幼儿园大班科学公开课教案《把脏水变清》

幼儿园大班科学公开课教案《把脏水变清》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容为“把脏水变清”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的过滤原理，培养幼儿保护水资源的意识。

二、教学目标
1. 了解过滤的原理，知道通过过滤可以把脏水变清。

2. 能够动手操作，完成简单的过滤实验，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿保护水资源的意识，养成节约用水的好习惯。

三、教学难点与重点
教学难点：过滤原理的理解。

教学重点：通过实践操作，掌握过滤的基本方法。

四、教具与学具准备
教具：过滤实验器材（漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯等）、脏水样本、清水。

学具：每组一套过滤实验器材、脏水样本、清水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个装有脏水的烧杯，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这杯水为什么这么脏呢？我们有什么方法可以把脏水变清呢？”
邀请幼儿分享自己的想法。

2. 知识讲解与例题讲解（10分钟）
教师简要讲解过滤的原理，并通过演示实验，让幼儿直观地了解过滤过程。

针对过滤实验，进行例题讲解，引导幼儿理解过滤的步骤。

3. 动手操作（10分钟）
教师分发实验器材，指导幼儿进行过滤实验。

教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）
教师提出问题：“大家通过过滤实验，把脏水变清了吗？你们觉得过滤还有什么作用？”
邀请幼儿分享自己的实验成果和心得。

提问：“在生活中，我们还可以通过哪些方法保护水资源呢？”
六、板书设计
1. 把脏水变清
2. 内容：
过滤原理
实验步骤
保护水资源的方法
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个过滤实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了过滤原理，但在知
识讲解部分，部分幼儿可能难以理解，需要在今后的教学中加强引导
和讲解。

2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿了解过滤在生活中的应用，如净水器、污水处理等，增强幼儿保护水资源的意识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 动手操作环节的指导
4. 作业设计的实施与反馈
5. 课后反思及拓展延伸的深入
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
1. 采用直观演示法，通过实物操作，让幼儿更直观地了解过滤过程。

2. 使用简洁明了的语言，结合生动的比喻，帮助幼儿理解过滤原理。

二、实践情景引入的设计
1. 选择具有趣味性和生活化的情景，使幼儿能够迅速进入学习状态。

2. 提出具有启发性的问题，引导幼儿积极思考，激发幼儿的好奇心。

三、动手操作环节的指导
1. 分组进行实验，确保每个幼儿都能参与其中，提高课堂参与度。

2. 教师巡回指导，及时解答幼儿在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

3. 鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队协作能力。

四、作业设计的实施与反馈
1. 设计与课程内容相关的家庭作业，让幼儿在实践中巩固所学知识。

2. 作业完成后，教师应及时给予反馈，肯定幼儿的进步，指出需要改进的地方。

五、课后反思及拓展延伸的深入
2. 结合生活实际，引导幼儿了解过滤在生活中的应用，提高幼儿保护水资源的意识。

3. 开展相关的拓展活动，如参观污水处理厂、开展节水主题活动等，使幼儿更深入地了解水资源保护的重要性。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，增强幼儿对过滤原理的理解。

2. 语调亲切、热情，激发幼儿的学习兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿注意力，调动学习积极性。

2. 知识讲解与例题讲解：10分钟，简洁明了地讲解过滤原理，避免冗长。

3. 动手操作：10分钟，保证每个幼儿都有充足的时间参与实验。

4. 随堂练习：5分钟，巩固所学知识，提高课堂互动。

三、课堂提问
1. 提问具有针对性和启发性，引导幼儿积极思考。

2. 鼓励幼儿大胆发表自己的观点，及时给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 选择具有趣味性和生活化的情景，使幼儿迅速进入学习状态。

2. 通过问题引导，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

教案反思
一、教学目标的设定
1. 教学目标明确，符合幼儿的认知发展水平。

2. 关注幼儿的实践能力和环保意识的培养。

二、教学内容的选择
1. 结合幼儿的生活实际，选择具有教育意义的课题。

2. 教学内容丰富，涵盖过滤原理、实验操作和保护水资源等方面。

三、教学过程的实施
1. 教学过程流畅，各环节时间分配合理。

2. 注重启发式教学，引导幼儿主动探究和思考。

3. 动手操作环节注重个体差异，关注每个幼儿的参与度。

四、教学效果的评价
1. 课后及时收集幼儿的反馈，了解教学效果。

五、改进措施
1. 针对幼儿在实验操作中的困难，加强个别指导，提高实验成功率。

2. 注重课堂提问的策略，提高幼儿的参与度和思考能力。

3. 不断丰富教学手段，提高课堂趣味性，激发幼儿的学习兴趣。