论“三双”工学结合人才培养模式
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经 验 交 流
２１ １ Ｏ２
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论“ 三双＂ 工学结合 人才培 养模 式
夏 学 文
（ 冈职 业 技 术 学 院 湖 北 黄 冈 ４ ８ ０ ） 黄 ３ ０ ２ 摘 要 ： 加 强 人 才培 养 工 作 ， 冈 职 业 技 术 学 院 探 索 并 实 践 了 “ 境 培 养 、 师 共 教 、 证 融 通 ” “ 双 ” 为 黄 双 双 双 的 三 工 学结合人才培养模式 ， 旨在 全 面 提 高人 才培 养 质 量 。 关 键 词 ： 三 双 ”； 学 结 合 ； 才培 养 ： 践 “ 工 人 实
同 时 也 要 取 得 职 业 资 格 证 书 ．并 将 职 业 资 格 证 书 的 内 容 融 人 教 学 过 程 。 证 施 教 。 通 过 实 施 “ 双 ” 学 结 合 人 才 培 养 模 对 三 工 式 ． 面 提 高 了教 学 质 量 和 人 才 培 养 质 量 ． 得 了 实 效 。 全 取 双 境 培 养 ： 室 与 车 间合 一 教 工 学 结 合 工 作对 于 学 院 不 同层 面要 求 不 一样 学 院 层 面 应 打 造 校 企 合 作 平 台 ， 工 学 结 合 奠 定 基 础 。 因此 ． 院 实 施 “ 为 学 校 县 对接 、 企 合 作 、 赢共 进 ” 校 三 的办 学 模 式 。学 院 与 区域 内 的 １ １ 个县、 、 市 区对 接 ， 绕 县 域 经 济 特 点 和 产 业 布 局 ， 合 学 校 专 围 结 业 结 构 和 人 才 资 源 状 况 ， 求 合 作 的 切 入 点 ， 县 、 、 政 府 寻 与 市 区
识 ， 要 以 “ 业 人 ” 身 份 参 加 与 所 学 专 业 相 关 联 的 实 际 工 又 职 的
求 校 内教 师 具 备 “ 师 ” 质 ． 时 引 聘 校 外 兼 职 教 师 ． 成 双 素 同 形
“ 师 ” 构的 教学 团 队 ； 学 生 ， 求 不但 要 取得学 历证 书 ， 双 结 对 要
中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ８ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ ２） 一 ６ — ２ １ ７ — ７ ７ｆ０１ ０ｌ ０１ ０ ０
“ 双 ” 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 提 出 三 工 工 学 结 合 是 将 学 习 与 工作 结 合 在 一 起 的 教 育 模 式 ． 模 式 该 要 充 分 体 现 学 生 的 主 体 性 高 职 教 育 采 用 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 ， 养 千 万 计 高 素 质 技 能 型 人 才 。 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 培 式 之所 以 成 为 职 业 教 育 的 主 流 模 式 ． 要 原 因 在 于 它 切 合 实 际 主 的理 念 ， 职业 为 导 向 ． 提 高 学 生 就 业 竞 争 能 力 为 目的 ． 分 以 以 充 利 用 学 校 内 、 不 同 的 教 育 环 境 与 资 源 。 校 企 合 作 为平 台 ． 外 以 把 以 课 堂 教 学 为 主 的 学 校 教 育 和 直 接 获 取 实 际 经 验 的校 外 工 作 有 机 结 合 ， 穿 于 学 生 的 培 养 过 程 之 中 。在 这 一 过 程 中 ． 生 既 贯 学 要 以 受 教 育 者 的 身 份 根 据 专 业 教 学 的 要 求 学 习各 种 以 理 论 知
论 学 习 的 主 动 性 和积 极 性 ： 是 学 生 在 学 习期 间 就 以准 员 工 身 三 份 与 社 会 人 员 接 触 ． 加 深 对 社 会 的认 识 。 强 与 他 人 共 事 的 可 增 能力 ： 四是 通 过 工 学 结 合 可 为学 生 提 供 提 高 自己 环 境 适 应 能 力
