《画》 教学设计

《画》教学设计
一、教学目标
1、学生能够正确、流利地朗读古诗《画》，背诵古诗。

2、认识 11 个生字，会写 4 个生字。

3、理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）识字、写字。

（2）理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色。

2、教学难点
感受诗中描绘的景色，培养学生的观察力和想象力。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
（一）导入新课
1、教师展示一幅精美的山水画，引导学生观察画面，提问：同学们，你们看到了什么？
2、学生自由发言，描述画面中的内容。

3、教师引出课题：今天我们要学习一首古诗，它的名字叫《画》。

（二）初读古诗
1、教师范读古诗，学生边听边指认生字。

2、学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。

3、同桌互相朗读，互相纠正读音。

4、指名朗读，教师正音。

（三）识字教学
1、出示生字卡片，学生认读。

2、讲解生字的读音、字形和字义。

3、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生
记忆生字。

4、开火车读生字，巩固识字效果。

（四）理解诗意
1、教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗中描绘的景物。

“远看山有色”：远远看去，山是有颜色的。

“近听水无声”：走近一听，水却没有声音。

“春去花还在”：春天过去了，花依然盛开。

“人来鸟不惊”：人走近了，鸟也不害怕。

2、结合诗句，引导学生观察插图，感受诗中描绘的景色。

3、让学生说说自己对诗句的理解，教师进行补充和纠正。

（五）朗读感悟
1、学生再次朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。

2、教师指导学生有感情地朗读古诗，注意轻重缓急和停顿。

3、分组朗读、男女朗读、全班齐读等多种形式，让学生在朗读中体会古诗的意境。

（六）背诵古诗
1、引导学生根据诗句的意思，尝试背诵古诗。

2、采用填空、接龙等方式，帮助学生背诵古诗。

3、全班齐背古诗。

（七）书写生字
1、教师示范书写生字“水、去、来、不”，学生观察笔顺和笔画在田字格中的位置。

2、学生练习书写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。

3、展示学生的书写作品，进行评价和反馈。

（八）拓展延伸
1、让学生说说自己还知道哪些描写景色的古诗。

2、鼓励学生课后画一幅自己心目中的画，并配上一首小诗。

（九）课堂小结
1、教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2、表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力学习。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地掌
握生字的读音和字形，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色。

但在
教学过程中，还存在一些不足之处，如对学生的朗读指导还不够到位，部分学生在背诵古诗时还存在困难。

在今后的教学中，将进一步改进
教学方法，提高教学效果。

以上教学设计，充分考虑了学生的认知水平和年龄特点，通过多种
教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

在实际教学中，可根据学生的实际情况进行适当调整。