冀教版第一册《综合学习六》教学设计

冀教版第一册《综合学习六》教学设计
综合学习六
活动内容：综合学习六“有味的汉字”、“把字写好看” 、“读读背背”、“我的小本本”四项学习内容。

活动目标：
1. 通过归类的练习使学生进一步感到汉字的有味，激发学生学习汉字的爱好，把字写好看——注意点的写法。

2. 培养学生对语言的明白得和感悟能力，增强学生的积存与运用词汇的能力。

3. 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习适应。

活动策略：教师通过创设情形，运用竞赛闯关的形式，让学生经历独立摸索、抢答、小组合作探究的过程，采取学生自我评判、组内互评、教师总评的评判方法完成活动任务达到活动目标的策略。

活动预备：奖励标志、实物投影仪等。

教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
激趣导入：
进行一个简短的背诵竞赛：儿歌、古诗、以往综合学习里的读读背背等等，并进行奖励。

调换教学顺序，既能调动学生学习的爱好，又将综合练习中的每个板块联系的更紧凑。

读读背背：
1、从竞赛引导到《自立歌》
2、学生练读，小组内互相读。

3、指名读，其他学生评议。

4、师生一起读。

采纳多种形式的读，调动学生爱好，真正表达生生互动、师生互动。

我的小本本：
本次能够以介绍、展览、观赏为主
1、选择其中最有意思的内容，指名介绍自己的小本本。

2、都把“小本本“放在桌子上，全班参观观赏。

3、指名说说看了别人的“小本本”后的收成和感想。

学生之间相互交流，相互启发，使每个学生的“我的小本本”越来越杰出。

有味的汉字：
部首归类复习
1、出示几个学过的偏旁，师生共同找一找这些偏旁的字，并进行应用练习，
如：组词、造句等。

2、感悟汉字的有味，进行类似的拓展练习。

3、让学生找出其他规律对生字进行复习，比如：同音字归类，形近字归类。

按照学生的年龄特点，循序渐进的进行，找出多种规律，对本册生字进行归类复习，使学生在应用中感悟汉字的有味。

把字写好——注意点的写法：（以小擂台的形式进行）
1、读字，观看这些字的共同点。

2、观看总结点的不同写法，如：左右呼应的小点、上下双点、横向双点以及捺变成的长点。

3、练写。

4、展现和评判。

利用打擂的形式进行，利于调动学生把字写好看的情感。

总结：
谈谈这节课的收成。

口语交际我小的时候
一、活动目的：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。

使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够用一段话讲述自己的故事。

2、借口语交际的方式，让学生连续沉醉于生活化氛围内。

二、活动预备：
学生小时候的玩具或服饰等（自备）。

教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、游戏导入
1 对着干
2 交头接耳
3 由总结游戏感受，导入口语交际的要求：说要说清晰，听要听明白。

以游戏的形式创设情境，将学生们引入到口语交际的环节，既符合学生的年龄特点，又为口语交际做了预备，顺接流畅自然。

二、揭示口语交际的话题------“我小的时候”
1示班上某一学生往常的照片，猜猜他是谁。

2让学生展现自己带来的小时候的东西，给大伙儿介绍。

利用照片和小时候的物品为口语交际开场，大大的激发了学生进行交际的爱
好。

三、指导口语交际
1 指名说说自己小时候的故事。

2 分小组交流。

4 全班交流。

在交际的过程中真正表达生生互动，师生互动，让每个学生都参与到交际的过程中。

四、借助课堂资源，在真实情形中进行交际。

1 让学生下坐采访同学或老师。

1汇报交流。

3 教师总结，激发学生欢乐成长的情感。

学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的欢乐。