阜阳市小学语文六年级小升初期末试卷(含答案)

阜阳市小学语文六年级小升初期末试卷（含答案）
1．看拼音写词语，注意把字端正、匀称地写在括号里。

牪biān pào wài tào zhà lan fáng yù
牪( )( )( )( )
牪pèng dǎo mó guǐxī shēng yí wèn
牪( )( )( )( )
2．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）
牪A．狞．笑（nìng）华罗庚．（gēn）忐忑
．．不安（tán tè）
牪B．抽噎．（yē）挪．移（nuó）白云观．（guàn）
牪C．藤蔓．（màn）依偎．（wēi）暂．时（zàn）
牪D．蒜瓣．（bàn）花蕊．（ruǐ）深恶．痛绝（è）
3．根据语境，下面语句中书写准确无误的一项是（）
牪A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒必露。

……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。

牪B．这个方面，情况就迥乎不同，而且一反即往了。

牪C．假如他的勇气不足忍受砭骨的大风雪，神经不敢履践催巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病侵袭时奋勇前进，他仍不能到达顶峰。

牪D．我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而却因承受着某种他们感受不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。

4．下列没有运用修辞手法的一项是（）
牪A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
牪B．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

牪C．九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

牪D．死去元知万事空，但悲不见九州同。

5．下面从文段中摘录的句子，没有语病的一句是（）
牪A．里面陈列着不少我国历代大书法家的笔墨真迹。

牪B．且不说碑文的风华绝代，精妙绝伦。

牪C．单看那风格迂回的书体就足以令人震撼不已了。

牪D．此时此刻，也许人们才似乎领悟了“中华瑰宝”的内涵。

6．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）
牪A．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

牪B．有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民，工匠，流浪汉跟着他们。

牪C．《鲁滨逊漂流记》中的故事令人印象深刻，难以忘怀。

牪D．这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心
7．下列表述完全正确的一项是（）。

牪A．《水浒传》中英雄好汉众多，他们分别有着代表各自特色的绰号，如及时雨宋江、智多星吴用、豹子头林冲、黑旋风鲁智深、花和尚李逵等。

牪B．雨果，19 世纪苏联浪漫主义运动领袖，1831 年创作了小说《巴黎圣母院》。

它以离
奇的手法写了一个发生在 15 世纪法国逃犯冉阿让和流落街头的妇女芳汀，还有她的女儿柯赛特三位中心人物的悲惨遭遇的故事。

牪C．巴金，原名李尧棠，现代文学家，代表作有《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》:《家》《春》《秋》，是中国现代文坛的巨匠。

牪D．李白和杜甫被称为“李杜”，而李清照和杜牧则被世人称为“小李杜”。

8．下面有打乱顺序的4句话，顺序排列正确的是（）
牪①母校就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
牪②当我即将离开母校时，我不禁一次又一次地回眸母校的每一个角落。

品味母校每一段时光，母校的生活在我心中，如画，如歌，如风。

牪③母校就是一阵和煦的风．吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

牪④母校就像一首深情的歌，婉转悠扬．轻吟浅唱；
牪A．①④③②B．③①④②C．④①②③D．②③①④
9．按要求写句子。

牪（1）仿写句子。

牪例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

牪如果我是清风，我将______________________。

牪如果我是春雨，我将____________________。

牪（2）友谊的话题历久弥新，请写出一组表现友谊的诗句：_______________________
牪（3）把下列句子改为转述句。

牪烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。

”牪_________________________________
牪（4）修改下面的病句。

牪①通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

牪_________________________________
牪②我们讨论并听取了校长作的学校工作报告。

牪____________________________
10．运用学过的古诗文、名言警句填空。

（1）牪、“咏物诗”往往立意深远，表情达意含蓄。

李贺的《马诗》中，诗句“何当
_______，快走___________”饱含作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。

____________在《石灰吟》中，通过诗句“____________________，___________________”表达自己为人清白、坚贞不屈的高尚品质。

我还读过这样的咏物诗《__________》。

（2）牪、“春”一直以来是诗人笔下描绘的对象：唐代的韩愈看到京城的春雨和绿草，写下了“天街小雨润如酥，_________________”的诗句；对于悄然无声、默默奉献的春雨，杜甫则发出了“_______________，润物细无声”的赞叹；而王观则在“若到江南_____________，_______________”中寄托对好友的美好祝愿。

