《香港,璀璨的明珠》教案及教学反思

《xx，璀璨的xx》教案及教学反思
教学目标：
1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个分面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教具准备：图片、小黑板、词语卡片、《东方之珠》歌曲教学课时：1课时。

教学过程：
一、导课：
1、创设情境，揭示课题。

2、读题，理解“璀璨”一词的意思。

二、明确阅读要求。

三、初读课文，整体感知。

1、学生自由轻声朗读课文。

2、开火车读文，正音。

3、默读、思考：课文从哪几个分面介绍香港的？
4、指名回答。

四、自主学习交流：
1、小组合作学习、交流。

2、全班交流，师相机指导朗读。

五、总结：
“万国市场”—“美食天堂”—旅游胜地—灯的海洋—璀璨的明珠
六、作业：
当一回导游向家人介绍你所了解的xx。

《xx，璀璨的xx》教学反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版九年义务教育第五册第六单元的最后一篇课文。

这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍，由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学本课时，我着重考虑了以下三个方面：
一、自主合作学习
三年级的孩子已经具备一定的阅读能力，同时这又是一篇阅读课，我更加大胆放手让学生自主学习。

目的就是要让学生不但学会了，而且还会学了。

在课堂教学中，我把学生看作是学习的主体，生生互动，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主合作学习。

我紧紧围绕“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容，引导学生全面参与学习过程，培养阅读能力。

不足的是，参与汇报的学生太少了，教师为了教学进度，忽略了学困生，没有更多地给予关注，这是今后教学中需要注意的。

二、结合直观教学
为了让学生更加直观地了解香港，我出示了几张有代表性的图片，从学生的表情中，我知道他们已经被吸引了，这将有利于进一步调动学生学习的积极性。

教具是辅助教学的重要工具。

正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感情知识，从而帮助学生理解文本内容。

事实证明，这些图片的确使教学更加得心应手。

其间，让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片，这就是所谓的师生互动。

为了让他们切身体会到学习小主人公的地位，我让他们把图片一块
贴到黑板上，他们一下子就显得兴奋无比，拉近了和老师的距离，更乐意学了，这是我在上课过程中，随即闪过的念头，自认为处理得还不错。

三、搜集相关资料
搜集资料，是为了帮助学生更好地理解文本内容，阅读提示也提出了这样要求。

于是课前，我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料，再在课堂上与学习伙伴进行交流。

在班上汇报，从而培养了学生采集信息，与人合作等综合能力。

这也体现了三年级综合性学习的目的。

我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上，同样可以挖掘它的文本价值，充分利用，上出意义。

xx介绍
香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。

香港的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。

香港由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围２３０余个岛屿组成，九龙半岛又分为九龙和新界两部分。

香港岛与九龙半岛之间的维多利亚湾是世界一级的天然深水良港。

香港背靠中国大陆，南临太平洋，是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。

得天独厚的地理条件、英国式的经营管理模式、加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神，使香港的经济在近几十年里高速发展，早在７０年代就跻身于亚洲四小龙之列。

今天的香港已经是自由开放、功能齐全的国际金融中心，据１９９４年底的统计，香港银行及接受存款机构共有５９００亿美元的境外资产，占全球的８％。

为世界第四大银行中心，世界第六大外汇交易市场，亚洲第二大股票市场。

香港更是重要的国际贸易中心，据１９９４年统计，香港有形贸易总值达２４２１０亿港元，排名仅次于七大工业国，居全球第八大贸易经济体系。

香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心，据１９９５年统计，香港货柜吞吐量为１２６０万标准箱，比１９９４年增长１４％，高居世界榜首，空运量达１３９.６５万吨，比１９９４年增加１１.６％。

xx是名符其实的“xx”。

香港有６３０万人口，有９５％是华人，还有英国人、印度人、葡萄牙人、菲律宾人以及其他人种，是真正中西合璧的地区。

随着经济的高速发展，香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣。