难忘的泼水节教学课件(第2课时)部编版二年级语文上册

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 人们欢呼着：“周总理来了！”
“欢呼”表现了人们在周总理到 来之时兴奋、快乐的心情。
统编教科书二语上
一条条龙船驶过江面
统编教科书二语上
一串串花炮升上天空
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积累：
请写几个“一条条”“一串串”这种表示数 量的词组。
一排排 一座座 一张张 一面面
此话一出，语惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地 说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你 们美国人喜欢走下坡路。”
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总理与民同欢庆
外貌
这是课后第2题哦！
神态
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上 包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
对周总理的外貌描写生动地刻画出周总理的傣族装 扮，体现出周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。
“笑容满面”表现了周总理的和蔼可亲。
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观察插图，并读一读第四自然 段中描写周总理衣着的句子，你从 中体会到什么？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方 赶来了。
从“赶”字可以看出人们 的心情非常激动和兴奋。
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为了欢迎周总理，人们在 地上撒满了凤凰花的花瓣，好 像铺上了鲜红的地毯。
用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花花瓣 的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛，说
明场面非常隆重。
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“一条条”“一串串”说明了 龙船和花炮的数量之多。
“泼啊，洒啊！”“笑啊，跳啊” 写出了人们尽 情、尽兴地过节的情景， 表现出傣族人民和周总
理在一起互动时的欢乐气氛。
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周总理和傣族人民互相泼水，会向傣族人民送上哪些祝福呢？ 周总理把水泼洒到老人身上，祝福他们（ C），周总理把
水泼洒到青年人身上，祝福他们（ ）B ，周总理把水泼洒到 孩子们身上，祝福他们（ ）A。
图文对照，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
在~~~理~~解~~~课~~文~~的~~~同~~时~~，~~~学~~习~~用~~~“~~一~~边~~~…~~…~~一~~边~~~…~~…~~”~~写~~
句子。
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自由读第1、2自然段，想一想： 泼水节到了，傣族人民为什么特别高 兴？
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他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点， 踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一 起跳舞。
“接过”“敲”“踩”“跳舞”这一 连 串的动作表现了周总理和傣族人民 一起过泼水节的快乐，也表现了周总 理平易近人的品质。
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开始泼水了。周总理一手端着盛满清水 的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼 洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边 向周总理泼水，祝福他健康长寿。
周总理穿的是傣族的民族服饰， 这样穿着是为了更亲近傣族人民， 并表达了对傣族人民的尊重。
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语文要素
图文对照理解课文 图文对照是一种理解课文的好方法。本文有一幅插图： 周总理身穿对襟白褂、咖啡色、长裤，头上包着一条水红色 头巾，笑容满面地站在人群中，端着盛满清水的银碗，手拿 柏、树枝蘸了水准备向人们泼洒。图文对照，我们能更加直 观地感受周总理亲民、爱民、与人、民心连心的特点。
A、快乐成长 B、美满幸福 C、健康长寿
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读课文第7-8自然段，想一想：1961年的 泼水节给傣族人民留下了怎样的印象？
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幸福回忆永难忘
多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
最后两个自然段抒发了作者幸福、难忘的思想感情。 “多么幸福”“令人难忘”是傣族人民对 1961 年泼水 节最直接、最具体、最真实的感受。
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人教版 语文 二年级 上册
第二课时
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《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。本课教学重点在是导学生练习借 助具体事物复述场景。
学习第1-2自然段，可先适当向学生作一些背景介绍，让学生初步了解周总理的身份和他百忙之 中抽时间与傣族人民过节，再让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。 学习第3自然段，可以让学生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶来、洒满”等词语体会傣族人 民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”对比，体会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈 ，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理的心情。 第4-6自然段，教学时要图文对照，体会情感。通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣 族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。 第7-8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引导学生读出陶醉在幸福 之中的感觉。
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欢迎总理展盛况
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方 敲象脚鼓
赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了 撒花瓣
凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条
条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们 赛龙舟
欢呼着：“周总理来了！”
放花炮
这些都是人们欢迎周总理的方式。
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从“四面八方”可以体 会到来的人特别多。
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通过上节课的学习，想一想：为什么说这是 “难忘的泼水节”？
因为敬爱的周总理百忙之中抽时间来和傣族 人民一起度过了这个幸福的节日。
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学习本文时，我们可以借助资料了解故事背景，
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然后借助重点词句，感受傣族人民欢迎周总理的盛况，
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记方法：“一边……一边……”表示并列关系，因此它连 接的两件事必须是并列的，是可以同时进行，互不干扰的。 像这样的关联词语还有：一面……一面……、那么……那 么……等，等等。 用方法：请用“一边……一边……”的句式写一句话。
示例 妹妹一边唱歌，一边跳舞。
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这是课后第1题哦！
周总理是怎样同人们一起过泼水节的？ 周总理笑容满面地来到人群中。他接过一只象
脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地 毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛 满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们 泼洒，为人们祝福。
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清清的水，泼啊，洒啊！周 总理和傣族人民笑啊，跳啊， 是那么开心！
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仿写：
请你仿照课文最后两句的句式，写两个感叹句。
多么开心啊，我们自己的节日！ 多么快乐啊，我们共同成长！
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语文要素
用“一边……一边……”写句子 学方法：一个人同时做两件事且互不干扰时，可以用“一 边……一边……”将这两件事连接起来。如文中的“傣族人 民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿”， 这 句话中欢呼和泼水两件事可以同时进行，互不干扰，所以就 用“一边……一边……”将它们连接起来。
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下面哪个句子更能表现节日的热闹和喜庆气氛？ （1）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 （2）一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。 第一个句子。因为第一个句子中的“一条条、一串串 ”写出了龙船、花炮很多，更能体现节日的热闹和喜庆 气氛。
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读课文第4-6自然段，想一想：周 总理如何和傣族人民一起过泼水节？
本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以根据字的结构归类学 习，整体把握。其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令”要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今” 区分清楚。 关注词语：难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、柏树枝、多么。提醒 学生读好“一年一度”中“一”的变调。借助图片读词语“龙船、花炮、柏树枝”，随文识记巩固“难忘、泼水节 、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、多么”。
这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民 一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人 民心连心的深厚情意。
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怀念周总理泼水节，让我们感受到热情和欢 乐；泼水节，让我们感受到激动和幸福。周总理 与人民心连心，他永远活在我们心中，我们永远 怀念他。
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上坡路和下坡路
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说： “中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头 走路。”
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泼水节至盼总理
“敬爱”表现了周总理深 受人民爱戴。
1961 年的泼水节，傣族人民特别高兴， 因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼 水节。
1961 年的泼水节傣族人民过得特别高兴，因为那 一年敬爱的周总理和他们一起过泼水节。
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读课文第3自然段，人们是如何欢 迎周总理的？
“一手……一手……”写出了周总理同傣族人民过泼 水节的情景。周总理和傣族人民一样，用泼水的方式 为人们祝福。周总理平易近人的形象再次跃然纸上。
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傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝 福他健康长寿。
“一边……一边……”“写出了傣族人 民向周总理祝福时的欢乐场面，表达
了傣族人民对周总理的爱戴。