毕业班数学教学个人工作总结(精选3篇)

毕业班数学教学个人工作总结（精选3篇）
毕业班数学教学个人工作总结（精选3篇）时间在消逝，从不停留；万物在更新，而我们在成长，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足贵重的，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。

信任很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我为大家整理的毕业班数学教学个人工作总结（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

毕业班数学教学个人工作总结1
又送走了一届学生，这应当是作为一名教师感到兴奋的事，一群雏鹰最终长大，要脱离学校老师的庇护，飞向更为宽敞的学习天地，可我的心里却始终兴奋不起来。

有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的圆满。

我为自己没能给这群学生带来更大的进步而圆满，为自己的心有余而力不足而圆满。

白岩松有一本书的名字叫做“痛并欢快着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”。

不管怎样，过去已经过去，我只期望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步。

一、平常教学总结
在平常的教学工作中，我做到了：
（一）认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备
教法。

依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。

课后准时回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。

（二）留意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生学得简洁，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。

（三）创新评价，激励促进学生全面进展。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。

抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学
生的进展。

（四）认真批改作业。

对学生的作业批改准时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消灭的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

（五）做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

本班级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。

本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。

首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。

对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。

二、毕业考试总结
（一）总体状况
通过这次检测发觉这些学生在数学学习上两级分化现象较为严峻，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的加强，部分学生基础学问把握不够坚固。

（二）问题分析及解决方法
从本次检测中，我发觉学生在学习数学上的主要问题是： 1、有些基础学问的理解不够到位。

好多学生对学问的理解是一知半解的，没能从本质上理解它，自然也就不会运用，尤其是稍作变化，就更不知如何是好。

所以，在平常的教学中我应把加强对学问的理解做为重点，应给学生足够的探究的空间和时间，应留意学生在学习学问的体验、感悟。

不应当把大量做题作为提高学生学习效果的途径，尤其是毕业前的复习，这样做是本末倒置，缘木求鱼。

2、数学学习中的重点及难点问题没有得到有效的解决。

每一册教材的教学内容，对于学生来说，都有简洁一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进行解决。

所以，就像吴正宪老师说的，在教学中教师要懂得做加法和减法。

把对学生来说，学习相对简洁的内容做减法，有难度的内容做加法；把对后续学习影响不大的内容做减法，把对后续内容影响深远的做加法；把学生把握坚固的内容做减法，把学生易错、易混淆的内容做加法。

这样才能够真正解
决学生学习中的问题。

尤其是要利用好学生在学习中的错误资源。

3、有些数学学习习惯不好。

对于学校生来说，认真倾听的习惯，乐观思考、发言的习惯，认真完成作业的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的习惯都很重要。

通过这次检测，我发觉本班学生尤其需要培育认真倾听的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的习惯。

这些习惯的培育都要靠平常的教学来完成，所以，我打算在以后的教学中对学生需要的各种学习习惯乐观培育，不断要求，加强考核、评比，促使学生养成良好的学习习惯。

4、分层教学实施没有取得明显的效果。

本学期进行了分层教学，主要手段是依据学生的学习反馈，针对每一个学生的学问漏洞有针对性地辅导和练习，但辅导和练习的时间没能保证好，导致效果不够明显。

所以，在今后的教学中我打算不仅依靠老师，也可以依靠学习小组，来对学生进行有针对性地的辅导，这样就可以保证好时间了。

还可以将分层作业具体完善、实施起来，使每一个学生都能有所收获。

毕业班数学教学个人工作总结2
“眼一闭一睁，一天过去了，吭；眼一闭不睁，一辈子过去了，吭。

”正如小沈阳所说，日子在无为的劳碌中一天天的划过，不知不觉中本学期的教学工作已接近尾声。

回顾自
己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。

一学期来，本人任教六班级（2）班数学，能认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和学生的实际状况，全面实施素养训练，广泛涉猎各种学问，努力提高自身的业务水平和教学力量。

教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

从而顺当完成训练教学任务，并且取得了较好成果。

在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，留意和其他数学教师特殊是本办公室教师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合六（2）班的学生的学习状况及班级状况，细心制定教学方案，并按方案实施。

一、课堂教学，师生、学生之间交往互动，共同进展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。

课前细心备课，撰写教案，课后准时回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。

常思考，常研究，常总结，以创新求进展，进一步转变训练观念，努力实现教学高质量，
课堂高效率。

二、乐观推动素养训练，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

本期教学工作，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥学生的创新意识和创新力量，让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。

学完每个单元，对学生学问把握状况进行力量的测验，测验后我认真做出成果单，对学生成果进行认真细致的分析，对成果好的.学生进行表扬；对成果不抱负的学生准时找出缘由做相应的教学调整。

三、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面进展。

在我上课的时候大部分学生都能认真听讲，课后也能认真完成作业。

但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了学生学习成果的提高。

对此，我开展诚信训练，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风，严峻批判抄袭作业的行为。

同时我激励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段。

特殊对后进生的评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习
的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。

抓基础学问的把握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严峻、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的留意力、对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学阅历不足等，这些教学工作中的不足直接降低了教学效果。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶。

毕业班数学教学个人工作总结3
一、在思想上，爱国爱党，乐观上进。

我乐观参与各种学习培训，认真参与政治学习。

我深知要训练好学生，教师必需以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、宠爱我。

为了适应新形式，我认真学习新课标，努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。

作为一名教师，我在留意自身师表形象的同时格外重视对学生的全面培育。

由于我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我乐观、主动、勤恳、
责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还留意文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。

二、学科教学工作，走进新课程。

作为一名学校毕业班数学教师，我深深地体会到教师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。

在平常的工作中，我边教边学，利用学校组织听课的机会，向其他老师学习，吸取他人先进的训练教学阅历，了解现代训练教学的新理念。

学习现代训练教学理论，学习新课程标准，依据学生的实际状况组织教学。

尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的仆人。

经过多年的教学实践，我积累了一些贵重的阅历。

平常乐观参与学校组织的教学研究活动。

在课堂上，我时刻留意调动学生的学习乐观性，创设民主、公平、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培育学生自主学习的力量。

圆满的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。

在以后的教学工作中还需不断地转变策略，以便达到更好的教学效果。

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。

不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重
视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

我留意挂念他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个训练者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。

由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，认真制定教学方案，留意研究教学理论，认真备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对学生。

依据学校数学教学大纲进行施教，让学生把握好学科学问。

还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！
回顾一学期的工作，虽然取得了一些收获，但还存在肯定
问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩等。

今后，我将加强学习和创新，为多彩二七贡献一切力气！
11/ 11。