好几代的功夫，我们也献给它，一点也不吝惜。
——左拉当你已经达到最高的幸福时，你不应该搁起双手闲坐，你应该不停地劳动。
——鲁达基锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子惬意一生，即为自弃。
——程颐别人放弃，自己还是坚持；他人后退，自己还是向前；眼前没有光明、希望，自己还是努力奋斗。
——马尔腾后代人抛弃了前代人的事业，如同抛弃了几条搁浅的船。
——佚名【经典素材】埃里森的演讲（舍弃荣光）耶鲁大学300周年校庆时，全球第二大软件公司“甲骨文”的行政总裁、世界第四富翁埃里森应邀参加校庆典礼。
埃里森当着耶鲁大学所有校友的面，说出了一番惊世骇俗的言论。
他说：“所有哈佛大学、耶鲁大学等名校的师生都以为自己是成功者，其实你们都是失败者，因为你们以就读于有过比尔·盖茨等优秀学生的大学为荣，但比尔?盖茨却并不以在哈佛读过书为荣。
”全场观众目瞪口呆。
埃里森接着说：“众多最优秀的人才非但不以哈佛、耶鲁为荣，而且常常坚决地舍弃那种荣耀。
世界首富比尔·盖茨，中途从哈佛退学；世界第二富翁保尔?艾伦，根本就没上过大学；世界第四富，就是我埃里森，被耶鲁大学开除；世界第八富戴尔，只读过一年大学；微软总裁斯蒂夫·鲍尔默在财富榜上大概排在十名开外，他与比尔·盖茨是同学，为什么成就差一些呢？因为他是读了一年研究生后才恋恋不舍地退学的……”他的话当然有点偏激，但并非全无道理。
所谓的公平,只不过是 [什么是公平]
![所谓的公平,只不过是 [什么是公平]](https://img.taocdn.com/s3/m/145415b9e518964bce847caf.png)
所谓的公平,只不过是 [什么是公平]每年到了十二月中旬，美国高中都会弥漫不安的气氛。
尤其那些毕业班前几名的学生，每个人申请名校，都会在这时候得到“答案”。
被录取的固然欢天喜地，希望落空的则往往除了失望，还有愤怒。
因为好多人明明不怎么样，但被名校录取，又有好多人，杰出极了，却希望落空。
譬如去年纽约皇后区有一所“重点高中”，叫毕业班前十名都去申请某名校，第九名的进去了，其余的全部落榜。
虽然坊间有一堆教学生申请大学的秘籍，但是说实在话，没人知道那些名校是怎么评选――有些人进了哈佛，却被哥大打回票；有些人哥大都进了，却被排名远在十几名之外的学校拒绝。
原因可能是条件太好，后者知道申请的学生只是当“安全学校(safe1001)”，作为“垫背”，为了不影响全国评鉴的排名，所以不收。
(按：美国大学评鉴，其中包括报到率，录取的学生不到，会影响学校得分。
) 话说回来，那些成绩特优，一心想进名校的学生，会申请几个“垫背”的学校，不也正因为“人人有信心，个个没把握”吗? 他们可能因为是亚裔，尤其华裔，申请书打开来，先被扣几分。
理由是亚裔都太拼了，在大学里的比例已经太高。
也可能因为只是功课好，没有课外表现。
有了课外表现，又看来像是学校和家长“作”出来的，而不列入纪录。
还可能因为同一地区，已经收了好几个，甚至只是一个，就不再多收。
甚至有人猜，前一年某名校收了，但那学生没去，去了别的学校，那名校就火大，下一年不再收同一高中的学生。
当然这些都是道听途说，没有人敢肯定。
唯一肯定的是，许多名校对贫穷地区和非洲族裔的学生特别照顾，就算成绩差些，也以他们为优先。
对这现象，大概美国人都得谅解，因为这是个多元文化的国家，大学里也要求“多元”。
要想使偏远地区早早开发，就得优先教育从那儿来的孩子。
要想减少黑白冲突，就得先使黑人出头。
中国古代的科举制度不也一样吗，即使一个在穷乡僻壤，毫无关系的人，只要通过科举考试，就能一下子进京当官。
虽然那些乡巴佬没见过世面，突然飞上枝头，可能闹笑话。
哈佛大火救出孤本图书的学生为何受惩处
哈佛大火救出孤本图书的学生为何受惩处？晨雾 / 综合转帖摘要：一名哈佛大学的学生将一本孤本图书偷带出图书馆阅读，因此使这本珍贵的图书免于当晚图书馆的火灾。