作 ， 而 给 学 生 带 来 了 以下 几 方 面 的 利 益 ： 是 工 学 结 合 将 理 从 一
论 与 实 践 相 结 合 ． 加 深 学 生 对 所 学 专 业 的认 识 和 理 解 ： 是 可 二
在 实 践 中学 生 可 发 现 理 论 与 工 作 之 间 的联 系 ． 而 提 高 他 们 理 从
的机 会 。学 生 在 工 作 现 场 接 受 职 业指 导 、 受 职 业 训 练 、 事 职 经 从
签 订 合 作 协 议 ． 产 业 规 划 、 济 结 构 调 整 咨 询 、 力 资 源 供 在 经 人 给 、 术 支 持 、 员 培 养 、 生 实 训 实 习 就 业 、 师 锻 炼 等 方 面 技 人 学 教 进 行 合 作 ． 进 校 县 共 同发 展 。学 院成 立 了校 企 合 作 处 。 进 全 促 推 院 校 企 合 作 工 作 。校 企 双 方 合 作 内容 非 常 广 泛 ， 括 专 业 建 设 包 （ 才培养方 案制定 ）课程 建设 。 资 （ 工 ） 训 ， 能鉴定 ， 人 ， 师 员 培 技 实训实 习基地 建设 ， 训 实习组织 ， 单 培养 ， 业 生就 业 ， 实 订 毕 教 师 实 践 锻 炼 ， 资 互 聘 ， 育 教 学 评 价 ， 金 、 备 、 地 、 术 师 教 资 设 场 技 等 资产 投入 。 术 研 发 与 服 务 ． 技 宣传 推 广 企业 产 品 或 服 务 等 。全 面 开展 共 建 专业 、 同培 养 人 才 、 作 就 业 等 工作 。通 过 校 企 合 共 合 作 建 立 了 ３ ８家 校 外 实训 实 习 基 地 如 位 于 黄 冈 市 区 的 湖 北 彤 ２ 鑫发动机 有限公 司 ， 有数控 加工 中心 ３ 拥 ０台 ． 院 与 其 合 作 ， 学 每 年 向 公 司 提 供 固定 实 训 经 费 和 一 定 的实 训 耗 损 补 贴 ： 司 提 公 供 学 生 住 宿 ， 排 专 人 负 责 学 生 实训 。 学 院 数 控 技 术 及 其 他 机 安 械 类 专 业 累 计 有 两 干 六 百 多 名 学 生 进 行 了 数 控 技 术 实 训 ． 验 体
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论“ 三双＂ 工学结合 人才培 养模 式
夏 学 文
（ 冈职 业 技 术 学 院 湖 北 黄 冈 ４ ８ ０ ） 黄 ３ ０ ２ 摘 要 ： 加 强 人 才培 养 工 作 ， 冈 职 业 技 术 学 院 探 索 并 实 践 了 “ 境 培 养 、 师 共 教 、 证 融 通 ” “ 双 ” 为 黄 双 双 双 的 三 工 学结合人才培养模式 ， 旨在 全 面 提 高人 才培 养 质 量 。 关 键 词 ： 三 双 ”； 学 结 合 ； 才培 养 ： 践 “ 工 人 实
同 时 也 要 取 得 职 业 资 格 证 书 ．并 将 职 业 资 格 证 书 的 内 容 融 人 教 学 过 程 。 证 施 教 。 通 过 实 施 “ 双 ” 学 结 合 人 才 培 养 模 对 三 工 式 ． 面 提 高 了教 学 质 量 和 人 才 培 养 质 量 ． 得 了 实 效 。 全 取 双 境 培 养 ： 室 与 车 间合 一 教 工 学 结 合 工 作对 于 学 院 不 同层 面要 求 不 一样 学 院 层 面 应 打 造 校 企 合 作 平 台 ， 工 学 结 合 奠 定 基 础 。 因此 ． 院 实 施 “ 为 学 校 县 对接 、 企 合 作 、 赢共 进 ” 校 三 的办 学 模 式 。学 院 与 区域 内 的 １ １ 个县、 、 市 区对 接 ， 绕 县 域 经 济 特 点 和 产 业 布 局 ， 合 学 校 专 围 结 业 结 构 和 人 才 资 源 状 况 ， 求 合 作 的 切 入 点 ， 县 、 、 政 府 寻 与 市 区
识 ， 要 以 “ 业 人 ” 身 份 参 加 与 所 学 专 业 相 关 联 的 实 际 工 又 职 的
求 校 内教 师 具 备 “ 师 ” 质 ． 时 引 聘 校 外 兼 职 教 师 ． 成 双 素 同 形
“ 师 ” 构的 教学 团 队 ； 学 生 ， 求 不但 要 取得学 历证 书 ， 双 结 对 要
