部编版三年级语文下册25.《慢性子裁缝和急性子顾客》课件(共26张PPT)
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慢性子裁缝和急性子顾客
三年级下册
教学目标
1.会认11个生字，会写12个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。（重点） 3.通过朗读来感悟急性子顾客和慢性子裁缝之间的相处。（难点）
读了课题，你有什么疑问吗？
慢性子
急性子
周锐，男，祖籍广东潮阳。是 目前国内最优秀的童话作家之 一。1974年开始向刊物投稿。 写过诗歌、小说、散文等， 1979年起逐步转向儿童文学。
一、看拼音，写词语。
kuā jiǎnɡ
（ 夸奖 ）
chèn shān
（ 衬衫 ）
fú wù
（ 服务）
fù zé
（ 负责）
二、根据课文内容连线。
第一天 第二天 第三天 又过了一天
把短袖衬衫改成春装 把棉袄改成夹袄 把夹袄改成短袖衬衫 做一件棉袄
你在生活中是否有碰到过急性子和慢 性子的人？视察他们为人处世的方式，说 说你更喜欢急性子还是慢性子。
第三天
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿， 改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。
夹袄 短袖衬衫
“实在”更加突出 了顾客的急性子。
对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是 短袖衬衫改成春装实在是太委曲了。裁缝要 怎么应对呢？
“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能 给您做出一件最漂亮的春装。”
为什么这么说？
整体感知 自由朗读课文，一边读课文一边圈出 文中与故事情节发展有关的时间词语。
故事产生在冬天（第一天） 第二天 第三天 又过了一天（第四天）
棉袄
夹袄
短袖衬衫
春装
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店 了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我 有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些， 但他最早也要到开春才能交货。我可等不及， 都没让他们做。……”
“因为您的布在我的柜子里搁着， 我还没开始裁料呢。”
顾客惊讶、愤慨地瞪大了眼睛!。
顾客惊讶、愤慨地瞪大了眼睛！ 神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对 慢性子裁缝的不满、愤慨之情刻画得形象生动。
想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？
想象: 如果，把裁缝和顾客的性情互换。
裁缝是急性子，顾客是慢性子，发挥 想象，他们之间又会产生什么样的故 事呢？简单说一说。
什么是慢性子，什么是急性子？课 文中慢性子裁缝“慢”在什么地方， 急性子顾客又“急”在什么地方呢？
我会读词
棉袄 夹袄 短袖衬衫
书写生字
学习要求： 看黑板，说笔画，右手书空。
卷 点撇呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线 上起笔，撇和捺要舒展，盖住下部的“⺋”。
衫
衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖 与横撇相接于横中线。右边三撇间距均匀，最后 一撇长
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。 于是，做衣服的事儿就算说定了。
做棉袄
跳起要走
纳闷
歪头想
明年冬天
叫住
美观大方
说定
第二天
我不做棉袄了！
等到明年冬天，时 间实在太长啦。把我那 棉袄里的棉花拽掉，改 成夹袄，让我提前在秋 天就能穿上合时的新衣 服吧。
不要棉花 了，行啊。为 您服务，没说 的！
“不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个最慢的裁缝啊。”
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我 看，我做的活儿最合适您这种性子的顾客啦。”
“照您的性子，您肯定一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性 子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑 话您的。我呢，绝不会让人笑话您，非但如此，在您穿上我做的美观 大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至敬慕您呢。”
：书写生字
学习要求： 看黑板，说笔画，右手书空。
夹
两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第 四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔 与撇基本齐平。
责
上半部分三横间隔均匀、紧凑，末横最长；下半部 分“贝”稍窄。
以小组为单位，选择最喜欢的一天内容 ，进行自主学习。
①分角色合作读对话。 ②用横线画出急性子顾客的要求，用波浪线画出慢 性子裁缝的表现。
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的 布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”慢ຫໍສະໝຸດ 子学习复述借助表格
借助表格 复述故事
时间
急性子顾客的要求
慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
着棉急袄做改成一夹件袄棉袄 棉袄改成夹袄
第三天 夹袄改成短袖衬衫