但是哈佛校长却以他违反校规为由将其开除。
阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动整个地球。
”对于哈佛而言，这个神奇的支点是什么呢？1638年9月24日，约翰·哈佛（John Harvard）哈佛所赠的780英镑捐款，是当年该校全年财政拨款的近两倍（当年政府给学校的拨款是400英镑）。
这在当时是一笔了不起的收入。
用时下之术语来说，校方用这笔钱开发了不少的“硬件”和“软件”。
但哈佛所赠珍贵的图书却遭了厄运。
1764年的一天深夜，哈佛大学哈佛楼被一场大火烧成一片灰烬。
哈佛楼里珍藏着哈佛去世捐赠给哈佛大学的全部图书，这些图书是哈佛大学的镇校之宝。
如今被一场大火烧毁一空。
这是哈佛之痛，也是哈佛灾难，难怪所有哈佛人捶胸顿足。
但鬼使神差，大火的当天下午，17岁的约翰在哈佛楼里读《基督教针对魔鬼、世俗与肉欲的战争》，因为太好看了，想要一气呵成的看完，他竟然偷偷把这本书带出来了，于是这本书成为哈佛楼的孤本。
无疑，这个孤本将成为稀世珍宝。
约翰陷入到了巨大的道德诘难之中，说出来，还是隐瞒？但最后他还是战胜小我，勇敢走进校长霍里厄克的办公室，把这个孤本还给他。
霍里厄克校长听完约翰的话，露出不可思议的神情，他用颤抖的双手接过图书，眼睛里闪动着泪花，缓慢地说：“谢谢你为学校保留了这份宝贵的遗产，你回去听候安排吧。
”两天后，哈佛张贴处理告示：约翰同学因违反学校规定，勒令其退学。
霍里厄克校长还是以“借阅书不得带出图书馆”这条校规开除了约翰。
所有人包括约翰本人都无法接受。
更多人都为约翰求情：约翰毕竟保存了哈佛先生赠送图书的孤本，给他一次机会吧。
霍里厄克校长表情凝重，对提出异议的人说：“首先我要感谢约翰，他很诚实地把图书返还给学校，我赞赏他的态度，但我又不得不遗憾地说，我要开除约翰，因为他违反了校规，我要对学校的制度负责。
精致的利己主义者和常青藤绵羊
精致的利己主义者和常青藤绵羊现在很多忧国忧民的老派人物已经对中国的大学，包括一流名校，有点不敢抱太大希望了。
中国大学给人的印象是不但学术创新能力不行，就连社会责任感也不行，用北大钱理群的话说，培养出来的学生都是“精致的利己主义者”。
那么礼失求诸野，美国大学又如何呢？常青藤名校学生，是否都是德才兼备，文能安邦武能定国，充满英雄主义和冒险精神的人中之龙凤？在美国名校读本科—而不是一般中国留学生读的、以搞科研发论文为目标的研究生—是一种怎样的体验？像这样的问题光问哈佛女孩刘亦婷不行，最好再找个懂行的本地人问问，比如耶鲁教授William Deresiewicz[1]。
他去年出了一本书，叫做《优秀的绵羊》（Excellent Sheep）。
这个称号并不比“精致的利己主义者”好听。
显然这是一本批评美国名校教育的书，不过这本书并不只是图个吐槽的痛快，它讲述了一点名校的运行机制。
此书没提中国，可是我想如果把中美两国名校教育放在一起比较一下，将是非常有意思的事情。
作为中国读者，如果你不怎么了解美国教育，读完这本书可能会惊异于中美大学的巨大差异；如果你已经有所了解美国教育，读完可能会惊异于中美大学有巨大的相似性。
也许我们还可以思考一下，现代大学到底是干什么用的。
好得像绵羊一样的学生为说话方便，我们虚构两个学生：中国清华大学的小明，和美国耶鲁大学的Joe。
能入选各自国家的顶级名校，这二人显然都是出类拔萃的精英。
人们相信他们都是未来社会栋梁，甚至有可能成为各自国家的领导人。
然而在此时此刻，小明的形象距离领导人还相差很远。
他来自中国某个边远地区，身体谈不上健壮，带个眼镜，社会经验相当有限，也不怎么善于言谈，简直除了成绩好一无所长。
刻薄的人可能会说小明有点读书读傻了，是高考的受害者。
但小明其实是高考的受益者。
他是自己家族，甚至可以说是家乡的骄傲。
为了得到这位全省状元，清华招生组曾把小明请到北京陪吃陪玩，美其名曰“参观校园”，直到看着他填报了志愿才算放心，简直是球星的待遇[2]。