中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ８ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ ２） 一 ６ — ２ １ ７ — ７ ７ｆ０１ ０ｌ ０１ ０ ０
“ 双 ” 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 提 出 三 工 工 学 结 合 是 将 学 习 与 工作 结 合 在 一 起 的 教 育 模 式 ． 模 式 该 要 充 分 体 现 学 生 的 主 体 性 高 职 教 育 采 用 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 ， 养 千 万 计 高 素 质 技 能 型 人 才 。 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 培 式 之所 以 成 为 职 业 教 育 的 主 流 模 式 ． 要 原 因 在 于 它 切 合 实 际 主 的理 念 ， 职业 为 导 向 ． 提 高 学 生 就 业 竞 争 能 力 为 目的 ． 分 以 以 充 利 用 学 校 内 、 不 同 的 教 育 环 境 与 资 源 。 校 企 合 作 为平 台 ． 外 以 把 以 课 堂 教 学 为 主 的 学 校 教 育 和 直 接 获 取 实 际 经 验 的校 外 工 作 有 机 结 合 ， 穿 于 学 生 的 培 养 过 程 之 中 。在 这 一 过 程 中 ． 生 既 贯 学 要 以 受 教 育 者 的 身 份 根 据 专 业 教 学 的 要 求 学 习各 种 以 理 论 知
论 学 习 的 主 动 性 和积 极 性 ： 是 学 生 在 学 习期 间 就 以准 员 工 身 三 份 与 社 会 人 员 接 触 ． 加 深 对 社 会 的认 识 。 强 与 他 人 共 事 的 可 增 能力 ： 四是 通 过 工 学 结 合 可 为学 生 提 供 提 高 自己 环 境 适 应 能 力
作 ， 而 给 学 生 带 来 了 以下 几 方 面 的 利 益 ： 是 工 学 结 合 将 理 从 一
论 与 实 践 相 结 合 ． 加 深 学 生 对 所 学 专 业 的认 识 和 理 解 ： 是 可 二
在 实 践 中学 生 可 发 现 理 论 与 工 作 之 间 的联 系 ． 而 提 高 他 们 理 从
的机 会 。学 生 在 工 作 现 场 接 受 职 业指 导 、 受 职 业 训 练 、 事 职 经 从
签 订 合 作 协 议 ． 产 业 规 划 、 济 结 构 调 整 咨 询 、 力 资 源 供 在 经 人 给 、 术 支 持 、 员 培 养 、 生 实 训 实 习 就 业 、 师 锻 炼 等 方 面 技 人 学 教 进 行 合 作 ． 进 校 县 共 同发 展 。学 院成 立 了校 企 合 作 处 。 进 全 促 推 院 校 企 合 作 工 作 。校 企 双 方 合 作 内容 非 常 广 泛 ， 括 专 业 建 设 包 （ 才培养方 案制定 ）课程 建设 。 资 （ 工 ） 训 ， 能鉴定 ， 人 ， 师 员 培 技 实训实 习基地 建设 ， 训 实习组织 ， 单 培养 ， 业 生就 业 ， 实 订 毕 教 师 实 践 锻 炼 ， 资 互 聘 ， 育 教 学 评 价 ， 金 、 备 、 地 、 术 师 教 资 设 场 技 等 资产 投入 。 术 研 发 与 服 务 ． 技 宣传 推 广 企业 产 品 或 服 务 等 。全 面 开展 共 建 专业 、 同培 养 人 才 、 作 就 业 等 工作 。通 过 校 企 合 共 合 作 建 立 了 ３ ８家 校 外 实训 实 习 基 地 如 位 于 黄 冈 市 区 的 湖 北 彤 ２ 鑫发动机 有限公 司 ， 有数控 加工 中心 ３ 拥 ０台 ． 院 与 其 合 作 ， 学 每 年 向 公 司 提 供 固定 实 训 经 费 和 一 定 的实 训 耗 损 补 贴 ： 司 提 公 供 学 生 住 宿 ， 排 专 人 负 责 学 生 实训 。 学 院 数 控 技 术 及 其 他 机 安 械 类 专 业 累 计 有 两 干 六 百 多 名 学 生 进 行 了 数 控 技 术 实 训 ． 验 体