七年级地理下册第七章第四节欧洲西部第2课时教学案无答案新版商务星球版

第四节欧洲西部（第二课时）
【课型】新讲课
【课标要求】
运用图表说出某地域的气候特点和气候对本地农业生产和生活的阻碍。

【教学目标】
1.结合气温曲线和降水量柱状图及气候散布图，说出温带海洋气候和地中海气候的特点和散布。

（重点）【教学模式】：问题探讨
【教学方式】：读图，填图，合作探讨。

【教具预备】：多媒体课件，地图册
【教学进程】：
一、创设情境，引入新课：
【导入】
同学们，你们知道吗？去欧洲旅游的人，不仅为其美好的风光所感叹，也会被这里的美食所吸引，哪位同学能够举个欧洲西部美食的例子呢？（可以叫知道的同学描述）下面让我们来看一看欧洲西部的人大都爱吃什么？
我们可以看到欧洲人每天的餐桌上都离不开各种牛羊肉制品和各种乳制品。

为什么欧洲人爱吃牛羊肉呢？是因为当地畜牧业发达，那么为什么欧洲西部畜牧业特别发达呢？这节课我们一起来探究其中的原因。

【设计用意】:
本节课承先启后，利用学生熟知的事物-西餐来调动学生的爱好，激发学生的学习热情，通过图片展现快速吸引学生们的注意力，为学习本课时内容营造良好的学习气氛。

二、自主交流、合作探讨：
【合作探讨一】:欧洲西部畜牧业发达的缘故？
【思维启发】：通过学生找图、读图、讨论问题等方式，分析欧洲西部畜牧业发达的阻碍因素。

同学们让我们一起看一看欧洲发达的畜牧业!
多媒体展现欧洲牧场图片：
【知识链
接】
欧洲西
部温带海洋
性气候适宜
多汁牧草的
生长，欧洲
人把牧草称
为“绿色的
金子”。

欧
洲西部
草场面
积广
大，英
国、法
国的草
场面积
别离占
本国面
积的
1/2和1/4。

英国畜牧业产值占全国农业产值的70℅以上，法国、德国的畜牧业产值略高于种植业，荷兰、丹麦是世界乳畜产品生产大国，其中丹麦的乳畜产品占本国出口总额的30℅以上，尤以火腿、熏肉、香肠、乳酪闻名，被称为“欧洲食物库”。

疑问1：同学们你们发现了什么？（学生能够回答出，欧洲很多的牧场，给学生们补充知识：多汁牧草在欧洲被称为“绿金”）
疑问2：同学们欧洲西部的人们为什么都种牧草，而不是庄稼呢？(学生能够回答出，这与气候有关系）
通过疑问2，引导学生回忆以前所学的认识欧洲的课中，关于欧洲气候的知识
[活动一]温习欧洲的气候散布
请学生回忆欧洲气候散布图，说出欧洲西部要紧的气候类型的散布，其中哪一种气候类型散布最广？这种气候适合进展哪个农业部门？
【活动二】温带
海洋性气候对人
们生活的阻碍！
试探1：温带海洋
性气候的散布？
温带海洋性气候
的特点？该气候
对畜牧业进展的
阻碍？
（散布在欧洲西部大西洋沿岸，气候温凉、潮湿、多雨多雾、日照少无益于农作物的后期成熟，但多汁牧草生长旺盛，适合畜牧业进展）
试探2：欧洲人的饮食适应付畜牧业的进展反过来又会产生如何的阻碍？
（反过来增进了欧洲畜牧业的进展）
【合作探讨二】:地中海气候适宜进展什么样的农业？
【活动三】地中海气候对人们生活的阻碍！
试探1：地中海气候的散布范围？（地中海沿岸）
试探2：依照气温曲线图和降水柱状图分析地中海气候有什么特点？（夏日酷热干燥，冬季温和多雨）
试探2：讨论地中海气候适应进展什么样的农业？（耐寒植物及园艺业）
利用多媒体展现欧洲西部的园艺业
【活动4】小组合
作总结欧洲西部
的气候类型与畜
牧业、园艺业的关
系
【设计用意】:
一、培育学生读图分析归纳能力及小组合作能力。

二、让学生学会画图、识图，以提高学生的析图能力和综合能力
【学法点睛】:一个地域的农业深受本地气候条件的阻碍。

要用地理的目光去分析、判定某一地域适宜进展哪一种农业，要做到因地制宜，合理进展，不能违抗自然规律，想固然是不可行的。

三、实际应用，升华新知
请大伙儿依照咱们本地的气候类型及特点，分析咱们那个地址的气候对农业进展带来的阻碍-------要紧从有利的一面和不利的一面进行分析；和咱们那个地址的气候对咱们的饮食适应产生了如何的阻碍？
【设计用意】:使学生进一步明确气候对农业生产及人类生活的阻碍。

四、达标测试，巩固训练：
1、（目标2）在欧洲人的餐桌上，常见的食物是（）
A米饭 B牛排与奶酪
C馒头 D油条与豆浆
2、（目标1）欧洲西部最要紧的气候类型是（）
A温带大陆性气候 B温带季风气候
C温带海洋性气候 D亚热带季风气候
3、（目标1）欧洲西部冬季多雨的气候类型散布在（）
A．英吉利海峡沿岸B．地中海沿岸
C．波罗的海沿岸 D．北冰洋沿岸
4、（目标1）地中海气候的要紧特点是（）。

A.冬季酷寒漫长，夏日凉爽短促
B.夏日酷热干燥，冬季温和多雨
C.冬温夏凉，降水较多，分派均匀
D.冬冷夏热，降水较少，集中夏日
五、（目标2）法国地中海沿岸盛产葡萄，与下列因素哪个关系最紧密（）
A夏日酷热干燥 B 浇灌水源充沛
C河谷地形 D 传统的种植经济
六、（目标2）读欧洲部份地域图，回答下列问题：
(1)图中A、B两国农业均以业为主，这主若是因为两国均属于气候。

(2)C国的葡萄酒公司要建设一个大型的葡萄生产基地，①、②两地中较适合的是地，理由是：是地中海气候。

板书设计：
教学反思：
本课主若是通过为学生提供了必然量的图片和材料，运用图表说出某地域的气候特点和气候对本地农业生产和生活的阻碍。

培育学生分析地理要素之间的联系的能力。

教学中发觉，学生活动时候合作学习的能力不够。

多补充地理方面的素材，增强直观性，培育爱好和能力。