因为推荐信被拒帝国理工
竭诚为您提供优质文档/双击可除因为推荐信被拒帝国理工篇一：[留学申请入门知识]关于找推荐人写推荐信,你不得不知道的几个关键问题一亩三分地里最近有人问推荐信的事情，比如自己要出国学习交流或者推荐人可能后期联系麻烦，想提前签好推荐信做好准备等。
warald这里列举几个注意事项，看了以后，你就明白了。
这里提醒注意：近些年，随着网上申请系统的推广，推荐信基本已经度过了纸张信件（简称“纸推”）的阶段，进入了“网推”时代。
什么是网推？就是你在网申系统里填好老师的电子邮件，申请系统会email一个链接给你的推荐人，让他们点击在线提交推荐信表格。
1）现在推荐信主要是网上提交的。
只接受纸张推荐信（简称纸推）的学校非常少，绝大部分看我博客、上一亩三分地论坛的申请人，不需要准备纸推。
有些学校纸推和网推都接受，但是处理纸推的速度会大大减慢，比如ohiostateuniversity，如果你选择纸推，那可以默认为推荐信不齐全、申请因此被拒。
大部分学校只接受网推，这个是趋势。
少数还停留在原始纸张阶段的学校，早晚都要进化的。
2）网推时代，跟老师要推荐信更难很多老掉牙的留学故事里讲了如何找老师签推荐信，有些处理技巧还看的你很赞叹，比如参加学术会议，精心准备一个问题，老师听了很满意，你小手一抖，推荐信亮出来，老师推辞不过，只好签了，你就有了所谓的“牛推”。
–这种故事在现在这个年代纯属“扯淡”。
就算你觉得纸推签字目前还合理，下个年度美国学校申请系统再升次级，也会把这种做法弄成“扯淡”。
为什么说要推荐信更难了？首先老师如果不情愿，可以玩“消失”，就是不搭理申请系统发出的推荐信email，甚至不理睬你，事前答应、临时反悔，不要太容易~~或者跟你说：不好意思，反正死活收不到推荐信email。
其次，有些老师到了申请季节，有上百封推荐信要提交，你想想这个工作量吧。
所以，找推荐人、找推荐信，一定要找真心肯帮忙的人。
这点对于海本尤其重要，因为老外教授们一般不喜欢提交多封推荐信，往往有规矩，比如只提供5封或者8封推荐信，多了不管。
拒绝哈佛，让儿子去深泉学院做牛仔
◎文／文波2014年5月，来自重庆的高三男生彭书涵考入了美国深泉学院（Deep Spring College ），引起了国内媒体的关注。
深泉学院名声不大，但却是世界上最挑剔的大学，它每年在全世界范围内只招收13名学生，SAT 考试分数远超过哈佛、耶鲁，而且录取比例也比哈佛低不知多少倍。
彭书涵放弃了哈佛等美国常春藤大学，选择了这所名不见经传的“怪人学校”，是何原因呢？这所被称为“桃花园大学”和“牛仔式大学”的学校跟正常的大学有什么不同？以下是彭云的讲述———想读私立学校的儿子1995年彭书涵来到这个世界上的时候，是我和林淑芬组成的这个小家庭最困窘的时候。
我在工地上摔断了腿，为了治病四处借债，而林淑芬则刚刚从事业单位下岗，失业在家。
彭书涵的哭声夹杂的不是喜悦，而是一家人的焦急和无耐。
为了孩子能有奶粉吃，在我的伤没好而且不能干重活的情况下，我开始瘸着腿四处去工地承接小工程。
林淑芬则边带孩子边复习成人高考，希望将来能从事一份体面高薪的工作。
儿子是我们俩人的动力，也是我们的福星，在他一天天的成长中，我们的事业也在逐渐成长发展着。
彭书涵三岁时，我成了一名收入相对稳定的建筑经理。
儿子六岁时，林淑芬学完了成人高考的法律专业，成了律师事务所里的一名律师。
像所有的父母一样，我们夫妻也强烈地望子成龙。
为了让儿子不输在起跑线上，我们给儿子报了最好的学前班和特长班，希望每一样他都不输给其他人。
为这些我们付出了大把的金钱。
可很快，我们就发现这一愿望成了镜花水月，钱也全都打了水漂，彭书涵除了对玩感兴趣外，对学习没有丝毫的热情和耐心。
小的时候，靠吓唬威胁，彭书涵还有一丝畏惧心，可自从八岁之后，他就天不怕地不怕了，事事要跟家长针尖麦芒地拗着干。
