《谈骨气》江苏省赛课一等奖
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吴晗
我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强 不屈的气概叫做骨气。
吴晗（1909-1969年）：著名 历史学家。一个极有骨气的人。 他坚持真理，反对邪恶。十年动 乱中，由于不肯向四人帮低下高 贵的头颅，连同妻子、女儿一起 被迫害致死。
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1、初步学会分析议论文的观点（论点） 和材料（论据）。
2、理解用典型事例论证观点的论证方法。
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。从平时的阅读和积累 中，你还了解哪些有骨气的事例？ 请为课文补写一个事实论据。 答题模式：什么人做了什么事
刘 胡 兰
刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺到铡刀下面， 大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们吧 ，我再活 十七岁，还是这个样子。”这位17岁的女英雄就这样慷 慨就义了。刘胡兰在敌人面前英勇不屈，大义 凛然， 体现了无产阶级的骨气。
当堂检测 巩固提高
阅读题答案: 1．我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑筋、多
思考。 2．这样才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西，
由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断能力。 3．牛顿从苹果落地现象研究发现了“万有引力”定律。 4．观察——疑问——解决问题。 5．示例1：阿基米德洗澡时从浴盆水溢出的现象中发
补充事实论据
（1）富贵不能淫—李白“安能摧眉折腰侍权 贵” ；苏武---“留胡节不辱”
(2)贫贱不能移―朱自清“宁可饿死也不食美国 的救济粮”；陶渊明“不为五斗米而折腰”
（3）威武不能屈—李公仆为和平民主而遭反动 派毒手；刘胡兰在敌人的闸刀面前视死如归； 夏明翰“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明 翰，还有后来人。”
补充论据要遵守三个原则
补充的论据必须能证明论点 要有真实性 要有典型性
回顾课文 理清结构
提出论点 中国人是有骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
举例论证 贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）
威武不能屈一闻一多
今 （知识分子）
总结归纳 无产阶级骨气 发出号召
回顾课文 理清结构
回顾课文 理清结构
3、感受中华民族的骨气，增强民族自豪感。
资料助读: 议论文三要素
论点 ：作者对某一问题的看法和主张.
论据：用来证明论点的事实或道理 ， 包括事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程 .
举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证
朗读课文 整体感知
1、作者的主要观点(论点)是什么？
2 、为了证明这个论点,作者列举了哪 三个人的事例并概括出来？
南宋文天祥宁死不降 古代穷人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对国民党的手枪 这三个事例就是证明论点的论据 属于议论文中的事实论据
理解文本 合作探究
提问：中国人有骨气的事例很多，选 取这三个人的事例有代表性吗？列举 的三个人物能否顺序颠倒？为什么?
——文天祥是丞相，穷人是平民百姓，闻一多 是民主战士，按照从古到今的顺序，什么阶层 的人士都有，很有代表性；同时，三个事例按 顺序证明了孟子的三句话，围绕中心论点，所 以很有说服力。同学们以后写议论文，如果要 找事实论据，就要注意，所举的论据要有代表 性，最好是不同时代，不同国家，不同阶层的 事实论据各举一例，这样你写的议论文就更有 说服力。
现了著名的浮力定律。 示例2：鲁班上山爬坡时，手被茅草划破，受到启
发，发明了锯子。
文章结构：
❖根据“提出问题－分析问题－解 决问题”的思路，可将本文划分为 哪几个部分？
第一部分（1－4）：提出论点“我们中 国人是有骨气的”。
第二部分（5－9）：列举事例，证明我 们中国的确有许多有骨气的人。
第三部分（10）：阐明提倡骨气的积极 意义。
我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强 不屈的气概叫做骨气。
吴晗（1909-1969年）：著名 历史学家。一个极有骨气的人。 他坚持真理，反对邪恶。十年动 乱中，由于不肯向四人帮低下高 贵的头颅，连同妻子、女儿一起 被迫害致死。
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1、初步学会分析议论文的观点（论点） 和材料（论据）。
2、理解用典型事例论证观点的论证方法。
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。从平时的阅读和积累 中，你还了解哪些有骨气的事例？ 请为课文补写一个事实论据。 答题模式：什么人做了什么事
刘 胡 兰
刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺到铡刀下面， 大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们吧 ，我再活 十七岁，还是这个样子。”这位17岁的女英雄就这样慷 慨就义了。刘胡兰在敌人面前英勇不屈，大义 凛然， 体现了无产阶级的骨气。
当堂检测 巩固提高
阅读题答案: 1．我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑筋、多
思考。 2．这样才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西，
由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断能力。 3．牛顿从苹果落地现象研究发现了“万有引力”定律。 4．观察——疑问——解决问题。 5．示例1：阿基米德洗澡时从浴盆水溢出的现象中发
补充事实论据
（1）富贵不能淫—李白“安能摧眉折腰侍权 贵” ；苏武---“留胡节不辱”
(2)贫贱不能移―朱自清“宁可饿死也不食美国 的救济粮”；陶渊明“不为五斗米而折腰”
（3）威武不能屈—李公仆为和平民主而遭反动 派毒手；刘胡兰在敌人的闸刀面前视死如归； 夏明翰“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明 翰，还有后来人。”
补充论据要遵守三个原则
补充的论据必须能证明论点 要有真实性 要有典型性
回顾课文 理清结构
提出论点 中国人是有骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
举例论证 贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）
威武不能屈一闻一多
今 （知识分子）
总结归纳 无产阶级骨气 发出号召
回顾课文 理清结构
回顾课文 理清结构
3、感受中华民族的骨气，增强民族自豪感。
资料助读: 议论文三要素
论点 ：作者对某一问题的看法和主张.
论据：用来证明论点的事实或道理 ， 包括事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程 .
举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证
朗读课文 整体感知
1、作者的主要观点(论点)是什么？
2 、为了证明这个论点,作者列举了哪 三个人的事例并概括出来？
南宋文天祥宁死不降 古代穷人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对国民党的手枪 这三个事例就是证明论点的论据 属于议论文中的事实论据
理解文本 合作探究
提问：中国人有骨气的事例很多，选 取这三个人的事例有代表性吗？列举 的三个人物能否顺序颠倒？为什么?
——文天祥是丞相，穷人是平民百姓，闻一多 是民主战士，按照从古到今的顺序，什么阶层 的人士都有，很有代表性；同时，三个事例按 顺序证明了孟子的三句话，围绕中心论点，所 以很有说服力。同学们以后写议论文，如果要 找事实论据，就要注意，所举的论据要有代表 性，最好是不同时代，不同国家，不同阶层的 事实论据各举一例，这样你写的议论文就更有 说服力。
现了著名的浮力定律。 示例2：鲁班上山爬坡时，手被茅草划破，受到启
发，发明了锯子。
文章结构：
❖根据“提出问题－分析问题－解 决问题”的思路，可将本文划分为 哪几个部分？
第一部分（1－4）：提出论点“我们中 国人是有骨气的”。
第二部分（5－9）：列举事例，证明我 们中国的确有许多有骨气的人。
第三部分（10）：阐明提倡骨气的积极 意义。