九年级历史下册第四单元第9课西欧和日本经济的发展B案课件新人教版
九年级历史下册第四单元第9课西欧和日本经济的发展课件新人教版
二战后法国(fǎ ɡuó)外长舒曼1952年欧洲(ōu zhōu)煤钢 共同体
成立
第十四页，共46页。
“消除分裂欧洲的各种 障碍，加强各成员国经 济的联结，保证它们的 协调发展，在欧洲各国 之间建立( jiànlì)更加紧 密的联盟”
“建立( jiànlì)关税同盟 和农业共同市场，要求 逐步协调经济和社会政 策,实现商品、人员、 《罗马(luó mǎ)条约》签 劳务和资本的自由流通”
的主要史实。 • 能力目标：根据数据、图表分析问题。 • 过程与方法目标：（需要教师探讨、分析：
体验、讲述、活动、阅读、网络等多元方法） • 情感(qínggǎn)态度价值观目标
第三页，共46页。
【教学设计(shèjì)思路】
• 欧洲战后走向联合，不仅体现在经济方面， 用更多形象的图片，让学生感受(gǎnshòu)联 合中的欧洲。
第二十五页，共46页。
第二十六页，共46页。
欧洲知名(zhīmíng)电影节 戛纳电影节、柏林电影节、威尼斯电影节
第二十七页，共46页。
第二十八页，共46页。
扩大(kuòdà)
荷
兰
比利时
德
卢森堡
国
法国
意
大
利
第二十九页，共46页。
欧盟成员国图
欧扩盟大成(k员uòd国à)
芬
瑞
兰
典
爱沙尼亚
英 爱尔兰 国
……将欧共体改名为欧洲联盟，简称欧 盟。……完成三项主要任务：1、经济上，建 成欧盟内统一的货币，要求在2002年1月1日 实现欧盟所有成员国实行统一的货币—欧元，形成超国家的货币联盟；2、在现有 的安全与外交合作的基础( jīchǔ)上，提升为 高层的新外交与安全统一机制，必要时向外 交政策与安全一体化发展。3、加强各国内务 与司法的合作 。
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（2）西欧国家发挥高素质的劳动力优势。
（3）采用最先进的科学技术成果。
德 国 奔 驰 德 国 奥 迪 德 国 宝 马 德 国 大 众 德 国 劳 斯 莱 斯
德国现代化的汽车生产线
德 国 保 时 捷
（3）各国政府采取各种干预经济生活的措施 1.政府对经济的干预与管理得 到加强 2.改善人民的 生活条件
1958年1月，欧洲经济共同体（西欧共同市场）和欧洲原子能联营（原子能共 同体）宣告成立。1965年4月8日，在比利时首都布鲁塞尔达成协议，将成立的三个 共同体合并，统称欧洲共同体（欧共体 European Communities）。但三个组织仍 各自存在，具有独立的法人资格。《布鲁塞尔条约》于1967年7月1日生效，欧洲共 同体正式成立。
日本国民衷心谋求基于正义与秩序的国际和平，永远 放弃作为国家主权发动战争、武力威胁或使用武力作为解 决国际争端的手段。为达到前项目的，不保持陆海空及其 他战争力量，不承认国家的交战权。 ——《日本国宪法》第9条
（2）美国大力援助和扶持
战后初期美国援助日本的物资
（3）日本制定了适当的经济政策
在恢复市场经济的过程中，确立了政府、金融机构、社会 经济团体、企业以及从业人员、消费者等相互协调的经济 体制，利用协调的力量充分发挥社会各方面的经济优势， 克服社会竞争不足和竞争过度两方面的不利影响.
（4）发展教育和科学技术
1964年10月1日日本新干线通车
问题：日本在80年代在科技方面实施了什么政策？中国 借鉴实施了什么政策？
1964年第18届东京奥运会奖牌 1964年第18届奥运会在东京举行 第18届奥林匹克运动会1964年10月10日～24日在日本东京举行。 这届运动会是奥林匹克运动会第一次在亚洲召开.