在如何培养这个小霸王上，我和林淑芬的意见非常不一致，但是，不管是林淑芬主张的怀柔政策，还是我主张的大棒政策在现实中都不好使，我们俩一筹莫展，觉得心脏都被气炸了。
2006年我的远房表姐从美国回来，成了我们家族最轰动的事情。
《优秀的绵羊》读后感
《优秀的绵羊》读后感《优秀的绵羊》读后感1写在前面：“优秀”的定义参照哈耶普的精英们。
初读此书让人非常震撼，而能够让人震撼的往往是那些我们不熟悉的“真相”。
正如《平凡的世界》里上个世纪孙少平们追寻梦想的真相，《优秀的绵羊》里精英教育系统来源和运行的真相，同样让我们对整个宏观的精英教育背景感到唏嘘不已。
和我之前读到的一些关于写大学教育的文章有所不同。
以前看到的那些文章更多是民国时期教育家所谈大学教育，开卷如茗茶赏曲，内心不禁会生出一种读书人对知识的独特情怀，觉得似乎人生不过一人一书一世界而已，而闭卷面对现实时又发现环境竟也不是那么理想，人心再难平静，且面对的众多问题也不能够解决，比如为何上大学，大学该如何学习等等问题。
其实，现在想来也是可以理解，一来那时高等教育资源匮乏，能够上大学已然是难能可贵，读书就已经是全部的意义了；二来民国大师辈出，大师们的境界岂是我等凡夫俗子可揣度思量甚至参照？而这本书可以说是真正在考虑宏观问题上也分析了一些微观问题了。
整本书总体讲的是由盎德鲁—撒克逊贵族统治美国开始时延续的精英教育系统的规则，以及整个精英教育系统对现代精英们和其他人的影响。
其中作者还为我们如何在大学学习提供了参考。
我也在作者的吐槽中领略了我无法经历的一流教育，不得不说，就算它被作者诟病，但是还是让我非常艳羡。
不过已经有不少人为此做出了不少牺牲，有的甚至因为没有身处精英家庭而无缘哈耶普。
这本书最吸引我的地方不是它对精英系统诟病的分析和对后来教育者的警示，而是他对大学教育该教给学生的东西的分析。
主要是他揭露的很多真相我都正在经历，比如学校不看重本科教育；对老师的评价在于发了多少文章而不是他是否能够打破知识的诅咒做一个好的教员；老师和学生的交流太少；学生的教育经费严重缺乏精英系统的游戏在我看来都是那些资本家的游戏，而我们，根本斗不过他们。
可是追寻一个好的大学教育，是人人都会有的渴求。
而中国的大学教育办学水平又让人不敢有太多妄想。
初三作文之初中综合素质作文素材
初中综合素质作文素材【篇一：教师资格证中学综合素质作文素材】作文素材集锦晴天1、文天祥宁死不屈（坚持信念）南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。
一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。
”临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。
”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。
陈天华遥寄血书革命家陈天华，在日本留学时，听到沙俄军队侵占满洲，腐败无能的清政府又要同沙俄私订丧权辱国条约的消息后，他悲愤欲绝，立即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，准备回国参战。
回到宿舍后，咬破自己手指，以血指书写救国血书，在血书里陈述亡国的悲惨，当亡国奴的辛酸，鼓舞同胞起来战斗……他一连写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地咸：“救国！救国！” 别人把他救醒后，他坚持把血书一份一份装入信封，从万里迢迢的日本寄回国内。
读到的人无不感动。
2、吴玉章维护国家尊严（坚持原则）老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。
1904年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本帝国看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。
