九年级美术上册第三单元《土和火的艺术》教学设计新人教版

《土和火的艺术》教学设计
教材分析：
陶艺作为我国民族文化艺术的一个组成部分，既有实用价值又有其独特的艺术风格。

经过几千年的演变流传至今，其种类不断发生着变化，显示出不同时代人们的不同审美追求。

因此，我们教师要准备充足的资料，让学生了解陶瓷的历史发展情况，增加学生的感性认识，使学生爱陶艺，进而爱民族艺术、爱祖国。

学生在欣赏陶瓷的基础上学习陶艺创作的基本方法，并试着创作有着独特风格的陶艺作品，体验民族文化的魅力和创作的快乐。

学习目标：
1、知识与技能：欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。

2、过程与方法：自主搜集陶艺的相关资料，让学生从不同的角度感受陶艺的美。

运用多种塑形和装饰手法进行创作。

体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。

3、情感目标：劳动创造美，培养学生对陶瓷艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱。

在合作学习中，培养学生的竞争意识和克服困难的精神。

教学重、难点：
重点：了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

初步掌握泥板成型等几种基本技法，并运用基本技法创作一件陶艺作品。

难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式，感受陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。

教学准备：
教师准备：教学课件、图片等，陶艺创作的相关工具泥刀、垫板、陶泥等。

学生准备：课前搜集相关资料等，陶艺创作的相关工具辅料和陶泥等。

教学过程：
一、课堂导入
播放陶艺作品，学生仔细欣赏作品，初步感受陶瓷艺术的魅力。

利用多媒体教学的魅力，让学生快速、自然地进入课堂状态。

师：同学们，这些漂亮的陶瓷艺术品包含了我们人类最为亲切的元素在里面：水火土。

看来，这些最为质朴的材质为艺术家提供了更为广阔的创作空间，今天，就让我们一起走进
这独具魅力的艺术领域——《土与火的艺术》陶艺。

二、课堂发展
教师：课前同学们都进行了陶瓷艺术品资料的搜集和整理工作，并且进行了展示。

大家想不想做一件自己的陶艺作品呢？
1、教师PPT展示陶艺基本方法。

（1）搓泥条、做泥板的方法：拍、压、擀、切。

（2）塑形的方法：捏、盘筑、粘结等。

学生在观看中可及时提出自己的疑问之处。

让学生掌握基本技法。

2、教师示范学做小城堡。

（1）将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。

（2）沿泥料两边各放一根厚为8——10mm的木条。

用碾棍碾平形成泥板。

（3）根据需要准备数块泥板。

（4）用木板支撑泥板，保持泥板垂直。

（5）在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空，切出城堡墙面凸凹的造型。

（6）用泥浆粘合各部件，然后整理完成。

（教师：你学会了吗？你想使自己的作品更加精彩吗？）
（7）做肌理的方法：压印、掺杂、镶嵌等。

（8）装饰手法：压印、刻画、镂空等。

3、教师小结：陶艺的制作工序，设计——备料——成型——装饰——烧制。

学生进一步完善陶艺制作工序，知识完善系统化处理，为学生创作奠定理论基础。

三、创作作品
1、教师：同学们，让我们发挥想象力，用灵巧的双手一起来做一次陶艺设计师，好不好？作品要求：
（1）作品要构思新颖、设计独特。

（2）作品能体现出一定的风格。

（3）给自己的作品起一个寓意深刻的名字。

2、学生尝试制作，教师巡回指导，学生分成四人小组，合作完成创作。

注意事项：
（1）用水的多少。

（2）重心的掌握。

（3）手各部位的作用。

学生小组合作完成陶艺创作。

四、课堂展示
通过自评、互评，师生间的互相评价，找出成功与不足大家分享。

五、课堂总结
九年级的学生认知能力和造型能力是比较强的。

尽管陶艺离我们的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的种类与历史，学生可能是一知半解，本课可以通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动，让同学们了解相关的造型艺术知识和创作方法。