九年级历史下册 第9课 西欧和日本经济的发展课件 新人教版
二战后日本经济 发展的因素有很 多，图片反映了 哪条最值得我们 借鉴的原因（ ） A．重视发展教育 B．力争成为大国的军事物质供应地 C．经济由国家完全干预 D．照搬别国的先进技术或经济模式
现在的欧洲是什么？
它是一堆瓦砾，
是一个藏骸所，
是瘟疫和仇恨的发源地。
——丘吉尔
1945年的德国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举。
战 后 重建后的日本 ， 一 片 废 墟 的 广 岛
西欧 日本
第9课 西欧和日本经济的发展
苏 联
【感受发展篇】
二战后西欧、日本经济发展情况如何
战后日本国民生产总值增长示意图
2004年欧盟、美国、日本GDP对比 （单位：亿美元） 127000 116675 140000
欧盟
美国
日本
欧共体
美国
日本
【历史沉思篇】
【一跪与一拜】
近年来日本在国际舞台的最新表现
明确提出要加入政治 大国的行列 重整军备，军费开支 居世界第二 以国际合作名义，接 连向海外派兵 几年多次要求成为常 任理事国
1970年欧共体、美国、日本GDP对比 （单位：亿美元） 10115.63
欧盟、美国、日本 ,三足 120000 要善于抓住机遇， 100000 鼎立,动摇了美国的霸主地 80000 46234 60000 位 ,促进了世界政治多极化 加强国际交流和合作 40000 20000 趋势。 0
12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 4953.52 2037.36
法 国
意 大 利
希腊
黑 海
地
中
海
欧盟总部位于比利时的布鲁塞尔，盟旗为天蓝色底， 上面有12颗金黄色的星，围成一个圆圈，表示欧盟成立 时的12个成员国。制作盟旗的目的是要建立一个统一的 欧洲。
九年级历史下册 第四单元 第9课《西欧和日本经济的发展》教案 新人教版
第9课西欧和日本经济的发展教案教学目标：要求掌握的知识：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
要使学生认识：用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
要求培养学生的能力：通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
教学重点与难点重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
讲授新课：向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?也可运用教材上有关“欧盟”的几张图片，引导学生思考：“欧盟”的前身是什么组织?这个组织是在怎样的背景下建立的?它们的建立对世界产生了哪些重要影响，等等。
激起学生学习的兴趣后，再导入新课。
一、欧洲的联合西欧：是指二战后，在国际政治概念上，指除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。
面积360万平方千米，人口3.5亿。
是资本主义的发祥地。
课本采用的是后一概念。
二战后初期西欧各国面临经济恢复的艰巨任务：1.英国战争夺去41万人口，全国1/4财富毁于战火之中，战争期间出口贸易大减，工业技术装备更加陈旧。
2.法国在法西斯占领摧残下，工业体系残缺不全，生产处于瘫痪状态。
3.德国战争夺去700万人口。
西欧经济迅速发展的原因：引导学生从主观条件和客观条件两个方面来分析。
第9课 西欧和日本经济的发展说课课件[课件][人教版]
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32
欧盟的作用：
1.欧盟成立以后，各成员国之间资源共享、 优势互补，有利于经济的发展。 2.欧盟成为世界上最大的经济体（性质或地位）
13
从欧共体到欧盟
1965年和1993年美国与西欧在世界工业生产中的比重
西欧 16% 其他 49% 美国 35%
第一季度 其他 第二季度 46% 第三季度
西欧 27% 美国 27%
4
2、二战后西欧经济恢复和发展的表现:
1.20世纪50年代初，各国的工业生产已 经大体上达到甚至超过了战前水平；
2. 20世纪50－70年代， 西欧经济持续繁荣。
“黄金时代”
5
有一位当代西方史学家说：“西欧国家希望 通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降 低未来战争的可能性。 ” —— 一位当代西方史学家
体成立
8
欧洲共同体
欧洲联盟 1993年
9
1993年欧盟成立
10
布 鲁 塞 尔 的 欧 盟 总 部 大 厦
11
欧盟旗帜
12
欧盟各成员国合作的表现：
1、欧盟各国将逐步使用单一货币－欧元； 2、欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通， 不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、 学习或居住； 3、欧盟还力求在外交和国家安全方面步调一致。
26