为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。
学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。
3、杨靖宇献身抗日（信念）民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。
在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。
面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。
日酋对他又怕又恨，调集重兵围困。
有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我有我的信念。
”最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。
布朗诉托皮卡教育局案
布朗诉托皮卡教育局案布朗诉托皮卡教育局案（Brown v. Board of Education of Topeka, 347 U.S.483 (1954)，全名Oliver Brown et al. v. Board of Education of Topeka et al.，以下简称布朗案）是一件美国历史上非常重要、具有指标意义的诉讼案。
该案于1954年5月17日由美国最高法院做出决定，判决种族隔离本质上就是一种不平等，因此原告与被告双方所争执的“黑人与白人学童不得进入同一所学校就读”的种族隔离法律必须排除“隔离但平等”先例的适用（该先例由普莱西诉弗格森案──简称普莱西案──所建立）[1]，因此种族隔离的法律因为剥夺了黑人学童的入学权利而违反了美国宪法第十四修正案中所保障的同等保护权[2]而违宪，该法律因而不得在个案中适用，学童不得基于种族因素被拒绝入学。
因为本判决的缘故，终止了美国社会中存在已久白人和黑人必须分别就读不同公立学校[3]的种族隔离现象。
从本判决后“隔离但平等”的法律原则被推翻，任何法律上的种族隔离随后都可能因违反宪法所保障的同等保护权而被判决违宪；同时本案也开启了接下来数年中美国开始废止一切有关种族隔离的措施；美国的民权运动也因为本案迈进一大步，此后数年中美国社会的种族融合（英语：Racial integration）与民权扩张等社会上的改变开始兴起且方兴未艾。
美国种族隔离的历史美国的种族问题是从1781年开国之初就存在的重大具争议性议题，对于旧英国殖民时期所带来的黑人，新的国家究竟要在他们的奴隶地位问题上采何种态度，每个人都有不同的看法。
1808年国会虽通过法案禁止从海外输入奴隶，但仍然容许各州自行决定是否蓄奴。
而自从工业革命以来，以工业为主的北方各州对于人力的需求降低，因此和以农业为主、人力需求仍多的南方各蓄奴州（英语：Slave state）在奴隶问题上的冲突越来越大[4]。
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曾经有一名中国学生，进入普林斯顿大学不久后，教授发现他并不真正喜欢研究。
后来他向教授吐露了真实的心声，其实自己并不热爱科研，但从小学到大学他都是第一名，所有的人都期望他考上美国一流大学，他是为了别人的期待而考普林斯顿的。
当我们问一些中国学生为什么要选择哈佛等名校时，他们往往给出的答案是“哈佛是我的梦想”，“耶鲁的名字如雷贯耳”等等空洞的理由，这缘于申请者对自身没有一个清楚的认识和定位，不会分析自己的优势和劣势，完全不顾自己综合实力的强弱，更不懂得就读名校的真正意义所在。
选择名校并没有错，但是我们要明白，大学是你人生的一部分，去名牌大学是要在别人面前更有面子、满足父母的期望，还是你觉得自己真的很适合去哈佛或是耶鲁读书?
