《快乐银行》

小母鸡：不会游泳———三分快乐
会捉虫———十分快乐
小象：鼻子太长五快乐
吸水洗澡十分快乐
确。
2、自己带着疑问自读课文，看看能读懂哪些问题。
（三）同桌检查认读情况，互帮互练。
1、互相指读生字卡、扩词接龙。$轮流读课文，互相评价。
2、交流读懂的问。
（四）全班反馈交流。
1、课件呈现会认字，小老师带读。
2、生字扩词擂台赛。（以小组为单位）
3、指名读文，交流读懂的内容。
学生经过初读，了解到是胖小熊开的快乐银行，小动物们来到银行存入或
好？
医：先写里边的“矢”，再写最后一笔竖折。
教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。
学生试写字头，教师巡视指导。
（三）实践活动。
1、每个同学找出自己和别人的突出的优点。
2、以班队会的形式开展“快乐银行”活动。
板书设计
快乐银行
胖小熊：足够、储存———随时取出快乐
动物们：兴奋、排起长队———存入快乐
1、用自己喜欢的方式读读&、自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原
因。
2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快
乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。
3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。
（七）拓展延伸，与文本对话。
1、教师：胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐
三、教学准备
生字、词语卡片；课件。
四、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）由题导入，质疑激趣。
1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？
银行行走
2、你们看了课题有什幺疑问吗？
归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎幺回事？为什幺要开？……”
（二）初读课文，了解课文。
1、借助拼音自读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正
借出快乐。
（五）整体读文，解决“为什幺开”的问题。
1、自己读读课文，你知道胖小熊为什幺要开快乐银行吗？谁来存入快乐
了？谁又来借出快乐呢？
2、用读的方式汇报，学生之间补充完整。
3、存入快乐的小动物们是怎幺想的？该怎样读呢？自己练练。
4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。
（六）进入角色，精读重点。
（一）复习导入。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。
2、边读边标画出本课要求会写的6个字，多读几遍。
（二）识字写字。
1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什幺好办
法记住它们？
2、小组交流：比一比谁的办法最巧妙。
3、反馈、巩固。指导：“卜”是轻声。
（1）开火车认读。
我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快
乐银行吧！
2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子
寻找快乐。
3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自
身的优势，快乐地生活。
（八）自主表达：这节课，你最大的收获是什幺？
第二课时
教学过程：
送信游戏。
（2）给部件找伙伴游戏。
鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。
同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还
可以创造自己的方法。
4、指导书写。
（1）观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。
独体字：广、丰
上下结构的字：奋
左右结构的字：洗
半包围结构的字：医、病
（2）分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写