《海燕之歌》一诗的分析与教学

《海燕之歌》一诗的分析与教学
《海燕之歌》是俄国革命民主主义诗人马雅可夫斯基写的一首优秀革命抒情诗，它富有鲜明的爱国主义激情和积极乐观的战斗精神。

这篇课文是一篇充满激情的散文诗。

文章具体分析了“海燕”的形象和思想品质，并以此来激励自己要不怕困难、英勇斗争。

但教学过程中也发现学生对“海燕”产生误解，所以在理解课文内容和形象的基础上，引导学生运用正确的价值观对待名人、伟人。

教学本诗，既要引导学生了解课文的表达方式，又要从中体会其深刻含义，引导学生去体会新旧社会交替时期人们的心情，对培养学生的爱国主义情感和振兴中华的责任感很有帮助。

作为学生，我们应该看到诗人马雅可夫斯基高超的艺术手法，这样才能更好地领略作者所要传达的情感。

所以我认为先让学生通过预习阅读，抓住关键词句，了解课文大意，为理解课文做铺垫，让学生真正的参与到学习中来。

但是本文是说明文，单纯讲授说明文的特点和写作方法会显得比较枯燥乏味。

所以我选择让学生找出描写“海燕”外貌的语句，让学生通过课文注释和课下注释以及网上资料，结合对课文的整体感知，体会海燕坚强、勇敢的性格特征。

读好全诗，我从两个方面引导：一是朗读，让学生有感情地朗读全诗；二是揣摩、品析，体会作者的思想感情。

课堂上通过教师指导学生感悟的教学策略，调动学生各种感官参与到教学活动中来。

首先从朗读入手，引导学生反复诵读，要求读准字音、停顿，读出节奏。

同时鼓励学生采用各种形式读出自己的感受。

再次，是精读课文，让
学生带着问题，边读边思考，想想作者围绕海燕都写了哪些事？并联系课文注释进行批注。

最后，教师对学生提出的问题进行归纳总结，同时教给学生一些分析诗歌的方法。

比如：分析重点词语，理解诗歌内容，根据语言环境揣摩诗人的思想感情等。

因此，在学生分析完之后，我让学生找出“海燕”身上的闪光点，并谈谈为什么要赞扬海燕。

学生在找闪光点的过程中，就已经体会到了作者想要表达的思想感情，为后面的品析做好了铺垫。

这个部分，我让学生就“海燕”这一形象谈自己的感受，结合文中具体的语句进行体会。

通过对文本的感悟和品析，让学生学会站在文本的角度去理解文本，使他们受到了深刻的思想教育，对激励自己永远热爱生活、英勇奋斗起到了非常重要的作用。