小学三年级数学下册第二单元导学案６－１２集体备课
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小学三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）集体备课
第6课时除法的验算
教学内容：除法的验算
学习目标：
一、把握除法的验算方式，养成查验的适应。
二、进一步利用除法解决问题，培育分析、解决问题的能力。
3、培育学生认真认真的良勤学习适应。
教学重点：把握验算方式
教学难点：利用乘除法的关系，把握除法验算的方式。
教学进程：
一、板书课题：除法的验算
二、出示目标：
一、把握除数的验算方式。
二、明白得除法是乘法的逆运算。
三、自学指导：
一、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式计算一遍，如何查验得数是不是正确？
看蓝衣服男孩的验算方式，学会有余数除法的验算方式
二、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？
列式计算，看绿衣服男孩是如何验算没有余数的除法？
4、解答提出的问题用什么法？什么缘故用？
四、先学
一、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。
二、看一看
生认真看书，师巡视并催促每一个学生认真自学。
（要保证学生看够3分钟，学生能够看看、想一想、若是学生看完，能够复看。
）
3、做一做
a) 过渡：同窗们看完了吗？看完的同窗请举手？好，下面就来考考大伙儿，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有必然的间距。
b) 板演练习，请三名同窗上讲台板演。
25页“做一做”其余学生写在练习本上。
c) 讲述：做完的同窗，请认真看黑板上的练习。
（要求：学生认真看板演的同窗做的是不是有错
误，还要检查自己做的是不是正确）
五、后教
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大伙儿讨论，还要说“什么缘故”
（1）讨论几道题的第一步？
学生回答，教师要启发学生注意：
有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数
（2）讨论第二步：
学生回答，教师要启发学生注意：
没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数
（3）同桌互批。
全对的请举手？做错的同窗请举手，错在哪里？请说一下。
六、当堂训练
一、26页1题（计算并验算）
二、26页4题（用乘法计算时，要进行比较）
3、小明3分钟跳222下，，小敏2分钟跳150下。
他俩每分钟跳多少下?
4、四（1）班有52名同窗，每两人用一张课桌，一共要多少张课桌？若是把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？
五、填一填
下面（）中被除数最大能填几？最小能填几？
（）÷6＝8……（）最大填（），最小填（）。
一、除数是7，商是27，余数是5，被除数是（）。
第6课时除法的验算
教学内容：除法的验算
学习目标：
一、把握除法的验算方式，养成查验的适应。
二、进一步利用除法解决问题，培育分析、解决问题的能力。
3、培育学生认真认真的良勤学习适应。
教学重点：把握验算方式
教学难点：利用乘除法的关系，把握除法验算的方式。
教学进程：
一、板书课题：除法的验算
二、出示目标：
一、把握除数的验算方式。
二、明白得除法是乘法的逆运算。
三、自学指导：
一、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式计算一遍，如何查验得数是不是正确？
看蓝衣服男孩的验算方式，学会有余数除法的验算方式
二、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？
列式计算，看绿衣服男孩是如何验算没有余数的除法？
4、解答提出的问题用什么法？什么缘故用？
四、先学
一、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。
二、看一看
生认真看书，师巡视并催促每一个学生认真自学。
（要保证学生看够3分钟，学生能够看看、想一想、若是学生看完，能够复看。
）
3、做一做
a) 过渡：同窗们看完了吗？看完的同窗请举手？好，下面就来考考大伙儿，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有必然的间距。
b) 板演练习，请三名同窗上讲台板演。
25页
“做一做”其余学生写在练习本上。
c) 讲述：做完的同窗，请认真看黑板上的练习。
（要求：学生认真看板演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确）
五、后教
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大伙儿讨论，还要说“什么缘故”
（1）讨论几道题的第一步？
学生回答，教师要启发学生注意：
有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数
（2）讨论第二步：
学生回答，教师要启发学生注意：
没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数
（3）同桌互批。
全对的请举手？做错的同窗请举手，错在哪里？请说一下。
六、当堂训练
一、26页1题（计算并验算）
二、26页4题（用乘法计算时，要进行比较）
3、小明3分钟跳222下，，小敏2分钟跳150下。
他俩每分钟跳多少下?
4、四（1）班有52名同窗，每两人用一张课
桌，一共要多少张课桌？若是把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？
五、填一填
下面（）中被除数最大能填几？最小能填几？
（）÷6＝8……（）最大填（），最小填（）。
一、除数是7，商是27，余数是5，被除数是（）。
第6课时除法的验算
教学内容：除法的验算
学习目标：
一、把握除法的验算方式，养成查验的适应。
二、进一步利用除法解决问题，培育分析、解决问题的能力。
3、培育学生认真认真的良勤学习适应。
教学重点：把握验算方式
教学难点：利用乘除法的关系，把握除法验算的方式。
教学进程：
一、板书课题：除法的验算
二、出示目标：
一、把握除数的验算方式。
二、明白得除法是乘法的逆运算。
三、自学指导：
一、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式计算一遍，如何查验得数是不是正确？
看蓝衣服男孩的验算方式，学会有余数除法的验算方式
二、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？
列式计算，看绿衣服男孩是如何验算没有余数的除法？
4、解答提出的问题用什么法？什么缘故用？
四、先学
一、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。
二、看一看
生认真看书，师巡视并催促每一个学生认真自学。
（要保证学生看够3分钟，学生能够看看、想一想、若是学生看完，能够复看。
）
3、做一做
a) 过渡：同窗们看完了吗？看完的同窗请举手？好，下面就来考考大伙儿，要比谁做的又对又
快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有必然的间距。
b) 板演练习，请三名同窗上讲台板演。
25页“做一做”其余学生写在练习本上。
c) 讲述：做完的同窗，请认真看黑板上的练习。
（要求：学生认真看板演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确）
五、后教
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大伙儿讨论，还要说“什么缘故”
（1）讨论几道题的第一步？
学生回答，教师要启发学生注意：
有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数
（2）讨论第二步：
学生回答，教师要启发学生注意：
没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数
（3）同桌互批。
全对的请举手？做错的同窗请举手，错在哪里？请说一下。
六、当堂训练
一、26页1题（计算并验算）
二、26页4题（用乘法计算时，要进行比较）
3、小明3分钟跳222下，，小敏2分钟跳150下。
他俩每分钟跳多少下?
4、四（1）班有52名同窗，每两人用一张课桌，一共要多少张课桌？若是把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？
五、填一填
下面（）中被除数最大能填几？最小能填几？
（）÷6＝8……（）最大填（），最小填（）。
一、除数是7，商是27，余数是5，被除数是（）。