幼儿园小班教案《梨子协奏曲》含反思

幼儿园小班教学计划《梨子协奏曲》带
反思
小班教学计划《梨子协奏曲》包括对小班音乐主题教学活动的反思，让孩子们愿意参加创作和表演活动，感受2节拍音乐节奏的特征，尝试拍一拍，半拍，休息不同的节奏模式，感受音乐的欢乐温暖的情绪，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。

活动目标：
1.感受2拍音乐节奏的特点，尝试拍，半拍，休息不同的节奏类型。

2.愿意参加创作和表演活动。

3.感受音乐的喜悦和温暖。

4.我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：
1.经验准备：我在日常活动中听过其他音乐风格，并且有观看军方排队的经验。

2.资料准备：《梨子协奏曲》音乐，视频；（梨，记号笔）。

主要难点：
关键是要感受2拍音乐节奏的特征，尝试拍一拍，半拍，休息不同的节奏类型，这也很困难。

活动程序：
首先，初步欣赏，感受音乐的强大。

1.用音乐的旋律拍手。

2.观看视频并听音乐。

老师：你知道这首音乐的名字吗？
年轻-答：这是解放军叔叔演唱的歌曲。

Young B：我在中国的电视上听过这首歌。

老师：听完之后你感觉如何？解放军叔叔为什么这么热心去？
年轻-答：如果我想听，我想去。

Young B：我感到非常高兴和兴奋。

年轻的C：他们已经练习了这项技能。

摘要：原始音乐名称为《中国人民jiefangjun进行曲》，音乐气势磅powerful；解放军叔叔精神的秘诀是听好音乐的节奏。

（评价：对节奏的研究融入了“中国人民解放军”的神圣欣赏情况，有效地激发了幼儿的兴趣，为他们学习了一拍，半拍，休息，不同的节奏模式，感受2节拍音乐节奏的特征很明确。