又过了一天 短袖衬衫改成春装
耐爽心快说答服应顾要客求 爽快答应
觉得好办 还没开始裁布料
三年级下册
教学目标
1.会认11个生字，会写12个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。（重点） 3.通过朗读来感悟急性子顾客和慢性子裁缝之间的相处。（难点）
读了课题，你有什么疑问吗？
慢性子
急性子
周锐，男，祖籍广东潮阳。是 目前国内最优秀的童话作家之 一。1974年开始向刊物投稿。 写过诗歌、小说、散文等， 1979年起逐步转向儿童文学。
一、看拼音，写词语。
kuā jiǎnɡ
（ 夸奖 ）
chèn shān
（ 衬衫 ）
fú wù
（ 服务）
fù zé
（ 负责）
二、根据课文内容连线。
第一天 第二天 第三天 又过了一天
把短袖衬衫改成春装 把棉袄改成夹袄 把夹袄改成短袖衬衫 做一件棉袄
你在生活中是否有碰到过急性子和慢 性子的人？视察他们为人处世的方式，说 说你更喜欢急性子还是慢性子。
第三天
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿， 改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。
夹袄 短袖衬衫
“实在”更加突出 了顾客的急性子。
对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是 短袖衬衫改成春装实在是太委曲了。裁缝要 怎么应对呢？
“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能 给您做出一件最漂亮的春装。”
为什么这么说？
整体感知 自由朗读课文，一边读课文一边圈出 文中与故事情节发展有关的时间词语。
故事产生在冬天（第一天） 第二天 第三天 又过了一天（第四天）
棉袄
夹袄
短袖衬衫
春装
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店 了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我 有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些， 但他最早也要到开春才能交货。我可等不及， 都没让他们做。……”
“因为您的布在我的柜子里搁着， 我还没开始裁料呢。”
顾客惊讶、愤慨地瞪大了眼睛!。
顾客惊讶、愤慨地瞪大了眼睛！ 神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对 慢性子裁缝的不满、愤慨之情刻画得形象生动。
想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？
想象: 如果，把裁缝和顾客的性情互换。
裁缝是急性子，顾客是慢性子，发挥 想象，他们之间又会产生什么样的故 事呢？简单说一说。
什么是慢性子，什么是急性子？课 文中慢性子裁缝“慢”在什么地方， 急性子顾客又“急”在什么地方呢？
我会读词
棉袄 夹袄 短袖衬衫
书写生字
学习要求： 看黑板，说笔画，右手书空。
卷 点撇呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线 上起笔，撇和捺要舒展，盖住下部的“⺋”。
衫
衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖 与横撇相接于横中线。右边三撇间距均匀，最后 一撇长
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。 于是，做衣服的事儿就算说定了。
做棉袄
跳起要走
纳闷
歪头想
明年冬天
叫住
美观大方
说定
第二天
我不做棉袄了！
等到明年冬天，时 间实在太长啦。把我那 棉袄里的棉花拽掉，改 成夹袄，让我提前在秋 天就能穿上合时的新衣 服吧。
不要棉花 了，行啊。为 您服务，没说 的！
“不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个最慢的裁缝啊。”
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我 看，我做的活儿最合适您这种性子的顾客啦。”
“照您的性子，您肯定一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性 子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑 话您的。我呢，绝不会让人笑话您，非但如此，在您穿上我做的美观 大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至敬慕您呢。”
：书写生字
学习要求： 看黑板，说笔画，右手书空。
夹
两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第 四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔 与撇基本齐平。
责
上半部分三横间隔均匀、紧凑，末横最长；下半部 分“贝”稍窄。
以小组为单位，选择最喜欢的一天内容 ，进行自主学习。
①分角色合作读对话。 ②用横线画出急性子顾客的要求，用波浪线画出慢 性子裁缝的表现。
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的 布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”慢ຫໍສະໝຸດ 子学习复述借助表格
借助表格 复述故事
时间
急性子顾客的要求
慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
着棉急袄做改成一夹件袄棉袄 棉袄改成夹袄
第三天 夹袄改成短袖衬衫
又过了一天 短袖衬衫改成春装
耐爽心快说答服应顾要客求 爽快答应
觉得好办 还没开始裁布料