《机械基础》课程教学探讨

《机械基础》课程教学探讨
《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,具有概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强等特点。

而我们技校的学生基本上是中考、高考的落榜生,文化基础差,自身素质较低,再加上大多数学校用于教学的教具和设备又很缺乏,极易使学生产生惧学和弃学的情绪。

本人通过多年的教学实践,就如何提高《机械基础》教学效果做了一些尝试,取得了一定效果。

―、教学方法的多样化和理论与实践相结合,提高学生的学习兴趣
1.教学方法的多样化
(1)在开始授课时,利用学生好奇的心理,把与本堂课有关的知识联系实际生活实例导入新课,一下子就激发起学生的
学习兴趣。

例如,在讲解到第七章棘轮机构时,可向学生提出问题。

为什么脚踩自行车踏板向前行驶,而反转踏板时,自行车却不反向行驶而由于惯性作用继续向前,并且车后轴还有
响声?这样就能激发起学生的求知欲望。

(2)在授课过程中,应多向学生提问或让学生向老师提问。

例如,讲解到第八章第四节离合器时,可向学生提问:为什么摩
托车离合器用手握住,加油门车子也不向前行驶,而松开离合器加油门车子才向前行驶?车子在行驶过程中离合器随时都能松与合?让学生分组讨论,最后老师进行归纳得出结论。

这样,既能使学生掌握离合器的作用,又能理解离合器与联轴器的区别。

(3)在授课即将结束时,根据板书内容对本节课进行概括,把知识点总结一下,最后布置作业。

2.理论与实践相结合
(1)结合课堂教学,培养学生自制教具的能力。

如学习完对心外轮廓盘形凸轮机构的工作过程和有关参数后,在学生中开展自制盘形凸轮的小制作比赛。

首先统一规定从动件位移“S-φ”曲线。

利用简单的材料,如硬纸板、剪刀、圆规等,制作好凸轮后,让同学们自己进行评比。

这样既增强了学生的动手能力,又巩固和加深了理论知识,对凸轮有关参数有了更深的理解。

(2)结合生活和生产实际,理解书本知识。

例如,学习链传动时提到自行车,改变链传动比的大小时提到自行车赛车可改变后轮转速。

学习V带传动时可例举拖拉机等等。

(3)进行现场参观教学。

参观教学可以使学生接触实际事物,使教学活动和生产实际紧密地联系起来,增强学生的感性认知,加深对教材理论知识的理解。

例如学完轮系后,组织学生参观车床主轴箱,并可以现场操作,从主轴的转速及转向来
进一步理解轮系的特点,同时又可以对齿轮渐开线的齿廓及齿轮精度有进一步的理解。

二、利用多媒体辅助教学,提高课堂教学效率
本学科的很多内容如各种机构的教学,要求有动态的演示,在缺乏教具和设备的情况下,采用多媒体辅助教学,使枯燥的内容变得生动形象,可以充分调动学生的学习积极性,这种教学方法深受学生欢迎。

在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时,采用CAI课件,把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置,凸轮机构的从动件运动规律,以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示,在教学过程中,师生之间的信息交流和反馈得以加强。

声、像、文、图并茂的教学信息,增强了教学的艺术效果,增强了学生对学习内容的认识和理解,提高了课堂教学效率。

三、理论联系实际,培养学生的实践能力
本课程是从生产实践中发展起来,而又直接为生产实践服务的学科,因此,它是一门与生产实践紧密联系的课程,在教学中有意识地引导学生理论联系实际,培养学生分析问题和解决问题的能力。

1.结合生活和生产实际,理解书本知识
书本知识往往理论性较强,较为抽象,能有机地与日常生
活和实际相结合,能起到事半功倍的教学效果。

在学习机构和机器的概念时,学生往往只是死记硬背,结果只能是一知半解。

可以结合日常生活中的例子进行讲解,如:自行车是一种机构,
摩托车、电瓶车都是一种机器,摩托车、电瓶车能实现能量转换,摩托车能将化学能转变成机械能,电瓶车能将电能转变成
机械能。

在学习导杆机构时,可以结合农村家庭用的手摇抽水机,来讲解移动导杆机构的工作原理;利用自卸翻斗车自卸货
物原理,来学习曲柄摇块机构;利用缝纫机的踏板机构,来讲解
曲柄摇杆机构的死点位置。

2.结合课堂教学,培养学生自制教具的能力
在学完铰链四杆机构以后,在学生对铰链四杆机构的运
动规律基本了解后,利用课余时间,在学生中开展自制铰链四
杆机构的小制作比赛,并且要和上一届同学的作品相比较,看
看哪些同学做得好,同学们的参赛积极性非常高。

小制作做好以后,请同学们拿自己的作品进行演示,然后进行评比。

通过
小制作比赛,既增强了学生的动手能力,又巩固和加深了学生
的理论知识,对曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的存在条件有了更深的了解。

3.进行现场参观教学
参观教学可以使学生接触实际事物,使教学活动和生产
实际紧密地联系起来,增强学生的感性认识,加深对教材理论知识的理解。

在学完曲柄摇杆机构后,组织学生到实习工厂参观,认真观察牛头刨床、往复式运输机和插床等设备的工作原理。

让学生观察牛头刨床的进给动作,使学生发现进刀时慢,退刀时快,更进一步了解曲柄摇杆机构的急回特性。

再如,在讲授完凸轮机构、间歇运动机构、离合器、联轴器和制动器之后,请工人师傅给予现场操作。

任课教师边参观边讲解,这样就会使学生对所学知识有更深的印象。

同时,参观教学法还能使学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育,可谓一举多得。