材料一：总有一天，到那时……所有欧洲国家，无须丢掉你们各 自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里， 到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……——维克多雨果 材料二：有一位当代西方史学家说：“西欧国家希望通过建 立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能” —— 一位当代西方史学家 请回答： 1、雨果说的“总有一天”是否到来？材料二中的“经济共同 体”指的是什么？ 是 欧洲共同体 2、结合两则材料，说明欧洲经济共同体成立的目的是什么？ 请在上述材料中找出相关的例子。
九年级历史下册第四单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版
第9课西欧和日本经济的发展一、本课教材地位分析：本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，前承第二次世界大战,后启多极化的未来,中间贯穿两极格局的时代，对世界发展有着重大影响。
战后西欧和日本经济发展的原因值得我们借鉴、学习，对我国的社会主义建设有着一定的启示，具有较强的现实意义，值得中学生进一步探究学习。
二、课程标准知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展，初步了解战后资本主义发展的新特点.三、教学目标：1.知识与技能：了解“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2。
过程与方法：分析数据列表，二战后，西欧、日本经济迅速发展的主要原因有哪些共同点？其中哪些经验值得中国借鉴？培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。
3。
情感价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度,激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
三、学习重点、难点重点:重点:战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因.难点：“欧洲共同体”与“欧盟"的建立和意义。
五、教学流程(一）创设情境、导入新课教师： 1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战”。
尼克松说的“他们"指的是哪些国家？学生：欧共体与日本。
教师：是的，二战后的欧洲和日本在美国的帮助下，经济迅速恢复发展，成为世界重要的力量。
进入20世纪90年代,有人评论国际局势说：“当今世界,巨人林立。
美国是萎缩的巨人,欧洲是凝聚力正在加强的巨人，日本是独脚巨人；俄罗斯是生病的巨人，中国是迅速崛起的巨人……”，材料高度概括了当今世界政治格局的基本特点，欧洲和日本为什么得到这样的评价呢,这就是我们今天要学习的《西欧和日本经济的发展》。
（设计意图:以巨人林立的相关信息切入,启发学生的思考，同时还可以回顾旧知,向教材的后面延伸。
新课标人教版初中历史九年级下册9课《西欧和日本经济的发展》课件
想一想
议一议
战后西欧经济的发展有哪些有利和不利因素？ 有利： 美国援助,高素质人才；先进工业基础。 （客观） 采用先进科技成果；制定恰当经济发展政策（主观）
不利：
国土面积小，市场狭小；主权国家多，形成关税壁垒 和货币障碍，阻碍经济发展.
欧洲国家如何克服经济发展的不利因素?
如果我们欧洲人不想在起了根本变化 的世界上，走下坡路的话…… 欧洲的 联合是绝对必要的。 ——联邦德国总理阿登纳
日本教育经费在国民收入中所占比重
8 7 6 5 4 3 2 1 0 50-60年代 70年代 80年代
高速增长阶段（1956—1973） —世界第2号资本பைடு நூலகம்义经济大国
60年代末成为世界 最大电视机生产国
1964年的东京
七八十年代的日本
1974—1975年日本经济发展速度一度减缓。 原因：世界经济危机。
4.383.762 3.250.827
4.844.000 4.222.000
5.048.634 4.757.743
朋友，是的。盟国，是的。 但是，他们正在与我们竞争。 在经济领域的问题上，他们在 全世界同我们竞争得非常激 烈……同我们在第二次世界大 战结束的时候相比，美国遇到 了我们甚至连做梦也没想到过 的那种挑战。
新干线列车1964
1964年日本建成世界上第1条 现代高速铁路线——东京至 大阪新干线，时速210公里， 标志着世界高速铁路由试验 跨入商业运营。
一度被贬为“夕阳产业” 的铁路，显示出强大生命 力，预示着“铁路第2个大 时代”的来临。
日本的汽车工业
耳熟能详的日本品牌 索尼——SONY ； 佳能——CANON ； 松下——Panasonic ；卡西欧—CASIO ；
九年级历史下册第四单元第9课西欧和日本经济的发展课件2新人教版
第八页，共21页。
欧 元
1950~1970年主要资本主义国 家(guójiā)经济年平均增长率的
第九页，共21页。
1.结合教材52页“一位当代西方史学家” 的话分析西欧国家走向联合(liánhé)的 原因是什么？ ①随着经济的发展，西欧国家之间的 联系日益密切； ②西欧国家感到要保障自己的安全和 国际地位，促进经济的发展，有必要 加强联合(liánhé)与合作。
第十三页，共21页。
近年来日本(rì běn)在国际舞台的最 新表现
明确提出要加入政治 大国(dà ɡuó)的行列
重整军备，军费开支 居世界第二
以国际合作名义，接 连向海外派兵
几年多要求成为常 任理事国