（3）牪、中秋佳节，遥望天上的月亮，唐朝诗人王建的“今夜月明人尽望，
_______________ ”这句诗让我们更加思念家乡的亲人。

我还知道类似的诗句：
_______________________，____________________。

（4）牪、厉行节约，反对浪费。

如今生活条件好了，我们也不能铺张浪费，有句古话说得
好：“常将有日思无日，______________________。

”
（5）牪、“青出于蓝”是一个成语，比喻学生超过老师或后人胜过前人。

这个成语出自《荀子》中的“______________________________” 这句话。

（6）牪、《学弈》中描写其中一人“三心二意的学棋态度”的句子是“一人虽听之，
__________________________，_______________________ ”。

11．口语交际
牪平平在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“平平，你真爱美呀，我刚晒的被单上也锦上添花了。

”
牪刘阿姨言外之意是________________________________
牪如果你是平平，你会怎样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？
牪_____________________________________
12．文言文阅读。

牪北人不识菱
牪北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。

或曰：“食菱须去壳。

”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。

”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。

牪【注释】1．菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。

2．坐：因为。

12、解释下列加点字在文中的意思。

牪①仕于南方仕：___________
牪②席上啖菱啖：___________
牪③其人护其短短：__________
牪④欲以去热也去：__________
13、用现代汉语解释文中的句子。

牪夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。

牪____________________________
14、用横线画出北人闹笑话的地方。

15、这则寓言告诉我们一个什么道理？
牪________________________
13．阅读下面的非连续性文本，完成练习。

牪小公筷，大文明
牪公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。

使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。

使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。

牪
牪围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。

比如，幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。

甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传递途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。

牪“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。

牪16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点？
牪___________________________
牪17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。

牪_____________________________
牪18、本文开头和结尾两段，在这篇文章中有什么作用？下列选项中不正确
．．．的一项是（）
牪A．总括全文B．抒发感情
牪C．表达观点D．提出倡议
牪19、在使用公筷的过程中，经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题，请在上文的图片中找到解决的方法，并作简单说明。

牪____________________________
14．阅读下面的短文，完成练习。

牪________________
牪①这个故事像一个美好的童话，发生在湖南怀化，故事的主人公就是公交车司机杨骐铭和一个女孩。

牪②每天晚上10点10分，杨骐铭驾驶15路公交车准时驶离怀化三中站台，这趟车是15路车经过怀化三中的末班车，很多三中的学生都会乘这趟车回家。

2018年9月的一天晚上，杨骐铭刚刚启动车辆准备驶离三中站台，他习惯性地往后视镜看去，发现一个女孩正在追车、招手。

杨师傅立即停车等候，待女孩上车后才出发。

牪③女孩姓尹，是三中的学生。

上车后，她对杨骐铭表示感谢，并告诉杨师傅：“今晚老师多讲了几分钟，教室又离校门比较远，之前几次都错过了回家的末班车，所以这次她是跑着过来的。

”随后，尹同学试探地问杨骐铭：“师傅，您能否在三中站多等几分钟？因为这是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交车了。

”让尹同学没想到的是，杨师傅爽快地答应下来，并跟她互留了电话号码，还告诉她：“如果以后放学晚，怕来不及就打电话说一声。

”
牪④一天，尹同学放学后已经是10点10分了，她觉得肯定赶不上杨师傅的末班车了，于是就慢慢往校门走，没想到就在这个时候，杨师傅打来电话，问她要不要乘车，如果要还可以多等五分钟。

