如何提高高中学生的短文改错能力

如何提高高中学生的短文改错能力
本题满分为10分，对相当一部分同学来说短文改错要拿到8分或者更高的确不容易，其实并没有我们想象的那么难。

短文改错所选短文一般不难，大多为中国学生平时所写作文稍加改写而成，当然，其中的错误也多为同学们自己平时常犯的错误。

通常设置10个错误，但不是以前每行设置一个错误，而是按句子设置，每个完整的句子至少有一个错误，也可能不止一个错误。

所设错误通常会有冠词和名称单复数的错误，不可数名词前多加不定冠词a或者an，比如这句话give us an advice，advice是不可数名词，前不用加an。

名词复数表示类属时前面多加冠词the。

当然也可能是可数名词前该加冠词而没有添加，尤其是在一些习惯短语中。

动词时态也是考查的经典内容之一，通常上下文是一般过去时，可能会有现在时出现，这时要特别关注，必要时把它改为过去时;如果上下文都是现在时，其中有过去时出现，也要根据上下文的需要，把它改成现在时，总之，要保持时态的一致。

逻辑关系的错误也是必考内容，包括表示逻辑的连接词，是转折，还是承接，是因果还是条件一定要搞明白;同时人称代词的指代也会有逻辑的错误。

比如前一句是祈使句，后一句用人称代词we指代，前文是he，后文却用she指代等。

再则，介词、形容词和副词的应用，动词短语的搭配等，也都是短文改错常考的内容。

只要我们通过一定量的练习，并善于总结，那么在反复练习中不断总结中，解题能力一定会有所提高。

短文改错是间接考查学生的英语写作能力，检测学生对书面语言的监察、校验能力。

学生一方面要判断是否有错，另一方面要能发现并改正错误，展现自己在语篇中综合运用英语的准确性。

因此它与完形填空题一样是英语知识的综合运用题。

对于英语基础知识扎实，成绩优秀的学生来讲，解答此题得心应手，而对于英语成绩一般的学生，此题可能会使他们望而生畏。

因此如果短文改错是从语篇开始的话，势必会使大部分学生放弃对这一题型的学习。

原因有三：
1、短文改错中，涉及的语法范畴及相关词语和句型都在中学英语教学大纲及课本的范围之内，因此学生如果熟读对话和课文，凭着良好的语感，就能发现并改正错误。

但是现实中，由于我们的学生英语基础薄弱，又缺乏英语学习的环境，读和背的课文很少，因此学生靠语感来辨别错误的能力普遍不高。

2、学生英语基础知识不扎实，基本语法知识不熟练，自己写的句子更是错误百出，有些更是中式英语。

因此学生靠语法逻辑来辨别错误的能力也不高。

3、语篇改错有语篇改错的统筹安排，它要有一定比例的难易组合以及短文的前后呼应，上下文的一致等，因而难度比单句改错大很多。

学生阅读完一篇文章，却发现不了几个错处，势必会极大地打击他们的自信心。

鉴于学生现状和题型原因，短文改错教学必须要有所调整，否则就难以达到预期的效果。

于是在短文改错教学中，我采用了以下教学方法。

1.单句操练、分类击破
通过对近几年的高考英语改错题进行了分析和归纳后，我们可以发现错误类型主要集中在以下两个方面。

第一、英语单词各种词性是否运用得当，如名词、动词、形容词、副词、介词、冠词和连词等。

第二、句子结构是否正确，如结构是否完整，主谓是否一致，复合句中的关联词是否运用得当等。

根据以上改错方式和内容，我对近几年的高考英语改错题进行重新整理组合，逐项分类，编成单句改错练习供学生改正并归纳规律。

2、口诀记忆、促进理解
口诀教学是一种集简明扼要、突出重点、归纳系统于一身的一种简便方法。

它不仅使学生能快速接受，且印象深刻、记忆牢固，符合现代教学所提倡的精讲原则；同时它又融知识性和趣味性于一体，让学生在轻松愉快中学到了知识，提高了学生的学习效率；再者，口诀对部分知识进行更系统更有条理的归纳，使学生能在较短的时间内系统地掌握知识和提高基本技能。

因此在对学生进行了第一轮的单句分类操练后，让学生通过理解背诵以下口诀，以加深对改错模式的记忆。

口诀如下：动词形，名词数
还要注意形和副
代词格，细领悟
介词短语须关注
习惯用法要记住
冠词连词常关顾
从句多考关联词
首先，要熟悉词语、词汇、词性方面的基础知识，比如动词，则要明白动词的各种形式，谓语动词和非谓语动词等；比如词汇，则要熟记一些常用词汇的用法，熟记一些固定短语的搭配等。

其次，要熟悉句子、句法功能，比如句子成分、主句与从句的关系等。

再次，要掌握语态、语气、语法等方面的知识。

最后，要从短文的全文意思的理解着手，把握上下文的语境。

下面我就谈谈一些具体的做题方法与技巧：（一）检查主谓是否一致。

谓语动词在人称和数上是否与主语保持一致，这是改错的主要考点之一。

主谓一致的情况较为复杂，有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，在答题时要高度重视。

（二）检查时态是否一致。

时态错误几乎是每年高考短文改错中必考的改错题目。

考生要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相一致。

（三）检查指代是否一致。

指代错误也是高考改错中的考点之一。

注意短
文中出现的每一个代词（包括人称代词、指示代词、反身代词、关系代词以及疑问代词等），检查它所指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确或前后指代是否一致。

（四）检查平行结构是否保持一致。

由and,or,but,either … or … ,neither … nor … ,not only … but also … ,as well as 等并列连词连接的平行结构，在词性、时态、非谓语动词的形式上往往要求前后一致。

（五）检查行文逻辑是否一致。

检查这方面的错误应从文章整体内容出发，通篇考虑。

逻辑不一直主要是由肯定与否定、关联词语以及动词（如come 与go, take 与bring ）的误用所造成的，应多从这方面去查找。

（六）检查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。

名词数的错误也是主要考点之一。

要检查名词是否可数，与其修饰语是否一致。

当然，要真正提高改错能力，在掌握了上述的能力与技巧的基础上，还需要不断的专项练习，通过强化训练来提高做短问改错题的能力。

3、回归语篇，整体推进
近年来的短文改错在试题的设计上更讲究语篇意识、注重考查灵活运用所学知识的能力，因此，只有站在语篇的高度，通篇领会与理解短文，注意短文中的前后呼应，上下文的一致和合理的逻辑推理，才能成功地找出错误并加以纠正。

语篇的整体意识，光靠单句改错是难以培养的，这就要求我们在单句改错操练的基础上，让学生进行大量的短文改错练习，尤其在高考前强化短文改错效果更佳。

4、要多读多背，增强语感
在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。

语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。

语言是学出来的，所以我认为要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。

背诵是我国语文学习的传统方法，用在外语教学中，同样适用。

另外，读与背是一种语言输入，输入越多，输出也就越容易。

所以，读与背对于语言习得是非常重要的，要学好英语，就必须抓好背这一关。

许国璋老师就曾说过：“听得懂、写得好、背得熟就是学到英语了。

”读得多，背得多了，语感自然就会增强，语感好了，做起短文改错来就会得心应手，因为文章中有错误的地方，读起来往往是不通的。

总之，学习外语是要下功夫的，要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要多读多背，增强语感，然后多加训练，在多练的前提下，要勤思考，多总结，这样才能提高学习效率。

正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”要勤学多思，道理就在于此。