谈高职院校学生能力培养模式

谈高职院校学生能力培养模式
高职学生能力的培养，不仅关系到学生自身职业生涯的规划，自我价值的实现以及学校今后的发展，而且关系到企业的进步，社会的发展。

培养学生各方面的能力，不仅是学生今后就业创业的必要条件，也是提高学生质量，促进学生全面发展的必然要求。

作为班主任，我们应该在班级管理中充分调动学生的积极性和能动性，发挥每个学生的特长，培养学生各方面的能力。

我主要针对刚入校的大一新生从班级管理，班干部制度，开展各种兴趣活动，大学生规划，晚自习制度、开展人生观、价值观等方面谈谈如何培养大学生的能力。

标签：班级管理人生规划学生能力培养
1 晚自习制度的重要性
高职教育，应该摆脱初高中的跟读管制模式，给学生相对自由的时间和空间。

但是，不同的学校，面对不同的学生我们应该制定相对灵活的制度，为自己的学生能更好地成长创造有利条件，培养出更加出色的大学生。

学生管理工作应该重视大一新生的各种具体情况，不管在任何大学，大一新生应该参加晚自习。

就高职院校来说，由于学生刚结束紧张的高考，进入一个全新的环境，同时高职学生学习任务相对轻松，很多学生就会松懈下来。

加之学生又有很多自由支配的时间，使得学生一时很难合理地安排好自己的学习活动时间，这将导致一些学生学习懒散，做事消极，自我认识有失偏颇等。

就高职教育来说，上课都是“跑读”式的。

每个班都没有固定的教室，据调查，同一个自然班的学生，大一一年下来，很多人还并不熟悉，有的甚至都叫不出来名字，这都会严重影响到班级的管理工作，所以，对于刚上大一的学生来说，作为班主任应该安排他们每周参加一至两次的自习。

从大一开始安排他们自习，不仅可以增强班里学生的友谊，消除学生的孤独感，还可以帮学生养成良好的学习和生活习惯，在学习中也会让学生感觉到温暖，为他们以后的校园生活创造一个良好的开始。

2 组织学生开展各种兴趣活动
高职校园是一个自由发展的平台，每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，通过组织各种趣味活动，不仅可以调动学生的积极性，还可以培养学生的兴趣爱好。

挖掘学生的特长，充分展现学生特长，有助于学生个性特长的发展。

通过组织兴趣活动，不仅可以挖掘学生的特长，丰富校园生活，还可以培养学生团结协作的能力，使学生在集体活动中感到温暖，学会关心同学。

3 班干部管理制度
班级是培养学生的一个单位，是促进学生发展的摇篮，班干部制度给每个学生创造了一个锻炼的平台，班干部制度不仅可以充分地调动学生的积极性，对学生的职业生涯规划也有一定的帮助，很多人都说高职学校是一个社会的縮影，学生应该在学校生活中锻炼自己各方面的能力，学会适应各种角色，班干部管理制度可以提供一个管理的平台，让学生学会如何管理和被人管理，这是步入社会前的一堂必修课。

制定班干部制度，不仅可以培养学生的组织能力，管理和协调能力，还能协助老师更好地管理好班级，创造一个良好的班级环境。

班干部制度对于学生自身的成长也有重要的意义，可以挖掘学生潜在的管理组织能力，提高学生的综合素质，培养出一批具有丰富的组织能力和创造能力的学生。

制定班干部制度，不仅有助于老师的管理工作，还可以充分调动学生的积极性。

4 开展学习交流和人生规划活动
在班级管理工作上，我觉得班主任应该关注每个学生的学习生活状况，为指导学生成才做好铺垫。

每个人都有不同的特长，结合具体情况督促帮助学生们做好个人职业规划是老师们应尽的义务。

此外，适时开展学习交流活动，有助于学生尽快地适应我们学校的教育模式，找到适合自己的学习方式。

高职的学习，不仅仅是指对专业课程的掌握，更是对科学研究方法，自我学习能力的培养。

我们不仅仅要关注学生知识的储备，更要提高学生的专业技能和动手能力。

培养适应社会需求的人才。

5 关心每个学生的心理健康对学生能力培养的重要性
大学，可以说是天堂，也可以说是地狱。

首先，大学是美好的，给学生提供了一个展现自我，自由发展的舞台，为学生的成才成长创造了良好的条件。

但是，一个学校如果不能及时地关注并帮助学生们解决心理方面的问题，学生一旦产生心理问题，大学就是一个地狱，拉学生走向深渊。

当代大学生心理问题是一个重点的问题，也是社会关注的焦点。

同样，在高职院校学生心理健康问题也很值得去关注，就我们学校来说，很多学生心理很不成熟。

就心理健康工作，我们学校有专门的心理指导老师，帮学生解决一些困惑。

每个班都会选一名心理辅导委员，协助班主任及时了解每个学生的状况。

为了学生的成长。

每个学校应该建立比较完善的心理管理系统，针对大一新生应适当地开设一些心理健康课程。

6 大学生就业能力的培养
目前，高职学生就业难的问题已然不可回避。

每个学生就业能力的培养，应该从社会适应能力，自学能力，思维能力，社会实践能力和应聘能力等几个方面着手。

随着科技社会的全面发展，全面高素质人才的社会需求越来越紧迫，根据社会的需要，人才的培养应该在注重培养学生主要技能的同时，抓好学生各方面综合素质的培养。

7 结语
高职院校是向社会培养和输出技术人才的主要基地，对于每个高职生来说高职院校是一个自由展现的舞台，是一个可以自由驰骋，展现个性的新环境。

学生不仅要掌握科学文化知识，更重要的是提高自己各方面的能力，加强自己的专业技能，为自己进入社会，能更好地适应社会，适应自己的工作岗位奠定良好的基础。

学校应该为学生的全面发展提供良好的条件和机会，重点关注学生心理健康并引导学生树立正确的人生观和价值观，关注学生的成长状态，给学生发挥特长的空间。

总之高职学院学生能力的培养应符合社会的需求。

参考文献：
[1]周淑芸.论高职教育中的能力培养[J].当代经济（下半月），2006（12）.
[2]周宇虹.高职教育中的能力培养[J].产业与科技论坛，2006（05）.
[3]文晓璋. 论高等职业教育中的以人为本[J]. 教育与职业，2006（26）.。