从此，尹同学和杨师傅如约：每天多等她五分钟，因平时乘末班车的都互相认识，也都理解和支持杨师傅的做法。

牪⑤有一次，杨师傅如约在三中站多等了五分钟，尹同学没有来。

他又多等了五分钟，依旧不见尹同学的身影。

车上有不明情况的乘客开始发牢骚。

有人说：“师傅，哪有你这样开车的呀？让我们全车人等一个人？”也有人说：“这都什么时候啦？那孩子还不一定来呢！这不是在浪费我们的时间吗？”杨骐铭马上解释道：“耽误大家一点点时间，但如果错过了，对这名高中生来说，因为家在城郊，又是末班车，不仅会给她个人增添麻烦，也会给社会带来隐患。

”最终获得了乘客的理解。

十分钟对于每一名乘客来讲，也就是看两条手机新闻的时间，也等得起，但如果有人不肯等，执意要按确定时间启程，司机就无法成人之美，但大家均选择等候她。

就像等自己的家人归来一样。

牪⑥尹同学到站下车的时候，车上除了她很少有乘客了。

杨骐铭每次都要看到她跟父母汇合后，才放心开车离去。

即使遇上休假，他也不忘叮嘱同事，切勿忘记等尹同学上车，他说：“这只是举手之劳，别人有困难能帮的就多帮点。

”这个美丽的约定持续了整整一年。

2019年8月中的一天，尹同学给杨师傅送来一面锦旗，说：“杨叔叔，今年我考上重点大学了。

我来向您报喜了……”感谢的话还没说完，她的泪水便流了下来。

牪⑦五分钟可以做什么？浏览几条手机新闻，看一本杂志或玩一个小游戏，五分钟能做的也只有这样的小事。

可有时，五分钟也能留下无限的美好，温暖人心。

牪20、给短文加一个合适的题目。

牪20、用自己的话简要概括短文的主要内容。

牪_________________________
牪22、文中第⑧自然段中杨师傅说：“这只是举之劳”，读完全文后。

你觉得这真的是“举手之劳”吗？为什么？
牪_____________________
牪23、文中第⑤自然段画线的句子是对司机杨骐铭的_____描写。

表现了他_____的品质。

牪24、“杨叔叔，今年我考上重点大学了。

我来向您报喜了……”感谢的话还没说出口，泪水便流了下来。

尹同学可能公说些什么？请发挥想象，把她想说的话写下来。

牪______________________________
15．选材构思表达。

牪六年的小学生活中，你一定经历过许多令你感动的事，遇到过值得你感谢的人。

请你以“感谢”为题，写一篇习作。

写之前想一想选择什么样的材料能更好地表现“感谢”，再根据所选的内容，选择一种适合的表达方式，表达出自己的真情实感。

注意内容具体，语言通顺，不少于500字。

【参考答案】
1．鞭炮外套栅栏防御碰倒魔鬼牺牲疑问
牪【详解】本题考查学生词语拼写能力。

牪解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。

书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。

牪本题“鞭炮、御、魔、牺牲”笔画较复杂，易写错，需注意。

2．B
解析：B
牪【详解】此题考查的是字音有关知识。

我们要注意多音字、形近字的读音，这需要依靠同学平时的积累。

牪在选项A当中，狞．（níng）笑华罗庚．（gēng）忐忑
．．（tǎn tè ）不安。

牪在选项C当中，有一个词需要特别注意，“藤蔓”应读作“téng wàn”。

牪在选项D当中，“深恶．痛绝”应读作“wù”。

3．D
解析：D
牪【详解】本题考查的知识点为成语书写。

牪A. 锋芒必露—锋芒毕露
牪B. 一反即往—一反既往
牪C. 催巍悬岩—催巍悬崖
4．D
解析：D
牪【详解】Ａ．迭映、反问的修辞手法。

牪Ｂ．运用了双关的修辞手法。

牪Ｃ．拟人，夸张。

5．C
解析：C
牪【详解】本题考查修改病句的内容。

牪修改病句第一步要认真读原句，弄清句子要表达的意思。

第二步找出有毛病的地方，根据病因修改。

需要注意修改病句不能改变原句的意思。

检查修改后的句子，看句子是否完
整、通顺、合理。

常见的病句类型有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。

牪A．成分残缺。

哪里陈列没有说清楚。

可修改为“博物馆里陈列”
牪B．用词不当。

”芳华绝代“是形容女子的美丽，用来形容碑文不当。

改为“且不说碑文的，精妙绝伦”就可以了。

牪D．重复累赘。

“也许”是可能、或者、或许的意思。

这里“似乎”表达了猜测的意思，所以去掉“也许”。

6．B
解析：B
牪【详解】本题主要考查的是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。

牪提示语在前，“说”后面加冒号。

提示语在中间，“说”后加逗号。

提示语在后，“说”后加句号。

牪B项中，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民，工匠，流浪汉跟着他们。

牪“渔民”“工匠”“流浪汉”并列词语，可以用顿号。

