教师教学智慧培训

三、解决策略的辨析
（一）有效提问的含义 一是有效提问 二是有效提问策略
有效提问应注意几点
一有效提问应突出重难点；二有效提问应有 思考过程；三有效提问应注重重生。

（二）无效提问和低效提问 低效提问 无效提问
辨析一 辨析二 辨析三
提问（质疑） 思考 +讨论 发 言
4）提示与探询

七、了解关于有效提问的知识
一）、什么是提问
提问是教学过程中教师和学生之间常用的 一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的 方式之一，是师生相互作用的基础，是启发学 生思维的方法和手段。因而，提问在教学中具 有重要的意义和作用。 提问是通过师生相互作用，检查学习、促进 思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标 的一种教学行为方式。在各种教学技能中， 提问是比较复杂的教学技能。
有效教学提问的能力
一、课堂教学中和的有效提问的涵义
1）有效提问是引导学生心理活动，促进
思维能力发展的一种方法和手段，是成功 教学的基础。 2）有效提问是课堂教学过程中教师与学 生之间的一种交流与互动是信息传递与反 馈的桥梁，他将教师的意图传达给学生， 又将学生的学习反馈给教师。 3）有效提问即为理解而提问，让学生开 动脑筋。

3.有效的提问方法
一、点穴提问法
二、锁链式提问 三、教师换位设计问题 四、营造良好的提问氛围 五、多样化提问激活课堂
六、发散式提问法

五、提问评价阶段的过程

六、提问的要求
1）清晰与连贯
2）停顿与速度
3）指导与分配
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八、作业： /简答有效的提问方法有哪些？ /简答课堂教学中的有效提问的涵义？ /简答提问评价阶段的过程？

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精简扼要 言简意赅

四、指导建议
1、课堂上，学生回答没问题，那就是有问题；如果课堂 顺利，学生就会缺少实事求是、刨根问底的精神，那么
可以从以 下三点来 帮助解决
1）.改变观念，树立“问题”意识
2）.为学生创造机会，使学 生去思、去想、去问。
3）.“善待”学生的提问和回答

⑥要以与学生仪器思考的心情提问，不用强制 回答的语气和态度。 ⑦提问后不要随意地解释和重复，有时用词稍 微不同，问题的意思便会发生微妙的变化。 ⑧当学生理解不透彻或抓不住重点而不能回答 时，教师不要代替学生回答，应从不同侧面给 予启发引导，培养他们独立思考的意识和解决 问题的能力。 ⑨教学过程中教师头脑中临时浮现的问题不要 脱口而出，要考虑它在教学中的作用和意义。 ⑩学生回答后，教师要给予确认和分析，强化 学生的学习。

2、几种有效评估方法
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一同伴 观察法
二问卷 调查法
三学生 评估法
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（三）、有效提问
辨析一 辨析二 辨析三
一是问题难度
二是创新始于问题

教师保持学生轻松的心里状态 敢想——敢说——敢做
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教学有法 教无定法
精心设计 问题设计 巧妙合理 问题激活

二、相关情景 情景一 忌提问无效
解决策略一 解决策略二 解决策略三
情景二 忌问题目标不明
解决策略一 解决策略二 解决策略三

65%
情景三——忌问题过小
Decription of the contents
解决策略一 解决策略二
解决策略三
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二）、有效提问的原则
①要准备适应学生年龄和个人能力的多种水平 的问题，使多数学生能参与回答。 ②要特刪注意明确问题的重点，问题的内容要 集中。 ③要注意问题的表达用简洁易懂的语言，最好 用学生语言。 ④要结合教学内容的实际情况，利用已学过的 知识，把问题设计合理，幵能预想到学生的可 能回答和你的处理方式。 ⑤要依照教学的进展和学生思考的进程提问， 把握提问的时机。