《沁园春长沙》第一课时
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课题来自《沁园春·长沙》课时
第 1 课时
主备人
上课人
上课时间 2023 年 9 月 日星期 第 节
总课时
总第 课时
“词”的相关知识，了解毛泽东的生平与写作背景。 2.有感情地朗读词，理清词的基本结构。 教学目标 3.赏析词的语言；品味词中意象、意境与情感的关系;学习词中寓情于景、情 景交融的表现手法; 4.感受词人以天下为己任的革命豪情，树立远大的抱负和理想。
教学重点 掌握赏析诗歌语言的方法；理解意象与意境的关系并掌握赏析方法。
教学难点 感受诗人以天下为己任的革命豪情，树立远大理想与抱负。
教学环节
教学内容
一、导 二、思
cǎo
在甲骨文中，“青”包括两个部分，一个是“屮”，表示草
的形状，另一个是“丹”，指代青矿石，代表一种蓝色或深绿 色的颜色。具体分析来看，青字取草木生长于地的意思，类比 为矿物像草一般茂盛，且被采掘出来后有洁白、颜色鲜美等品 质。甲骨文的“春”字形是由三个“木”字和一个“日”字（日 字中夹有“屯”字）组成的。三个“木”字代表草木，而“日” 字代表太阳。组合在一起表示春天阳光照射下，万物苏醒、生 长茂盛的景象。同学们,你们眼中的青春是什么样的呢？ 1.温故知新，知人论世：掌握词的相关基础知识，了解作者生 平及其写作背景。 2.观看视频并模仿朗读，概括词的上、下阙内容。 3.默读圈点：以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。
二次备课
三、议 四、展
4.讨论想象：这首词描绘了几幅画面？ 5.阅读知识链接，讨论词选取了哪些意象？什么特点？ 6. 各学习小组合作交流，完成学习任务单。
1.词又名长短句、诗余、曲子词。根据字数可分为小令、中调 与长调。词牌决定词的字数、句数与平仄。 2.上阕写景色，描绘湘江深秋图；下阙忆往事抒豪情。 3.上阕：立、看、怅、问；下阙：忆、记。 4.独立寒秋图，湘江秋景图；峥嵘岁月图，中流击水图。
5.山、林、江、舸、鹰、鱼；特点：博大恢弘、开阔豪迈、绚 丽多姿、 生机勃勃、恢弘壮美。 6.
五、练
第 1 课时
主备人
上课人
上课时间 2023 年 9 月 日星期 第 节
总课时
总第 课时
“词”的相关知识，了解毛泽东的生平与写作背景。 2.有感情地朗读词，理清词的基本结构。 教学目标 3.赏析词的语言；品味词中意象、意境与情感的关系;学习词中寓情于景、情 景交融的表现手法; 4.感受词人以天下为己任的革命豪情，树立远大的抱负和理想。
教学重点 掌握赏析诗歌语言的方法；理解意象与意境的关系并掌握赏析方法。
教学难点 感受诗人以天下为己任的革命豪情，树立远大理想与抱负。
教学环节
教学内容
一、导 二、思
cǎo
在甲骨文中，“青”包括两个部分，一个是“屮”，表示草
的形状，另一个是“丹”，指代青矿石，代表一种蓝色或深绿 色的颜色。具体分析来看，青字取草木生长于地的意思，类比 为矿物像草一般茂盛，且被采掘出来后有洁白、颜色鲜美等品 质。甲骨文的“春”字形是由三个“木”字和一个“日”字（日 字中夹有“屯”字）组成的。三个“木”字代表草木，而“日” 字代表太阳。组合在一起表示春天阳光照射下，万物苏醒、生 长茂盛的景象。同学们,你们眼中的青春是什么样的呢？ 1.温故知新，知人论世：掌握词的相关基础知识，了解作者生 平及其写作背景。 2.观看视频并模仿朗读，概括词的上、下阙内容。 3.默读圈点：以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。
二次备课
三、议 四、展
4.讨论想象：这首词描绘了几幅画面？ 5.阅读知识链接，讨论词选取了哪些意象？什么特点？ 6. 各学习小组合作交流，完成学习任务单。
1.词又名长短句、诗余、曲子词。根据字数可分为小令、中调 与长调。词牌决定词的字数、句数与平仄。 2.上阕写景色，描绘湘江深秋图；下阙忆往事抒豪情。 3.上阕：立、看、怅、问；下阙：忆、记。 4.独立寒秋图，湘江秋景图；峥嵘岁月图，中流击水图。
5.山、林、江、舸、鹰、鱼；特点：博大恢弘、开阔豪迈、绚 丽多姿、 生机勃勃、恢弘壮美。 6.
五、练