7．C
解析：C
牪【详解】略
8．A
解析：A
牪【详解】略
9．吹散所有的阴霾滋润每一寸土地桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。

通过学习雷锋的感人事迹，我明白了许多做人的道理。

#学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

我们听取并讨论了校长作的学校工作报告。

牪【详解】（1）本题考查仿写句子。

仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。

应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。

首先应注意运用了比喻的修辞，再注意句子结构。

如果我是清风，我将吹散所有的阴霾。

如果我是春雨，我将滋润每一寸土地。

牪（2）本题考查对诗句的理解和识记能力。

表现友谊的诗句，比如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

出自唐代李白的《赠汪伦》。

全诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文：李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

其中后两句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”表达了李白对汪伦的深挚情义，也是表现友谊的名句。

牪（3）本题考查引述句和转述句之间的转换。

标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。

人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

应注意，冒号和引号前的内容不变。

改为：烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，
她不能对组织提出任何要求。

牪（4）本题考查修改病句。

认真读原句，弄清句子要表达的意思。

找出有毛病的地方，根据病因修改。

修改病句不能改变原句的意思。

检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

问题主要有：（1）用词不当。

（2）搭配不当。

（3）成分赘余。

（4）词序混乱。

（5）重复啰唆。

（6）前后矛盾。

（7）不符事理。

（8）归类不当。

（9）指代不明。

第一个句子，成分赘余，删去“通过”或“使”。

第二个句子，词序混乱，要先听取再来讨论，没有听取就没有报告讨论。

10．金络脑踏清秋于谦粉骨碎身浑不怕要留清白在人间竹石草色遥看近却无随风潜入夜赶上春千万和春住不知秋思落谁家春风又绿江南岸明月何时照我还莫把无时当有时青，取之于蓝而青于蓝一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之
牪【详解】1．此题考查学生对诗词、作家作品的识记能力。

牪何当金络脑，快走踏清秋。

出自唐代李贺的《马诗》，全诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

牪粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

出自明代于谦的《石灰吟》，全诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

“粉身碎骨浑不怕”。

“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。

至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。

牪咏物诗还有罗隐的《蜂》，王冕的《墨梅》等。

（2）牪、此题考查学生诗词的识记默写能力。

牪天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，全诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

牪随风潜入夜，润物细无声。

出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，全诗：好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

牪若到江南赶上春，千万和春住。

出自宋代王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》，全诗：水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

