三年级语文知识树

强化导语的导学功能。在三年 级上册的基础上，本册教材对 每个单元前的导语编写除达到 点明专题、揭示学习内容、激 发学生学习兴趣的目的外，还 进一步增强了教材的亲和力。
根据中年级特点，拓展了“我的发现” 的内容，由以前单纯的发现识字方法， 拓展到发现词和句的一些规律。 在教学 时要让学生自主学习，主动发现，并乐 于跟同学交流自己的发现。
自主阅读感悟 内容
能用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文
加强词句训练 重视朗读 充分读书思考 质疑阅读时间
阅读
围绕专题 组织单元
图文并茂
体现课程标准的理念和目标
教材 特点
口语交际
语文 园地 导语
基本 结构
课文
本 册 教 材 的 知 识 树
习作 教学
• 本册共有课文32篇，其中 精读课文24篇，略读课文8 篇。此外，教材后面还编 排有8篇选读课文。教材设 计了八个专题。每个专题 人文内涵丰富，贴近儿童 生活，体现时代特点，蕴 涵教育价值。
习作教学注意
本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到 的，听到的，想到的。 在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达， 事实是什么样的，写成什么样，不要写走样。 培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重 要的表达能力。要注重培养学生再现生活的能 力，练就表达的基本功。 提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励 的方法，多组织展示和交流。还可以创造一些 机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查， 共同探究，合作写作。
•
完善图像系统，注重图文并茂 本册教材加大创新力度，对每一 篇、每一单元的图像进行了精心 的构思和编排。 • 改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的 口吻提出问题，引导学生读书、 思考、谈感受、展示学习成果， 或用举例的方式，鼓励大家讨论、 交流。
识字、写字教学 注意什么
• 最主要的方法是让学生多接 触、多见面。根据中年级特 点，还可以在小练笔和习作 中，在具体的运用中来巩固， 也就是在读写的过程中积累 和巩固所学的字。 • 写字教学的指导。要求学生 把字写端正，写美观。为避 免学生的疲劳，一节课写的 字不要太多，可以分散到每 一节课中去。
阅读教学注意什么
• 加强词、句训练，重视 朗读的指导和训练。逐 步培养学Байду номын сангаас默读的能力。 在教师指导下，学生自 己阅读、感悟的过程。 并给每个学生充分的时 间读书、思考、质疑问 难 。开展合作学习。
口语交际要注意
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要尽可能地使每个学生都积 极参与，人人都得到锻炼的 机会，在双向或多向的互动 中活跃思维，提高学生倾听、 表达和应对的能力。并引导 学生进行自主评价，有利于 进一步端正学生良好的听说 态度，养成良好的语言习惯。