西师版二年级下册语文《花孩子》课文及教学设计

【課文】
看黃果村瀑布
京京來到貴州省。

陽陽說：“不去看黃果樹瀑布，就不算到了貴州。

”京京說：“那你帶我去吧!”
汽車在彎彎曲曲的山路上行使了幾個小時。

突然，“轟——轟——”遠處傳來一陣像打雷一樣的聲音。

陽陽說：“黃果樹瀑布到了。

”
啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。

陽陽說：“它有20層樓高，是中國的瀑布，在全世界也挺有名哪!”瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，金銀耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

京京從來沒有見到過這樣壯觀的景色，她急忙跑上觀瀑臺。

立刻，水珠像濛濛細雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭髮和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。

陽陽說：“快，咱們過小橋，鑽水簾洞去!”
於是，他們過了小橋，繞到瀑布背後，爬上山去，鑽進了一個泉水叮咚的山洞。

洞內有六個洞口，就像六扇窗戶。

京京爬到“窗口”，往外看，大瀑布就像給洞掛上一幅很大的窗簾。

從山洞出來，太陽已經偏西。

陽陽說：“快看，太陽在窗簾上系上了一條彩綢，那不是彩虹嗎?”
京京被眼前的景色迷住了。

她大聲對陽陽說：“這回，我算真正來到了貴州吧!”
【教學設計】
情感目標:
1、通過上網流覽，激發學生對閱讀產生濃厚的興趣。

2、通過廣泛閱讀有關中國風景名勝，培養學生熱愛祖國美好河山的感情。

3、在學習過程中培養學生自主探究的精神。

4、在小組協作學習的過程，提高學生團隊協作的精神，初步養成自我反思的習慣。

閱讀能力：
1、通過學生廣泛閱讀，讓學生在閱讀中找到自己最喜愛的名勝，並能用一、兩段連貫的話來概括說明那裏風景區的特點。

2、通過深入閱讀、協作作業，學生能找到與研究專題相符合的資料，並能通過圖文對照，在具體語言環境中理解句意，找出最能體現研究專題的語句，製成讀書卡片，再結合自己的語言，完成演示文稿。

3、通過展示作品，培養學生比較概括的、清楚地把名勝特點介紹給大家的能力。

同時培養學生認真聽話，邊聽邊記，邊聽邊思的好習慣，以及比較有條理地、有重點的評價別人的作品。

操作技能：
1、進一步學習上網流覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

2、進一步學習應用BBS發帖子。

3、進一步學習應用word、powerpoint製作讀書卡片、演示文稿。

教學總過程：
學習環節(一)廣泛閱讀
一、教學目標：
情感目標：
1、通過廣泛閱讀有關富有特色的中國名勝的拓展資料，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

2、激發學生積極參與學習的意識。

閱讀能力：
通過大量閱讀，找到自己喜歡的名勝，能用幾句連貫的話來概括描述那裏風景區的特點。

操作技能：
1、進一步學習應用BBS發帖子。

2、進一步學習上網流覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

二、教學過程：
(一)啟發談話，提出要求。

1、出示課題。

《我所喜愛的名勝古跡》
2、提出學習要求：
(1)自由挑選“習客”網站的網路資源區中有關中國名勝的資料，瞭解我國名勝。

(2)根據教師在“習客”討論區中的問題，收發帖子。

A.你能告訴老師最喜歡的名勝古跡是什麼?它在什麼地方?
B.這個景點最吸引你的是什麼，能用自己的話對大家說說嗎?
(3)及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助。

(二)大量閱讀，收發帖子。

1、學生閱讀課前查找的有關名勝古跡的書報、雜誌資料及網路資源區內提供的資料，以發帖子的形式在“習客討論區”內針對教師同學提出的問題進行回復，並關注其他同學的回復。

2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導。

3、教師及時刷新“習客討論區”，瞭解學生發帖子的情況，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，並以線上方式鼓勵、表揚學生。

(三)讀讀議議精彩帖子。

1、學生以小組學習形式，閱讀並討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

2、學生交流、點評。

3、教師引導、小結。

(四)小組討論，完成小組自評表。

學習環節(二)深入閱讀
一、教學目標：
情感目標：
1、通過深入閱讀，進一步激發學生對大自然的喜愛之情。

2、激發學生在學習過程中自主探究的精神。

3、在小組協作學習的過程中，提高學生團隊協作的精神，
閱讀能力：
1、通過大量閱讀，提高學生選擇相關資訊的能力。

2、能用幾句連貫的話向同學介紹專題研究的景點，並能流利地朗讀喜歡的句子。

3、培養學生製作電子讀書卡片的能力。

操作技能：
1、進一步學習上網流覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

2、進一步學習應用word製作讀書卡片。

二、教學過程：
(一)啟發談話，提出要求
1、啟發談話。

2、提出要求。

(1)按自己確立的名勝古跡的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，製作讀書卡片。

(2)找出能體現名勝特點的語句有感情地朗讀。

(3)小組合作完成2張以上的讀書卡片。

(二)深入閱讀，製作卡片
1、學習製作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法
2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料後製成讀書卡片。

3、師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。

(三)交流讀書卡片，評評議議
提出交流評議的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。

(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，並且感情朗讀;找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)
2、同學評評議議。

3、教師點評，小結
(四)完成小組評價
小組同學討論，完成小組評價
學習環節(三)協作作業。