潜藏的功利心态
在一些中国学生和家长的观念中，认为只要考上名牌大学，就能够有好名声、好工作、好未来。
但是，真的是这样吗?
让我们来看看名校是如何看待这个问题的。
美国普林斯顿大学分子生物学系教授康毅滨来上海讲学期间负责该系在中国的招生工作，谈到对申请该校的中国学生的印象，他说：“中国学生聪明、勤奋，但也迷茫，功利心比较重，妨碍了他们的长远发展。
普林斯顿要挑选的，是真的热爱科学、而且诚实的人。
但是一些申请者并不清楚为什么要来普林斯顿，或者过分要求完美，不敢展示真实的自己。
有些中国学生进入普林斯顿后，心态急，享受不了科学研究的乐趣，而把实验看作‘计件劳动’，急于求成，一旦不如意就垂头丧气，最终难获成功。
”
一些申请者执着于名校只是希望未来能够找到一份体面的工作，他们基础扎实，学习勤奋，应试能力强，成绩优秀，但缺乏探索精神，独立思考和创新能力比较弱，功利心比较强。
而一个真正成功的人，往往并不以出人头地为目的，而是享受探索的过程，包括其中许许多多的失败和得来不易的成功。
“瘸腿”的高分考霸
中国的学生和家长一直认为高分是进入顶尖名校的不二法宝，于是过度重视分数，甚至不惜代价刷分。
而这种高分可能会越来越不被美国大学录取委员会重视。
曾经有一个美国华人高中生，第一次以2380的分数申请耶鲁大学被拒，于是刷分考到2400分再次申请。
耶鲁给的答复是，从2380分到2400分没有太大的意义，不如去做一些更有意义的事情，断然拒绝了他。
同样，哈佛每年也会拒绝一些满分的学生。
因此，提醒各位申请者，美国名校已经开始关注中国学生刷分的问题。
考试成绩的稳定提高有可能是个利好，但是不稳定的成绩，可能导致美国大学或者考试委员会怀疑你成绩的真实性。
所以，申请者一定要认真对待每一次考试，争取2次以内考到自己想要的分数，不要心存侥幸，靠碰运气或刷分达到高分，千万不要只为进入名校而变成考试机器。
哈佛、耶鲁欣赏什么样的学生?
哈佛、耶鲁真正欣赏的是什么样的学生呢?哈佛大学教授安娜在谈到该校青睐哪种学生时说：“首先你要有一个好的成绩，哈佛大学每年的申请者众多，也都很优秀，竞争非常激烈。
如果没有好的成绩，情况就不妙了。
但对哈佛来说，重要的不只是‘会学习’，学生应该会得更多——诚恳的人生态度、独一无二的经历、批判性思维和创造力都是非常重要的素质。
”前耶鲁大学校长舒密特教授则表示：“面对越来越多的优秀学生，美国名校选择学生的标准也格外挑剔。
第一看重的是学生学术背景和学术潜力;第二学生的来源也很重要，来自偏僻地区的学生更容易获得注重多元文化的高校青睐;此外具备绘画、音乐等特殊才能的学生在录取时更有优势。
”
在这里，给2014年申请哈佛、耶鲁等名校的学子们一些建议：首先，在申请这些名校之前，要对自己有正确的认识。
一定要问自己几个问题，“为什么要选择这所学校?”、“它适合我么?”、“我的兴趣和志向在什么地方?”每个学生都应该与自己的内心对话，了解自己最擅长的部分，慎重选择学校与专业。
其次，美国大学特别是顶尖名校的录取有一个综合评价的标准，分数虽然很重要，但不是一个绝对因素。
录取与否，智力以外的因素很重要，要注重平时的课外活动与综合素质的提高。
此外，还要提醒中国的学子们，哈佛、耶鲁固然好，但不一定适合每个人。
大家不妨把它们当成美国名校的一个代表，作为一个努力的标杆，在完善自己的过程中，发现最适合自己的学校。