二年级下册综合实践活动教学设计-手掌画创意设计与制作全国通用

教学设计：二年级下册综合实践活动教学设计手掌画创意设计与
制作
1. 教学目标
(1) 让学生了解手掌画的创作方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

(2) 通过手掌画创作，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的审美素养。

(3) 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队协作能力。

2. 教学内容
(1) 手掌画的定义和特点：让学生了解手掌画的定义，知道手掌画的特点和魅力。

(2) 手掌画的创作方法和技巧：教授手掌画的创作方法和技巧，如手掌的摆放、线条的勾勒、色彩的搭配等。

(3) 手掌画的实践操作：让学生动手实践，创作出具有个性和创意的手掌画作品。

3. 教学重点与难点
(1) 教学重点：让学生掌握手掌画的创作方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

(2) 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的手掌画作品。

4. 教具与学具准备
(1) 教具：教学PPT、手掌模板、画纸、画笔、颜料等。

(2) 学具：学生自带的手掌、画纸、画笔、颜料等。

5. 教学过程
(1) 导入新课：通过展示一些手掌画作品，引起学生的兴趣，引
出本节课的主题。

(2) 讲解手掌画的创作方法和技巧：讲解手掌画的定义、特点和
创作方法，让学生了解手掌画的创作过程。

(3) 示范教学：教师示范创作一幅手掌画作品，讲解创作的步骤
和技巧，让学生直观地了解创作过程。

(4) 学生实践：让学生动手实践，创作自己的手掌画作品。

教师
巡回指导，解答学生的疑问。

6. 板书设计
板书设计主要包括本节课的主要内容和创作步骤，如手掌画的定义、特点、创作方法等。

7. 作业设计
让学生课后继续创作手掌画作品，可以是个人的，也可以是小组
合作的。

要求作品具有创新性和艺术性。

8. 课后反思
本节课通过手掌画创作，培养了学生的创新意识和动手能力，提
高了学生的审美素养。

但在教学过程中，发现部分学生对创作方法和
技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

同时，要注
重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

5. 教学过程
教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标的实现
和教学效果的好坏。

在教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，
引导学生积极主动地参与到学习中，从而达到预设的教学目标。

下面是对教学过程的详细说明：
（1）导入新课：导入新课是教学过程的重要环节，它需要吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过展示一些手掌画作品，让学生感受到手掌画的魅力，从而引发学生的学习兴趣。

（2）讲解手掌画的创作方法和技巧：在这个环节，教师需要向学生讲解手掌画的创作方法和技巧，包括手掌的摆放、线条的勾勒、色彩的搭配等。

讲解过程中，教师可以使用生动的例子，让学生更好地理解和掌握这些方法和技巧。

（3）示范教学：示范教学是学生学习的重要途径，特别是对于手工制作类课程。

在这个环节，教师需要示范创作一幅手掌画作品，让学生直观地了解创作的步骤和技巧。

示范过程中，教师可以边讲解边操作，让学生更好地理解和掌握创作方法。

（4）学生实践：学生实践是检验学生学习效果的重要环节。

在这个环节，学生需要动手实践，创作自己的手掌画作品。

在学生实践过程中，教师需要巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作过程中遇到的困难。

（5）作品展示与评价：作品展示与评价是学生了解自己学习成果的重要途径，也是学生之间互相学习、互相启发的重要环节。

在这个环节，学生需要展示自己的作品，并接受教师和同学的评价。

教师需要根据学生的作品，从创意、技巧、表现力等方面进行评价，给出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，根据学生的实际
情况，适时调整教学方法和策略，以保证教学目标的实现。

同时，教
师还需要注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

在继续补充教学过程的部分时，我们将重点关注“学生实践”环节，因为这个环节是学生将所学知识转化为实际操作的关键时刻，也
是检验教学效果的重要阶段。

（4）学生实践
② 创作指导：在学生开始创作之前，教师应提供一次的创作指导，强调创作的自由性和创意性，鼓励学生发挥个性和创造力。

教师还可
以提供一些创作灵感，如自然界、文化符号、个人经历等，以激发学
生的创作思路。

③ 创作过程：学生在教师的指导下，开始进行手掌画的创作。

这
个过程中，教师应鼓励学生自由探索，不断尝试不同的线条、颜色和
构图。

教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并在适当时候给予反
馈和建议。

④ 创作交流：在创作过程中，学生可以进行小组交流，分享自己
的想法和创作过程。

这种交流有助于学生之间的相互学习和激发新的
创意。

教师应鼓励学生表达自己的创作思路，并倾听他人的意见。

⑤ 创作完成：当学生完成创作后，他们应将作品展示在教室的公
共区域，以便同学和教师进行评价和欣赏。

学生应准备好对自己的作
品进行简单的解释和说明，这样可以提高他们的表达能力和自信心。

⑥ 创作评价：在学生展示作品后，教师应组织学生进行互相评价
和自我评价。

评价应基于创作的主题、技巧、创意和整体效果等方面。

教师应提供正面的反馈，同时也应指出可以改进的地方，以帮助学生不断提高。

在学生实践环节中，教师应密切关注每个学生的进展，确保每个学生都能在创作过程中得到适当的指导和支持。

教师还应鼓励学生犯错误，并从错误中学习，因为这是创作过程的重要组成部分。