第十四页，共21页。
日本自卫队鲜为人知的七个 “世界(shìjiè)第一”
扫雷技术——在实战中成长 “反潜作战”——海上自卫队的看家本领 常规潜艇——不逊于核潜艇 Ｆ2战斗机——最先进(xiānjìn)技术的结晶 高技术导弹——令美军震惊的“百发百中” Ｆ15的一流飞行员和维护员 高竞争率和优秀的教育体制
的二 城战 市
中 被 炸 毁 的
(èr zhàn)
第一页，共21页。
(zhàn hòu)
重战 建后
第二页，共21页。
第三页，共21页。
欧、日本(rì běn)经济发展的 主要史实及原因。 2.认识到科学技术是第一生产 力，社会生产的发展离不开科 技的进步，确立求实创新的科 学态度。 重点：战后西欧、日本(rì běn)经济发展的主要原因 难点：“欧洲共同体”和“欧 洲联盟”的建立和意义
二战后西欧和日本经济发展的 共同原因？它对我国今天的经济建 设有哪些借鉴(jièjiàn)意义？
第十二页，共21页。
九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展课件3新人教版
欧洲联盟的建立与发展
步骤
1952年 西欧六国组建“欧洲煤钢联营” 1958年 欧洲六国组建“欧洲经济共同体”
“欧洲原子能联营” 1967年 三个机构合并成“欧洲共同体” 1991年欧共体12国签署《欧洲联盟条约》 1993年 欧洲联盟建立（欧洲经济政治联盟）
思考：战后（50~70年代）西欧经济出现持续高速发展的 原因。
第三次科技革命的推动和这些国家雄厚 的工业基础和技术基础；
国家加强对经济的宏观指导；
美国的大力扶植；
一、欧洲的联合
1、背景： （1）第二次世界大战以后，西欧在美国的援助下， 通过政策调整，利用自身优势，经济迅速发展， 50~70年代西欧经济持续繁荣。 （2）随着经济的发展洲单一货币——欧元正式启动
到2003年欧盟共有15个成员国
到2004年欧盟已拥有25个成员国
到２００７年增长至２７个
新欧盟总部大厦
欧盟的会旗 ： 1986 年 5 月 29 日 正 式悬挂，会旗为天 兰色底，上面有12 颗金黄色的星，表 示欧洲联盟12个成 员国。制作会旗的 目的是表示要建立 一个统一的欧洲， 增强人们对欧洲联 盟和欧洲同一性的 印象。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
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请联系当前时事分析欧盟成立后， 这些国家的人民生活将会发生哪些变
化？对世界会产生怎样的影响？
1950年——1970年主要资本主义国家国民生产总值对比
阅读材料思考：通过这 些材料说明了什么？ 几组数据说明了战后日 本经济高速发展，成为仅次 于美国的资本主义经济大国。
战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些？
认为战后欧洲各国当务之急是什么？应该怎
么做呢？
从主观方面分析是西欧国家技 术基础好； 从客观方面分析是得到了美国 的大力援助。
那么，西欧国家技术基础好表 现在哪些方面呢？
西欧是资本主义的发源地，也是工业化 的摇篮，两次工业革命都发生在这里，因而技 术经验丰富。
丰富的技术经验，只要有资金，就
能恢复生产。那么，资金从何而来？ 美国的马歇尔计划为西欧提供了 130多亿美元的资金，其中90%以上属 无偿赠款。 总结：130多亿美元简直是一笔天 文数字，由此可见，美国在西欧复兴 过程中可谓“功不可没”。
主观方面：日本注意引进外国技术、 重视教育及先进的企业管理体制等； 客观方面：美国的扶植。
美国是怎样扶植日本的？
为什么要扶植它？
从世界形势的变化进行分析， 得出“美国为了争霸世界，把日 本变为对抗苏联、中国等社会主 义国家的重要据点”的结论。
西欧和日本战后
经济迅速恢复发展的 共同原因有哪些？我
们从中可以得到哪些 启示？ Nhomakorabea正是因为日本大力引进先进的科学技术，
才能在渡过经济危机之后，在20世纪80年代
经济还能进一步发展。而随着日本经济实力
的增长伴随而来的是什么？是它谋求政治大
国的欲望也日益膨胀。请大家联系当前国际
时事，看看哪些能反映出日本想圆政治大国
之梦的企图？而这又会带来哪些影响呢？
你知道欧盟的前身是一个什么组织吗？
这些国家为什么要联合起来？
“欧盟”成立后，其成员国资 源共享，优势互补，有利于经济的 发展。“欧盟”已成为当今世界上
最大的经济体。
《欧洲经济共同体条约》
请分析欧共体的经济 目标是什么？
面对美国商品、资 本大量进入西欧，有必 要在经济上加强合作。
阅读教材资料，并结合史实分析西欧各 国还希望通过建立欧共体，达到什么样的 政治目的呢？ 西欧各国希望对外尽量用一个声音 讲话；德国是两次世界大战的策源地， 西欧各国试图以此来消除战争的阴影； 两次大战都已欧洲为主要战场，西欧各 国人民都厌恶战争，渴望和平。
二战后的欧洲城市
德国妇女清理废墟
从图片中，我们可以看到战争 所造成的巨大破坏。战后西欧是满目 疮痍，一片废墟。当时人们对战后欧 洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断 言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需
要20年的时间，要想复兴简直比登天
还难。事实果真如此吗？
在二战结束初期，欧洲各国的工业水平
只相当于战前的1/3─1/2。通过这个数据，你