）
其次，感受2节拍音乐节奏的特征，尝试拍摄不同的节奏类型。

（1）知道节奏谱●●O，尝试拍摄●●O节奏类型。

1.显示节奏谱●●O，知道该节。

老师：这是什么？一个点就是一个节拍，这里有两个点，有多少个镜头？年轻-答：两拍。

老师：这条垂直线是什么意思？（这称为小节线，这意味着在一小部分中有两张照片，让我们一起拍摄。

）
2.出示实际的梨并与之匹配。

老师：这是什么？我们送梨给这个主意。

谁知道梨有几枪？年轻-答：梨是一个镜头。

老师：梨是一个镜头。

那里有几只梨？两个梨子多少枪？
年轻-答：两个梨是两个镜头。

3.呈现梨的图片，并使其成为节奏谱。

老师：老师把梨放入卡片中并放在一起。

老师说他准备来回拿两次。

4.带《中国人民jiefangjun进行曲》的音乐节拍●O节奏型。

（B）感受2节拍音乐节奏的特征，尝试拍摄●○O节奏类型。

1.知道其余的。

老师：现在我要摘梨了。

这里是空的。

你用什么来表达它？
杨A：不，用0表示。

师：这个方法真的很好。

我们称其为零。

在音乐中，我们称之为休息。

2.创建一个休息的节奏谱。

老师：谁说过这个节奏谱怎么编？
3.尝试拍摄●○O节奏型。

老师：老师把节奏谱放在一起，合影留念。

老师说他准备来回拿两次。

（年轻时有《中国人民jiefangjun进行曲》音乐节拍●○O节奏型。

）
（3）进一步感受2拍音乐节奏的特征，尝试拍摄●1O节奏类型。

1.识别●1O节奏类型并了解节奏特征。

老师：我要切梨子！这是一个半梨，这也是一个半梨，在一起就是一个梨；半梨是半枪，两半是枪。

（儿童测验1）
2.比较●与1不同，尝试拍摄●1O。

老师：拍梨和拍两个半梨有什么区别。

年轻-答：连续两年半拍得更快。

（让我们一起拍摄●10。

）
（评估：幼儿对梨物理变化的不同节奏模式会利用他们在日常生活中的经验，并将其很好地迁移到新活动中。

）
（4）创建不同的节奏模式。

1.儿童的分组是自制的节奏。

师：除了以上三个节奏类型的划分外，还有其他不同的划分吗？
老师：老师为您准备了很多小梨的照片。

请尝试一下。

2.交换编译结果。

老师：谁愿意介绍您的排名？请拍照。

我们一起拍了照。

年轻-答：我把两个梨都切了。

老师：哦，事实证明两个梨都变成半开镜头了，我们和他合影了。

年轻的B：我在前面切了一个梨，然后把它切了就放了。

年轻的C：我将“ 0”放在前面，然后将梨切开并放在后面。

年轻的D：我在前面切了梨，在后面切成“ 0”。

（评价：通过反复的欣赏和倾听，使孩子们充分感受到歌曲的特征，扩大想象力，自由联想，激发内在感的共鸣，注重孩子的相互学习，体现生态同伴关系的效果。

老师会及时给出反馈，以鼓励幼儿采取进一步的行为。

）
第三，完善音乐，积极尝试演奏。

1.没有乐器伴奏。

老师：看看我的命令，用《中国人民jiefangjun进行曲》，让我们一起伴奏吧！
2.有乐器伴奏。

（1）小团体玩
老师：小乐器也要来伴奏。

让我们拿出小工具。

哪一组愿意陪同第一段。

第二段？第三段？
（2）团体赛
老师：我们只是分组演奏，现在让我们用一个小乐器演奏！
（3）出口尽头
老师：好吧，你表现得很棒，赞美你！刚才我们的孩子也创造了许多不同的节奏模式，当您参加区域性活动时，将您的节奏类型放入其中并重新播放！
（评估：当孩子们表现出色时，成就感就变得栩栩如生，他们全都赶紧让老师看看谁更像解放军。

我希望我能得到别人的认可和称赞。

这时，我可以很好地赞美孩子们的手，非常赞美他们的动作，他们会像珍宝一样开心，我们成人应该给孩子更多的肯定，更多的赞美和更多的激励，以帮助孩子们建立对音乐活动的信心。

增强您对音乐活动的兴趣并享受音乐活动。

）
教学反思：
小班美术活动《中国人民jiefangjun进行曲》以新颖的方式突破了艺术节奏活动的教学方法。

整个活动在一个活泼愉快的气氛中进行。

师生们在平等的基础上互动交流，取得了预期的效果。

在整个活动过程中，根据换梨的不同方式，引导孩子们多层次，多形式地积极学习，始终立足于儿童活动主题的教学立足点，并整合学习节奏感升值。

在人民解放军复习的神圣情况下，它有效地激发了孩子们的兴趣，为他们学习，射击，半拍，休息，不同的节奏模式和感受两拍音乐的节奏铺平了道路。

在轻松自由的环境中，学习的积极性大大提高了。

他们可以积极参加活动，并以各种方式与老师和同伴合作，以伴奏音乐。

《梨子协奏曲》的活动使我意识到伯爵说孩子对新经验的学习是建立在现有经验的基础上，并且是对现有经验的重新整合。

幼儿对梨物理变化的不同节奏模式会利用他们在日常生活中获得的经验，并将其很好地应用于新的活动中。

正是由于我对孩子们在这一堂课中的经历的理解，以及对孩子们在活动中的经验的把握，所以孩子们才将他们的经验转移到对孩子们新活动的积极探索中。

梨协奏曲活动，并回顾现有经验。

也有了新的游戏玩法。

小百科全书：梨，通常为落叶乔木或灌木，常绿的物种很少，属于被子植物双子叶植物蔷薇科苹果亚科。

叶子大多呈椭圆形，大小因物种而异。