（3）牪、此题考查学生诗词的识记默写能力。

牪今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

牪思念家乡亲人的诗词还有：《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》等。

（4）牪、此题考查学生名言名句的识记。

牪常将有日思无日，莫把无时当有时。

摘自《增广贤文·上集》意思是：过好日子的时候要居安思危，想想以前贫困的时候，不要等到真正过上穷日子的时候才只能去回想当年富足的风光。

（5）牪、此题考查学生名言名句的识记默写。

牪青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

摘自《荀子·劝学》意思是：靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。

（6）牪、此题考查学生对文言文的识记默写能力。

牪原段：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

11．你浇花把我的被单弄湿了。

刘阿姨，对不起，下次浇花的时候我一定会注意，再也不会给你的被单上锦上添花了。

牪【详解】本题考查口语交际能力。

突出幽默，回答要真诚。

刘阿姨的一句“我刚晒的被单上也锦上添花了”中的“锦上添花”指的是平平在阳台上浇花，把刘阿姨的被单弄湿了。

平平回答时，要注意用幽默的语言，但不能失掉分寸，做到有礼貌，有诚意的道歉。

牪故答案为：
牪（1）你浇花把我的被单弄湿了。

牪（2）刘阿姨，对不起，下次浇花的时候我一定会注意，再也不会给你的被单上锦上添花了。

12．12、做官吃短处除掉、去掉
13、菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道。

14、并壳入口其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。

”
15、不懂装懂是会闹笑话的，我们应该虚心学习我们所不知道的，求知是一种美德。

牪【分析】译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。

有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。

”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。

”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。

12、本题需要解释加点字在文中的意思，这需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。

13、本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点是“而非”和“此……也”，学生不太清楚什么是判断句，教师可以提醒学生做笔记。

14、本题在原文找到并划线即可。

15、本题考查学生概括中心思想的能力，学生需要结合文章主要内容来进行分析。

这类题型为性题型，学生只要围绕“知之为知之，不知为不知”这一中心思想言之有理即可。

13．B
解析：牪16、倡导使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式。

牪17、使用公筷能防止疾病传播，是尊重和关爱他人的体现，是文明的用餐方式。

牪18、B
牪19、①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同花纹的筷子作为公筷。

②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。

牪【分析】
牪16、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。

通过阅读原文我们知道，作者在文中倡导人们使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。

牪17、通过阅读原文我们知道，使用公筷能防止疾病传播，有利于人们的身体健康，是文明的用餐方式。

这是使用公筷的必要性。

牪18、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思。

通过阅读原文我们知道，作者在本文开头和结尾两段处，总括了全文，表明了自己的观点，同时又对人们提出了倡议；但并没有抒发感情。

牪19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。

我们可以从文中和图片中找到①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同图案和造型的筷子作为公筷。

②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。

14．牪20、多等五分钟/五分钟的约定
牪20、这篇文章讲述了在湖南怀化，有一辆末班公交车为了一名高三女孩晚上能安全回家，每天多等5分钟，直到她考上了重点大学的故事。

牪22、不是“举手之劳”，“举手之劳”是指办事情轻而易举，毫不费力。

文中是指杨师傅和尹同学约好：每天多等她5分钟。

这个美丽的约定持续了整整一年，并且有时候还会引起其他乘客的不满，这无疑不是简单就能办到的事，从中可看出杨师傅的善良、热心、有责任感、坚持不懈的美好品质，所以不是“举手之劳”。

牪23、语言善良、热心、有社会责任感
牪24、杨叔叔，感谢您一年来每天多等的5分钟，您辛苦了！您的等待让我每天能安安心心学习，每天能准时回家！我以后也会像您一样尽自己的能力多帮助别人。

这面锦旗是送给您的，请您收下吧！
牪【分析】
牪20、本题考查给文章加标题。

从内容上看，标题可以点明文章的写作对象，可以是文中的人或物，也可以概括文章的主要内容。

从主题上看，标题可以点明文章中心，揭示文章主旨。

从手法上看，标题可以使用比喻、拟人、双关等修辞方法，或者运用象征等表现手法，使题目生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思，引起读者的阅读兴趣。

解题时可以从以上三个角度入手结合文章来拟题，使题目能体现中心，吸引读者且简洁、生动。

牪文章围绕五分钟的约定展开，可以此为题。

牪20、此题考查的是概括能力，要求学生掌握概括主要内容和情节的概括能力，适当运用六要素进行概括。

牪抓住主要人物（杨骐铭、尹同学）和主要事件（杨骐铭作为最后一班车的司机，为了让她安全回家，每次都多等尹同学五分钟），明确一下结果（直到尹同学考上了重点大学的故事）。

牪22、本题主要考查对关键句子的理解、分析能力，以及对情感的把控能力。

首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。

牪举手之劳，意思是办事情轻而易举，毫不费力。

结合文章第、四五段内容可知不是举手之劳，文中知的是杨师傅和尹同学约好每天多等五分钟，从这件事中可以看出杨师傅的善良、热心、有责任感、坚持不懈的美好品质。

牪23、此题考查的是句子赏析中的人物描写，要求学生掌握句子赏析的方法，注意结合具体内容作答，联系上下文分析人物的情感的人物的形象。