《放小鸟》

《放小鸟》
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。

3.懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟类。

4.根据课文内容，展开合理的想象
教学时间
三课时
第二课时
一.创设情境，导入课文
１．朋友们，今天老师带着大家去鸟的乐园〔出示课件〕，瞧，一只小鸟飞出来了，他带来了词语娃娃，跟词语娃娃打个招呼吧！
２．示词语
以各种方式读〔指名小老师领读齐读〕
过渡：小朋友们，你们读书的声音真好听，把鸟的乐园里的鸟都吸引来了！瞧！〔点击课件，出示图片大自然中各种自由飞翔的鸟〕，这么多的鸟在蓝天里自由自在的飞翔，多快乐啊！
〔引导学生留心，重点鸟与课文情境吻合得鸟〕
1.学习第一自然段，理解小鸟的可爱和我的着急。

〈1〉咦，这只小鸟真可爱，它是什么样的，谁能说说？〔指名〕
〈２〉谁能通过你的朗读把这只鸟的可爱读出来？〔自由练读指名读齐读〕３这只鸟这么的美丽、可爱，我是怎么做的？结果怎么样？〔指名读第二句话〕〔课件展示
笼中的鸟〕
我把它放进笼子里，给它〔引读〕，给它〔引读〕，可这只鸟〔引读〕；一动不动什么意思？小鸟在我精心的照顾下为什么会一动不动？小鸟不吃也不喝，我为什么会着急？
(自由练读指名读齐读)
2.学习第二、三自然段，体会鸟儿的焦急
过渡：就在我着急得时候，突然看到了什么？听到了什么？〔出示课件〕〔指名答〕
请小朋友看图，谁原做个小小翻译家，告诉我们：笼子里的小鸟在看到妈妈时会说些什么？〔指名说〕
〈2〉那么，窗外的那只鸟在飞了很远的路，找了很多地方后，终于找到自己的孩子，却发现被关在笼中是它又会说些什么？〔指名答〕
〈3〉这一节应该用什么样的语气读？〔焦急〕
〈4〉自己试着用焦急的语气读一读〔指名分小组读〕指导读好突然多焦急呀过渡：听着它们焦急的叫声，我是怎么做的呀？我们一起读一下第三自然段。

〔齐读〕
出示课件，补述，瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空了，他们多快乐呀！
那小鸟会对我说些什么呢？
我们能把小鸟这种快乐与感谢得心情读出了吗？〔练读指名读齐读〕
三、创设情境，现场采访，深化理解
小朋友放小鸟的故事被我们电视台的小记者知道乐，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们来当一回放小鸟的孩子，老师就是那位小记者。

采访马上开始，准备好了吗？
１．你放走得小鸟是什么样子的？
２．你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
３．你想对电视机前的小朋友说些什么？。